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1、小学语文五年级教案海天骄子第一课时教学设计之一(一） 目标:导入、句子练习,了解柏耀平身份。 过程： 师:今天我们一起来学习一篇新的课文,请大家来看一幅图,看仔细。1、出示第一幅图，问：这是谁?（这是一名空军战士，这是一名飞行员;板书：飞行员） 出示第二幅图，问：这是谁?(这是一名海军战士,这是一名海军；板书：海军战士)2、这两幅图上的战士是同一个人,他的名字叫柏耀平（板书柏耀平,并告诉学生柏是多音字,作为姓时读第三声） 3、请你用一句话向大家介绍柏耀平的身份,用一个关联词介绍出来。（不但而且；既又；是还是;不仅而且）、板书课题：柏耀平是一位英雄人物,被大家誉为海天骄子。骄子是什么意思？ (二
2、) 目标:读通读顺课文，了解课文大意。 过程： 1、为什么大家称他为海天骄子?他又是怎样成为海天骄子定额呢?请大家快速把课文读一遍。读后交流:读了一遍课文你了解了哪些内容?有哪些感受？ 2、师小结：大家刚才零零碎碎地谈了答对柏耀平的印象。下面我们要深入学习课文，首先我们要把课文读通顺。现在请大家细细地读课文,做到把课文读正确,特别是13个生字的读音要正确，还要读通顺,做到不添字不漏字、不读破句。检查一下生字词读音。指名同学分小节读课文。、默读课文，用一、二句话概括课文主要内容。交流。（老师引导:这篇课文写的是谁干什么结果怎样柏耀平刻苦钻研军事技术，最后成为海天骄子。)（三）目标:概括段落大意,进行思维训练。 过程：1、刚才大家对课文的内容进行了很好的概括。根据主人公柏耀平所表现的几件事,大家可以这样来分段。第一段(1-3节)、第二段(-5节)、第三段（6节）、第四段（7）2、以小组为单位,读读课文，用一句话来概括每一段的段意。交流。根据学生归纳情况教师归纳为:(大屏幕出示）（1）、柏耀平在海空演习中都能大显身手。 （2)、柏耀平在战舰上刻苦钻研。 (3)、柏耀平担任舰长带领官兵向科技进军。 (4）、柏耀平被誉为海天骄子。 、请大家细细看看四段段意,想想它们之间是什么关系，然后用因为所以把它连起来说一说。交流。 4、小结。、作业：抄写生字词。1
