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1、初中主题班会教案20篇导语：在班会德育工作中，德育处紧紧围绕学校的中心工作，以人为本，不断开拓德育新思路，发挥德育途径整体效益，提高学校德育整体效果。下面是随笔网小编整理的?初中主题班会德育随笔，欢迎阅读。初中主题班会德育随笔【第一篇】：初中德育随笔这节以感恩教育为主题的主题班会根本是成功的。感恩教育主题班会几乎每个学校每年都开，但怎样开才能真正将感恩教育化为感恩行动，却是一个需要动脑筋花心思的事。主创者没有用更多的伎俩和把戏，仅仅是一段视频、一段诉说、一段书写就收到了这样的效果。这正是正简单中却蕴含着不简单。1、“一段视频，很能起到铺垫作用，可谓“动之以情。视频是主创者可以找的，所以指向很明
2、确，就是要撩拨初中生那根关于感恩父母的麻木神经。结果，即使是主创者第二遍播放，仍然引起了学生很大的共鸣，底下嘘声一片。表明视频直接刺痛了孩子们这根脆弱而麻木的神经，引起了大家对感恩父母这个话题的严肃思考，为下个环节“一段诉说做了充沛的铺垫。2、“一段诉说，可谓“叙之以事。大家道出了很久想说可是有没有机缘说出的关于父母的真实故事。其实，学生在诉说父母如何对自己“有恩的过程，就是孩子们自己梳理“脆弱而麻木的神经的过程，在这个环节里，主创者点出了四位学生分享了他的父母感人至深的故事，而且这三位学生都很动情。随着故事情节的推移，学生的良好情绪正在被逐渐调动起来，“脆弱而麻木逐渐恢复到“良知良心大发现。
3、笔者在旁边察看，大多数学生随着讲述着的讲述，内心情感也起了波澜，都在联想、迁移自己和自己父母的故事。最容易动情的女生们都被讲述着感染了；男生有少数也被感染了。这一段设计，合乎学生思维的逻辑，也合乎新课程要求的逻辑，那就是，生活、书本、生活。第一段好似还是在看别人的事，电视上的事，第二段不再是最初的看视频里的别人的事，而是自己身边的事，甚至是自己生活里的事，参与感增强带来的必然是体验的加深和情感的深化。3、“一段书写，可谓“行之以动。本节班会最后一个压轴之作也就在于此。看了电视上的，听了或者分享了同学的，该自己了，感恩父母到底需要每个学生自己怎么践行，如何将感恩之言化为感恩行动，主创者设计的环节
4、就是让每个学生都参与进来，来叙述自己的心声与想法，填写亲情卡。每个人把对自己父母要叙述的感谢感恩之情化为感恩的文字和心声流淌在这张小小的亲情卡上，并且要求写好以后回家送给家长。而且学生书写的过程伴随播放的是歌曲?感恩的心，很好地实现了感动，心动行动的自然过渡，也将这节课推向了新的高度。4、给我们传统的班会的水池里投进了一颗喜石。刚开完班会，就听见有人说其实我也想到了，就是没有付诸实施；还有人说我咋就没想到呢；还有人说是在是太感人了；还有人说还是嘴上功夫，真正落实到行动上才叫懂得感恩；还有人说人家学生咋就这么听话和配合呢等等。其实这节班会最大的特点该叫“认真。主创者为此进行了认真地准备，三易其稿
5、，每个环节没一个环节琢磨。北师大的校训中就有“为人师“为世范的内容，我们队不认真准备，怎么要求学生认真参与？我们都是抱着完成任务的心态，又怎么要求学生抱着积极认真的心态来配合你的工作？一根粉笔一张嘴的班会，又怎么能打动“口味越来越刁钻的学生？初中主题班会德育随笔【第二篇】：初中班会德育随笔新的学期开始了，为了进一步引导班级学生走上正确的思想道路，在各方面得以健康的开展，充沛挖掘学生的智慧潜能，培养我班“团结、活跃、严谨、求学的班风，班级组织了一个关于德育的班会。1、指导思想。班主任工作方案遵循学校本学期德育工作的总体思路，在“整体优化，和谐开展的办学理念指导下，班级工作围绕以中学生日常行为标准
