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1、用爱心营造阳光，让学生快乐成长 摘要：著名教育家陶行知说，教育是要创造出让自己感动的人。热爱学生，热爱和保护学生是班主任的神圣天职，是合格班主任的必备素养，无私地关爱学生是师德中最重要的一点。关爱每一个学生是教育好学生乃至当好班主任的必要前提。关键词：爱心、沟通、耐心、成长老师们聚在一起常感叹：现在的学生不好教，打不得，骂不得，批不得不用说，还冷漠挑剔。我班有一位性情孤傲、同学关系紧张，认为所有老师都不够优秀的女生。我想，以诚心待人便没有攻不破的堡垒，更何况以之待一个未成年的孩子呢，相信自己会用真诚赢得她的信赖，于是时不时就找她谈心。但没料到她在班里向同学扬言：“哼，她没什么可怕的，欺软怕硬，
2、根本不敢把我怎么样！”还有一个男生不但学习习惯不好，迟到、上课说话更是屡教不改，一次我请来家长交流情况，最后我让他当着家长的面对今后的行为表个态，他说：“以后好好做”。我又追问了一句，他却说：“我敢不好好做吗？我怕你报复我。”自己的诚心付出得到的是学生的冷漠的拒绝，着实很痛心。我思考，学生的冷漠从家庭的角度来看，父母对子女的有求必应，过多的安全教育，让孩子不能正常的与人相处，甚至怀疑一切；从社会环境来看，社会上对个性的张扬使得稚嫩的心把标新立异与叛逆当成了个性来追求，这就难免使教学在一部分学生中成为了老师的一相情愿。然而，我认为冷漠是一种人性的缺失，是学业、事业路上的绊脚石。身为教师，育人为本
3、，我们有责任让学生走出冷漠，在阳光下绽放花朵。 著名教育家陶行知说：“教育是要创造出让自己感动的人。”遵循这一理念，我尝试了一些做法，收获还是颇丰的。一、 以爱心为出发点,给学生创造一个温暖的环境苏霍姆林斯基说：“应该把自己的一颗心交给每一个孩子，教师的心中应当有每个孩子的欢乐和苦恼，同情孩子，对孩子由衷地关怀” 的确，没有爱就不会有教育。对老师来说，我们既要有对老师工作的无比热爱，更要有对学生的亲切关爱。 热爱学生，关爱每一个学生是教育好学生乃至当好教师的必要前提。热爱和保护学生是教师的神圣天职，是合格教师的必备素养，无私地关爱学生是师德中最重要的一点。在我接手的每一届新班时，我有意识地去了
4、解摸清学生的家庭情况、思想状况、个人性格、兴趣爱好、优缺点等方面的情况。我利用新学年入学教育这个良好机会请学生轮流上讲台作“自我介绍”，当然是我开这个头，我真诚地向学生介绍我自己，有优点，也有不足之处，最后我告诉他们，在今后的学习，生活上，我愿意像妈妈一样关心爱护他们，学习中，我愿意像朋友一样帮助引导他们，在我的鼓励和带动下，大家踊跃上台“推介自已”，这让我获得了对班上每个同学综合了解最为重要的“第一印象”，为我日后组建班委，选拔各方面人才，更好地发挥每个同学的优势和长处奠定了基础。这样做是为了有针对性地做好学生的个别教育。我以为，思想教育是一种感情的艺术，教师给学生的爱，应该比母爱更细腻，更
5、纯洁，比父爱更广博，更高尚。这种爱是细腻而具体的。比如，我们班的祝悦，一个特别刻苦特别用心的孩子，从不愿意耽误一节课，有一次我上班会，发现她眼神很痛苦，好像很艰难地在支撑着，趁着大家讨论的空当，我走过去，摸了摸她的额头，好烫啊，我赶紧把她带到办公室，给她弄了热水，打电话让她妈妈来接她打针，原来她那样坚持不走，就是怕耽误学习，我明白她的想法，就一再和她说，落下的课程，我找时间帮她补，让她先看病。她自己也知道她不属于那种聪明的孩子，但又特别想考好，自己给自己的压力太大，考试总是患得患失，我就经常鼓励她说，你非常棒，只要调整好自己的心态，一定没有问题，而且号召全班的同学学习她这种刻苦的精神，让她也感
