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1、外国学前教育论文:日本学前教育论文 学前教育专业高中起点三年制大专学生，其课程设置依然沿袭三年制中专或五年制大专的课程设置。下面是xx为您整理的有关外国学前教育论文的相关资料，欢迎阅读！外国学前教育论文篇1教育统计学是一门应用学科,能提供多种统计方法的应用条件和统计计算结果的解释。伴随国家创新体系的建立,统计学已成为理工类专业的必修课,教育统计学在教育学、学前教育学等文科类专业开设多年。对学前教育专科学生开设教育统计学进行部分探讨。统计学是研究统计原理和方法的科学。详细地说,它是研究怎样搜集、整理、分析反应事物总体信息的数字资料,并以此为依据,对总体特征进行推断的原理和方法。教育统计学是利用数
2、理统计的原理和方法研究教育问题的一门应用科学。它的关键任务是研究怎样搜集、整理、分析由教育调查和教育试验等路径所取得的数字资料,并以此为依据,进行科学推断,从而揭示蕴涵在教育现象中的客观规律。一、统计学的发展现实状况从世界发达国家的情况来看,全部比较重视统计学和统计学教育。2021年6月,中国人民大学举行了“2021统计学国际论坛”。美国依利诺依大学何旭明教授讲:“美国的高等院校几乎全部开设统计方法选修课,而且学生中选统计方法课程的人数要多于选修微积分课程的人数,因为她们以为统计更有用。”另外,从最近的英国、美国、日本和港、台地域的中学教材来看,统计学和概率全部是教学内容的主要组成部分,多数教
3、材每个年级全部有统计内容。在我国,统计学也越来越受到重视。1993年12月,贺铿、袁卫两位教授提出的“大统计”的理念,在统计学界从认识上正趋于统一。1998年9月,教育部在将504个本科专业调整为249个的情况下,统计学从原来的二级学科反而被调整为理学类一级学科。在本科师范院校,统计学也越来越受到文科类专业的重视。心理学、教育学、学前教育学等专业在一年级分别开设心理统计学、教育心理统计学、教育统计学必修课。中学数学也安排两至三章概率初步认识和统计学的简单应用的内容。小学数学的多数教材中每个年级全部有统计内容。综合我国外对统计学和统计学教育的重视程度来看,中国学前教育专科学生开设教育统计学是未来
4、发展的一个趋势。二、学习教育统计学的详细意义教育统计学除了是教育科研的工具之外,对广大学生(包含教育工作者)来说,学习它还有以下几方面的详细意义。(一)能够顺利地阅读利用统计方法进行定量分析的科研汇报和文件,从中能够间接地学习我国外优秀的研究结果因为有些科研汇报是用统计方法来表述、说明、解释其研究结果的。假如我们不了解统计学的术语及其所代表的统计过程和意义,就无法领会其中的含义。比如用-检验、方差分析、相关分析等统计表格中的数据和专业术语,掌握教育统计学的学生就能够顺利地阅读这类文章,而不了解教育统计学相关内容的学生就极难了解其中的深层含义。(二)为后续学习奠定基础高职高专的学生大多数毕业后就
5、直接参与工作,不过也会有极少数的学生会接收继续教育,而且就业的学生多数也会在工作稳定以后参与继续教育。对于学前教育专业的专科生来说她们在接收继续教育时还得学习教育测量和教育评价等学科。从狭义角度来说,教育测量就是研究标准化测验的编制原理、步骤、技术和方法。在标准化测验编制过程中,测题的筛选、测验信度和效度的判定、常模的计算、量表的编制等,全部利用到教育统计方法。在教育评价中,对评价质量的检验、评价信息的估量、效度的判定、评价结果的整理和分析,也会用到大量的教育统计方法,因此学习教育统计学为学习教育测量和教育评价打下了基础。另外,教育科研常见的统计工具SPSS、SAS及EXCEL的高级应用全部包
