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1、苏教版第九册第六课 变色龙教学目标： 1、知识目标：学会本课9个生字，理解新词，并能用“绘声绘色”、“名副其实”造句。 2、能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、情感目标：凭借课文中具体的语言文字，凭借课文中具体的语言文字，了解变色龙的外形特点及其生活习性，增强保护动物的意识。 教学重点、难点：1、凭借课文中具体的语言文字，了解变色龙的外形特点及其生活习性等。2、学习课文的写作顺序，学会观察动物的特点。 教学准备： 有关变色龙的图片及资料 课时 2预习教案一、预习目标：1、学会本课9个生字，两条绿线内的7个字只识不写。理解新词，并能用“绘声绘色”、“名副其实”造句。 2、能正确、流利
2、、有感情地朗读课文。 3、理清课文层次，给课文分段，了解变色龙了解变色龙的外形特点及其生活习性，增强保护动物的意识。 4、学习课文的写作顺序，学会抓住动物特点观察。 二、预习方法： 独立思考，生生交流，小组交流，师生交流。 三、预习提纲：1、学会本课9个生字。理解新词，并能用“绘声绘色”、“名副其实”造句。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、凭借课文中具体的语言文字，了解变色龙了解变色龙的外形特点及其生活习性，在文中画出相关语句。 4、学习课文的写作顺序，学会抓住动物特点观察。 四、预习疑难反馈：（反馈之后再学习） 展示交流： 一、 创境导入（教师导入）同学们，通过学习第二组课文，我们
3、随课本走进了绿色大自然。那儿有会唱歌的纺织娘，有闪着金属光泽的小甲虫，有各式的美丽贝壳，还有涂了油彩般的蝉儿小动物们那么可爱，大自然那么美丽、神奇！今天，让我们随刘梦熊先生一起远去非洲，去认识另一位大自然的宠儿变色龙。 让我们一起写下它的名字。（师生一起板书） 二、交流资料（二、三由一个同学带领展示）1、你认识它吗？（师指课件中的变色龙图片发问） 2、除了认识它，你还了解那些关于它的知识？请用自己的话简练的说说。（像它的食物？生息地？它如何繁殖？所属科目？其种类、数量？（老师可将搜集到的变色龙不同种类的图片展示给学生看。） 师小结：同学们课前广泛地阅读，让大家增长了许多知识，也让老师大开眼界，
4、谢谢你们！ （给学生即时的肯定，激发其学习的自信。）三、检查预习 ，捕捉学生预习反馈1、接下来，我们要透过文字随整理去非洲见见那只变色龙了。但有几个拦路虎我们得先解决掉。一起来看：（文中勾画的词语）绿莹莹 指手画脚 凶相毕露 绘声绘色 刹那间 名副其实 迅雷不及掩耳之势 2、你会读这些词语吗？谁来和这些拦路虎较量？ 指读（纠错） 强调多音字、以及字形易错的字。 齐读 3、现在我们可以去见变色龙了。 四、初读课文，整体感知 （第二位同学主持）1、根据课后提示我们清楚知道，刘梦熊先生以叙事的方式向我们记叙了他们发现、端详并放回变色龙的过程。请同学们快速浏览课文，看哪些段落分别介绍了这三部分内容？
5、发现（18） 端详（915） 放回（16） 2、再浏览915自然段，看整理要引领我们从哪些方面去端详变色龙？ 外形、捕食、变色 3、小结过渡：我们对这次观察行动已经有了大致了解，接下来，让我们先随整理找到变色龙。 五、研读课文，品悟理解 （一）发现变色龙1、小声读读18自然段，初遇变色龙，它给我们留下怎样的印象？从哪里看出来的？ 怪 （板书） 学生边交流边品读。（突出“震惊了寂静的田野”“怪物”“怪蛇”“冷冰冰”） 2、过渡：到底它的哪些地方长得特别怪异，让我们如此震惊？ （二）端详变色龙之外形 1、从大家发言中我知道，大家都关注到了第9自然段。那请1名同学读，其他同学思考，变色龙的哪些地方长
6、得怪呢？ 指读 交流 头部：头（圆形） 嘴（三角形） 眼（凸起） 凶相毕露 身躯：（长筒状） 背部：（隆起似龟） 腹部 ：脚（短） 尾巴（尖细） 变色龙身体的各部分各具特色，与众不同！长得多奇怪啊！那就读一读，读出你的好奇吧！（教师随着学生发言相机指导读书） 2、多奇怪的小生灵啊！找一个同学读课文，其他同学看图片，一起随整理按照从头到脚的顺序仔细端详变色龙的样子。 3、自己读读，边读边想象它的样子。 4、自己看着图片，有顺序地说说变色龙的样子。 小结过渡：刚才我们有序地端详了变色龙怪异的外形。接下来刘先生又要带领我们去观察它的捕食和变色。大家对哪一部分比较感兴趣呢？ （三）端详变色龙之捕食（喜