6、的教育为根底，以养成教育为重点，以学校丰盛多彩的思想教育活动为载体，以班主任爱岗敬业，教书育人为保障，以学生自我教育为有效途径，充沛发挥家长的辅助教育作用，采取学校班级制度导训，活动导行，努力构建学校教育，班级管理与学生自我教育相结合的德育教育和管理模式，促进学生良好的文明行为习惯的养成，全面提升学生的思想道德素质，初中九年班级德育工作方案。在高一这一特殊而且关键的阶段，帮忙学生摆脱由于生理，心理以及社会风尚的不良影响，指导学生走向正轨，摆脱一些不健康的心理思潮，减轻学生心理压力，从而专心学业，这就是班主任工作中的重中之重。2、班级情况分析。从开学的各方面情况来看，本班学生总体还是不错的，班风
7、积极健康，学生团结向上，班干部的工作能力有很大提高，大局部学生已经逐渐养成良好的学习习惯，但是仍不排除少数学生自控力较差，学习效率低，本学期仍应进一步培养学生良好的学习习惯，争取引导个别学生有明显进步，大胆放手让学生自己干力所能及的事，并做好组织引导工作，最大限度的营造一个团结，积极，先进的班集体。3、德育工作。贯彻?公民道德建设实施纲要和?中学生行为准那么。由于高一是最为麻烦的年级，因为高一学生刚进学校各方面多比拟陌生和胆小，所以让每位学生养成良好的行为标准是非常重要的，尊师守纪，时刻注意自己的仪表仪容，为以后的高中学习生活作充沛的准备，并从德、智、体、美等方面培养学生全面开展。积极抓好后进
8、生的转化工作，努力使后进生以失败者来，以胜利者走。后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点，却又影响班级整体教育教学质量提高的至关重要的一环。在这方面，我作为班主任首先做到以正确的态度对待她们，深入调查摸底，搞清她们所以成为差生的原因，做到因材施教，对她们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做她们的知心朋友，最可信赖的朋友。及时对后进生加强心理疏导，帮忙她们打消或减轻种种心理担心，让她们认识到自己的价值。同时，我还发明条件和时机让后进生表现其优点和长处，使她们品尝到成功的欢乐和喜悦。培养学生的良好道德品质，配合学校团委和学工处的工作，积极发展有益于学生身心健康开展的活动。积极响应学校的德育活动，按
9、照学校政教处的安顿搞好“诚信、责任、律己、感恩意识的教育工作。初中主题班会德育随笔【第三篇】：初中主题德育随笔董家镇中心中学楚光振当一个曾经被你屡次批评过而且见了就有点厌烦的学生见了你真诚的和你打招呼，喊你老师好时，不知道你有什么想法。我的感觉是自己好惭愧，愧为人师，由此我想到了什么是真正的师爱，要能做到真正的爱学生，尤其是能真心去爱那些所谓的问题学生，这才是真正的师爱。作为一名老师要能够真正做到平等地去保护每一个学生，真的不是已经容易做到的事情。老师往往喜欢那些学习好，能够而且也经常和老师交流的学生，而 那些经常给老师添麻烦的学生，甚至会打心眼里讨厌他们，但是学生在成长的道路上肯定会有挫折，
10、有弯路，我们做教师的就是要去修正这些学生，这才是我们应该做的而且也是必须做的，相对于习惯上认为是好学生的学生，我们其实并不需要过多的精力去教育他们，由于他们的家庭环境，学校的大环境就会对他们进行着影响和教育。他们有着较强的自律性和自觉性。对这局部学生老师大可不必去过分的关爱。我感觉老师应该把关爱偏向与那些平时经常出现问题的学生，他们往往有着更大的渴望关爱的心理。这局部学生要么家庭教育出现了问题，要么是受到了不好的家庭气氛影响。他们在初中阶段更应该多加关爱，因为他们的成长环境或许就是一个不健康的家庭，或者是家长的素质不是很高，而且是对子女不能正确引导的家长。这时我们老师的教育和家长的影响可能会出
11、现分歧，学生也会出现迷茫， 到底听谁的啊？这时我们做老师的如果不能够及时正确的去关爱 学生，引导学生，那学生就真的有可能成为真正问题学生，对以后的工作，学习，甚至是对学生的一生都将产生不可小视的影响。我们老师要有答应学生犯错的大度，不能因为学生经常错就会对这学生产生厌烦心理，去训斥他，挖苦他，打击他，那样对他的伤害会难以抚平的，而且也会对学生产生一个错误的认识，认为老师讨厌自己，同学也会因为老师的喜好去对他另眼想看，他们会产生自卑心理，或者自曝自弃的心理，对自己的行为改良失去信心和动力。要真是那样的话，我们老师就会成为罪人，老师要对学生慎言，这也许就是为什么越是老教师也越怕课堂的真正原因吧。初
