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1、课堂观察记录表单1学科思想品德年级八年级教材版本人教版课题承担关爱集体的责任观察视角一、教什么观察者：翟娜娜观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？是。依据中学课程标准制定了教学目标和要求，教学目标明确、恰当，教学重、难点突出。2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？情景探究3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？教师很注重与实际相结合，特别是结合本班本校的实际，激发学生热爱集体、关爱集体的热情。4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？是5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？“群体和集体”的异同易懂，可少讲；“个体与集体的关系”讲解较详细。6.教
2、学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？是7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？否。没有检测反馈，学法指导渗透少。补充视点：如何引导学生做到知行合一。教学改进建议：要注重学习方法的指导：先看学习指导，带着问题看书，找到答案要画出来；不确定的、不会的的问题记在本上。课堂观察记录表单2学科思想品德年级八年级教材版本人教版课题承担关爱集体的责任观察视角二、怎么教观察者：翟娜娜观察视点观察记录1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？通过自我预习，发现问题群体与集体的关系，然后重点讲解。该问题也是本科讲解中的重点问题。2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？在后面的情景探究中，能针对学生
3、的问题有效教学3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？4次4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？教学中用“一个人与自己家庭的关系”做比喻，帮助学生思考“个人应如何关爱集体”。这种类比的方法非常有效地引发了学生的思考。5.变式训练：能否分层设计变式训练题？教师讲完个人利益与集体利益关系之后，让学生举例加以说明，属于一种很不错的变式训练。6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？能7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？课例中出现的情境故事引发学生思考探究，教师的讲解让学生适时接受知识，真正实现了探究式教学与接受式教学的有机结合。补充视点：有些教学示例说明了同一
4、问题，过于重复。教学改进建议：自学提示不能把答案直接显示出来，应让学生自己寻找答案。课堂观察记录表单3学科思想品德年级八年级教材版本人教版课题承担关爱集体的责任观察视角三、怎么学观察者：翟娜娜观察视点观察记录1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？是，有体现。2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？有引发学生思考的问题，但学生主动生成的问题很少。3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？设置情景，合作探究，5次，每次都进行点拨指导4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？在学生回答问题之后，老师能够予以回应。5
5、.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？是6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导每次学生开展活动，都有足够的时间，活动之后都有对问题的交流和分享，活动能够收到良好的效果。7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况要求学生把所学重点知识在书上画出来； 要求学生自己总结当堂学习所得补充视点：积极调动学生学习的主动性。教学改进建议：应指导学生在小组内如何合作，人人有分工，有要求。课堂观察记录表单4学科思想品德年级八年级教材版本人教版课题承担关爱集体的责任观察视角四、学得如何观察者：翟娜娜观察视点观察记录1.目标达成：通过当堂检测检查
6、预期教学目标是否达成？最后布置的作业有体现。2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？是3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？在本节课中，没有发现个例。4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？教学中，给学生创设了思考的时间和空间。5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？学生遇到的疑难问题基本上都得到了解决，有效达成了教学目标。6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度。是个实践作业。7.相异思维：学生对同一问题有无独特的思考和创见对同一个问题，学生回答的角度不同，有自己独特的见解，但也有随大流现象。补充视点：能否知行合一，学以致用教学改进建议：教师讲解的时间有点多，如果能够多给学生分配一些时间，学生学习效果会更明显。