7、欢变色部分就先学习变色） 1、让我们随着整理一起去观察变色龙的是如何捕食的。默读11、12自然段，看，变色龙的捕食有什么与众不同之处。把感受深刻的地方标记出来。 2、交流： 捕食快： 从哪些此句中体会到的？ （刷、刹那间、迅雷不及掩耳之势） “刹那间”具体指多长时间呢？ 1/25秒 读一读，体会它的捕食之快！ 指读、齐读 捕食准： 还留下什么印象？读读相关的句子。 准。 为什么这么准呢？ 眼睛可以单独转来转去，分别观望四面八方的东西。 用手来做眼睛，做一做动作，感受一下变色龙如何用眼睛灵活观察的。 师点拨：多神奇啊！让我们大声读出你的惊奇。 小结：这么快，这么准的捕食，着实让人惊叹！ （四）端
8、详变色龙之变色 1、让我们一起来见识大家最感兴趣的变色龙之变色！ 2、读读相关段落，变色龙的变色给你留下怎样的印象？在感受深刻的词句旁边简单写写感受。 3、交流 变色多： 找到表示颜色的词语（香蕉叶色、绿色、棕色、浅灰色） 课文中用了哪些表示变的词语？（变成、变为、变为） 它能变出那么多种颜色，看到这样的景象可以用一个词语形容， “名副其实”！真了不起！自己读读吧！ 它还能变出来别的颜色吗？可能变出什么颜色呢？ 师小结：它真是太厉害了！让我们来大声夸夸它吧！ :变色快： 还留下什么印象？快 有谁知道它每变一次颜色到底有多快吗？ 20秒 20秒，到底是多长的一段时间呢？以我们非常认真的书写态度来
9、些“变色”二字。学生写字 同学们，当你写完变色二字的时候，变色龙已经结束了一次变色！（学生都露出惊讶、赞叹之情）真是太神奇了！快让我们端起书来，郑重地夸赞一下它吧！（读课文） 我们文中介绍它3次变色，那总共需要多长时间？ 1分钟！ 我们一起来读一读，表达我们的钦佩与赞叹！ 师点拨：观察变色龙会不会变色，我们把它搬来弄去3次，它也乖乖的变了3次色，我不禁产生疑问，它为什么要不停地变色呢？ 为了保护自己，保护色是它的救命法宝！ 是变色龙的本能，每到新的环境，它都会迅速变色，以此来掩护自己不被敌人发现。 小结：原来变色龙可真不简单啊！本领高强啊！ 还知道哪些小动物也能像变色龙一样通过变色来保护自己呢
10、？ 章鱼 师点拨：你还知道小动物们为了保护自己还有别的救命法宝吗？ 拟态（竹节虫、枯叶蝶）、装死（负鼠）、自切（壁虎）等等 （五）放回变色龙 谜团一个个被解开了，我们对它的了解越来越多。刚才，我们一起端详了它的样子又凶又怪；目睹它捕食又准又快；实验了它的变色又快又多。它的一切都那么神奇特别！你喜欢这条变色龙吗？整理他们也喜欢它，可最后还是把它放回了原始森林。这是为什么呢？ 变色龙和我们一样，也有自己的家，放它回家是对它最好的珍爱。） 是啊，珍爱这些可爱的小生灵，保护大自然，是我们应该做的，也是我们必须做的。 六、回顾全文，总结（教师完成）通过学习，我们认识并喜欢上了珍贵奇异的变色龙。其实，在大
11、自然里，还有许多像变色龙一样神奇有趣的小动物。老师建议大家也回去实地观察、研究一种小动物，学着整理的样子把她介绍给更多的人。也可以回去读读动物百科，会认识更多有特点的小生灵的。 最后，老师送给大家一句名言： 观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。在这里，观察是智慧的最重要的能源。 苏霍姆林斯基 七、板书设计：6、变色龙 发现 变色龙外形： 怪、凶 端详 捕食： 快、准 保护大自然变色： 多、快 保护动物，珍爱生命放回 学习效果检测：1、读拼音，写词语：Zhng jng dun xing ku tn zhn qu pn dun( ) ( ) ( ) ( ) ( )j
12、 li ji sho lin x tu yun( ) ( ) ( ) ( )2、解释下列词语并造句。(1)绘声绘色：造句：(2)名副其实：造句：(3)指手画脚：造句：3、填空：本文通过记叙我们（ ）、（ ）、（ ）的过程，展示了变色龙（ ）的特点，从而提醒人们（ ）。4、在生活中，“变色龙”有时还被用来作比方，说说我们还用它来形容什么？5、课后小练笔“我细细端详着：这条变色龙全身翡翠。椭圆形的头上长着三角形的嘴，两眼突起，凶相毕露。身躯呈长筒状，隆起的背部酷似龟背，腹部两侧长着四只短脚 ，尾巴尖细 。”这段话对“变色龙”外形的描写采用了从 到 ，从 到 的描写顺序，你能按这样的描写顺序仿写一种动物外形吗？友情提示：部分文档来自网络整理，供您参考！文档可复制、编制，期待您的好评与关注！ /