12、中主题班会德育随笔【第四篇】：德育随笔主题学校领导要深刻认识班主任工作的重要性，深切体察班主任工作的艰巨性，深入关怀班主任的工作、学习及生活状况，积极营造尊重和支持班主任工作的有利气氛，形成切实有效的班主任工作机制。加强班主任的责任感和使命感。班主任要关怀每一个学生的全面开展 和健康成长，树立“不让一个学生落伍和“转化一个后进生与培养一个尖子生同等光彩的理念。各学校要制定班主任工作职责，建立班主任为班级第一教育责任人。不断改善班主任工作条件和工作环境，提高班主任工作积极性。建立同年级班主任的评比制度。每月评选出班集体管理及学校各项活 动等方面做出显着奉献的优秀班主任并给予适当奖励，进一步完善班
13、主任鼓励机制。使之与社会经济开展相匹配，以充沛调动班主任工作积极性，促进学校教育教学质量的提高。为班主任配备协助人员。学校为班主任配备协助人员，在学校发展社会实践、大型集会等活动时，协助班主任做好组织管理工作；当班主任不在学校时，做好班级教育管理工作。建立学校教职工学生管理教育负责制度。引导学校教职工真正树立“校 园处处都是育人课堂，人人都是德育工作者的理念。我校在教室门前建立了德育墙，营造配合班主任做好学生教育管理工作的气氛。加强班主任先进事迹宣传力度。认真总结优秀班主任及建设优秀班级集体的经验，使班主任的感人事迹和育人经验在全校传播和发扬。不断改良班主任工作评价办法，促进班主任工作的科学化
14、，班主任的管理考核，要有利于班主任人文精神的激发。未成年人的心灵健康成长不仅要求班主任充斥爱心，更要富有发明性和艺术性。要根据班主任工作的性质不断探索考核评价体系。不用单一的、过于精细的量化指标考核班主任工作。评价要注重班主任工作的过程及结果，不将班主任工作直接与班级考试成绩挂钩。班主任考核中参加“人格化要素。对班主任工作的评价应该体现人 文性，使评价考核对促进班主任成长的作用得到更好的发挥。要积极争取学生、 家长乃至社会参与评价，客观全面地反映班主任的辛勤工作，彰显班主任的人格魅力和内在精神。严格遵循育人规律，为班集体建设发明有利条件。学校要重视班集体的稳定性。环境对少年儿童的健康成长具有重
15、要影响。良好的班集体，有利于全体学生的健康成长，也有利于后进生的转化。班集体的形成需要班主任付出长期艰苦的努力，学校在管理上要尊重班集体的形成规律，不轻易打乱班集体及频繁更换班主任。学校要为班主任发明有利的工作条件。一个良好班集体的形成还需要科 任教师和家长的共同配合，班主任要成为这两支队伍的召集人或协调者。学校要 发明条件，支持班主任加强与科任教师的协调和与家长的沟通，整合教育力量， 共同建设班集体。创新班主任培训途径，积极为各校班主任校本培训提供优质资源。 我校努力为班主任营造一个良好的工作和开展环境，要大力宣传优秀班主任 的先进事迹，营造人人争做班主任，个个争做优秀班主任的良好气氛初中主
16、题班会德育随笔【第五篇】：德育教育随笔在本学期学校德育工作中，德育处紧紧围绕学校的中心工作，以人为本，不断开拓德育新思路，发挥德育途径整体效益，提高学校德育整体效果。结合我校实际，努力加强德育队伍建设，深化德育管理，拓展德育活动空间，使学校德育工作的针对性和实效性得以再提高，体现学校德育工作的导向、动力、保证作用，实现了本学期德育目标的要求，取得了必须的成绩，现将本学期个人工作总结报告如下：一、做好德育工作方案，努力加强德育队伍建设，不断提高德育队伍的整体素质。加强校园文化建设，优化育人环境。1、精心布置宣传阵地。加强对“红领巾播送站、墙报等文化阵地的指导管理，在把好舆论导向的同时，力求主题突出，图文并茂，充沛发挥宣传教育功能2、标准教室布置。各班教室的布置体现了各班的特点，营造了