6、到很自信。真的，我觉得我们老师的一个载着爱的微笑的眼神，一个关切的轻抚的动作，都会在学生的心灵里感光显影而映出美丽的图像，他们也会用爱来报答教师的爱。 二、真诚相拥、平等沟通，走进学生的内心陶行知先生早就指出，教师对学生应该一视同仁，不能厚此薄彼，教师要注意“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。因此说“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分自由地发展，只有真心实意地爱学生，才会精雕细刻地塑造他们的灵魂。”我常常把自己放在学生的高度上和他们沟通，不管怎样的学生，他都需要交流，他都有一个属于自己的世界。学生的内心世界就像一个藏满秘密的盒子。在这个盒子里，有动物、有人
7、物、有梦境、有情绪，杂乱无章的塞在里面。比如，我班有一名同学，父母离异，自己的行为习惯、个性心理等表现与别人大不一样。通过一些集体活动，他的缺点显露无遗，随着时间推移，学习成绩一落千丈，进而产生自卑心理。但为了引人注意，他上课不时地讲话、搞怪态，并在家里时常谈别人父母如何有钱。这样的学生为了寻找心理满足，达到暂时的心理平衡，他们就设法在另一方面表现自己，不管我怎样苦口婆心的做工作，效果都不是特别好。直到有一次周末放学，上厕所慢了，被管理员锁在教学楼下不来，由于同学都在等他，他急了也没有想到要喊人或叫同学喊人来开门，自己就从二楼的厕所跳下来，幸亏有单车棚挡了一下才落地，但腿摔骨折了，当场动不了。
8、知道后，我马上叫车把他送去医院并通知家长，医生诊断他的腿一个月不宜走动，只好请假在家。一个月不能上课，对于一个学生来讲，今后的学习可能很难跟上，导致厌学、不学等不良行为。为了让他回来有信心学习。一方面，每周我去他家辅导三次，并带上同学帮他做的笔记让他在家自学，还把他不懂的问题带回学校让科任老师解答后再带去给他；另一方面，我用名人事例鼓励他，即使在挫折时也要学会坚强、自力更生。一个月后回来，他不仅跟上学习，而且竞选班长成功。整个人的学习状态发生了质的改变，学习成绩直线上升。三、不漠视学生的细微举动、耐心浇开幸福花我们与学生相处的时间不多，而这有限的时间对于一个孩子的成长又是至关重要的，懂得感动是
9、成长过程中重要的情感态度。让人感动并不需要什么惊心动魄的大事，美丽人生是由无数个感人细节构成的。我们老师应善于捕捉住学生细微的情感表现，孩子的成长更多的是须要感性的呵护，而不是理性的说教。又如六年级，有一个学生很有才艺，班干工作和组织管理能力强，班级的工作和活动在她的带领下开展得有声有色；同学和老师都喜欢她，看上去好象很活泼、开朗。直到有一次自习课，我发现她趴在桌上哭泣，才知道她承受着同龄人所没有的痛苦。原来在她出生刚满6个月，父母离婚，爸爸远走至今未见过面，妈妈伤心去广东打工，扔下她一人给外祖父祖母，六年来才见过母亲两次，妈妈回来但不跟她一起住，一直是外祖父母陪护、关心、教育她，才使她不至于
10、走向不良青年的道路。现在，妈妈再婚，她因为买礼物送给妈妈迟到了，妈妈却当众人的面说她是累赘，不要她了，可想而知受到的打击有多大。针对这种情况，我多次找她谈话，安慰、关心、鼓励她，赞扬她是个懂事、乖巧的孩子；动员班级的同学关心、帮助她。引导她多想想关心、爱护她的年老的外祖父母;还多次找她的家人配合做工作，努力扶平她内心的创伤。经过一段时间的交心，她变得更开朗、更自信，结果期考她考出最好成绩，全班第1名，班级的管理工作也开展得有声有色。总之，作为老师，我们的责任不仅仅是把知识传授给学生，同时还要教育学生成人、成才。老师对学生的爱不是抽象的一个字，而是一种具体的教育过程，是建立在老师对学生的理解、宽容、原谅、赏识、信任的基础上，所形成的一种心理相容。只有这样，师生关系才能体现平等和尊重，才能体现出我们老师优秀的师德，那么教育的效果也就会像我们所希望的那样：随风潜入夜，润物细无声。既然我选择了教师这一职业，选择了班主任这一工作，就不会吝啬自己的情感，我知道只有自己心中有太阳，才能给别人以阳光！参考文献殷婕;采撷幸福J;学苑教育;2010年01期