6、括到教育统计学的内容,所以教育统计学的学习为后来从事教育科研工作人员继续学习SPSS、SAS和EXCEL数据统计内容的学习打下了主要基础。学前教育专科学生开设教育统计学的可行性分析三、学前教育专科学生开设教育统计学的可行性分析(一)已经有数学经验上继续学习的延拓中学数学已开设概率初步认识和统计的简单应用的内容,学生在此基础上深入学习教育统计学,不但能更系统地掌握统计学的内容,而且更重视了统计学在教育科研中的实用性。所以学前教育专科的学生是有能力学习教育统计学这门课程。(二)从事幼教科研工作奠定基础中国现行教育制度要求每位老师全部要参加科研,表现了老师即研究者。学前教育专科学生关键的就业岗位是幼
7、儿园老师,因此她们也要参加教育科研。幼儿老师假如将幼儿在园的日常行为表现、心理状态、学习特点、五大领域的学习等等凡包括到幼儿的多种事情,利用自然观察法每日具体统计,形成最有价值的第一手数据材料,利用教育统计学的知识处理数据能够正确地总结出幼儿的特点,形成有价值的教育理论。不但有利于幼儿老师本身的成长,同时也为学前教育改革和研究提供最有价值的第一手材料。四、我校开设教育统计学的意义依据我校的办学理念是:“立足基础,发展特色,开拓未来”,笔者认为在我校开设教育统计学课程含有卓越的意义。(一)深入扎实学生的基础知识语文、数学、英语是中国教育中最基础的基础知识,而教育统计学的学习是在中学数学的基础上进
8、行的,无形中能够促进学生继续学习数学的能力。深入促进学生掌握数学基础知识。不过今天中国幼儿园指导纲要中已明确将数学划归到科学领域,然而数学的思维对孩子的影响依旧很主要。学前儿童的数学素养、处理问题的思维方法、实际生活中的简单数学问题全部能为后来学习数学课程奠定基础。所以,幼儿老师要含有扎实的数学功底和数学表示、传授和利用能力。(二)突出办学特色我校的特色专业是学前教育专业,现在其开设的八个不一样的方向全部有各自不一样的特色课程。突破以往的唱唱、跳跳、画画等传统的“艺术为特色”层面,增设更为适用的特设学科,但多数方向的就业方向大多是幼儿园。而我校学前高专的学生经过高中阶段的学习,已含有较强的了解
9、力和迁移能力,假如我们能够突出学生的这种能力,在校期间加强对学生全方面的培养,毕业生在幼儿园里不但有传统幼儿师范具有的艺术专长,还能做有意义的试验研究、搞有特色的科研课题、撰写有价值的科研论文、开展特色教学。从而形成我校学生独特的能力,突出展示我校学生在工作岗位上适应性强的特点。(三)引领未来从世界各国幼儿园教育发展的情况来看,幼儿老师的学历标准全部在提升,幼儿老师大多是本科、专科学前教育专业的学生。高职高专关键培养学前教育专业方面的应用型人才,学前教育专业所培养的幼儿老师在一般文化素养、专业基础技能、专业能力及教育科研素养方面全部要有较强的能力,以适应未来幼儿园的工作。五、我校开设教育统计学
10、的构想(一)课程设置我校学前教育专业从未开设过教育统计学这门课程,能够从学生自愿选修试着开设此门课程。假如学生反馈效果好、工作生活中能够用到本课程的内容,能够尝试全方面开设教育统计学课程。(二)师资队伍现在我校数学师资力量较强,曾担任概率和数理统计的老师全部能够胜任教育统计学,其它数学老师经过自学也能够胜任此门课程的教学。(三)学科整合教育统计学在我校能够将教育科研方法和计算机进行整合教学,达成学以致用。外国学前教育论文篇2本文将对外国学前教育改革对中国学前教育的启示进行分析探讨，笔者将分别从：中国学前教育现实状况、国外学前教育对中国学前教育的主要启示，两个部分进行叙述。一、中国学前教育现实状
11、况学前教育作为幼儿的启蒙教育，已经越来越受到家长和学校的重视。而大多数成功人士，之因此取得显著的成绩，和幼儿时期学前教育息息相关。所以就使得部分家长、学校急于取得成效，教学结果往往适得其反。首先，当代家长对幼儿教育观念偏离了教育最初的本质要求。学前教育意在为幼儿在启蒙阶段提供有利于学前教育的帮助，以达成提升幼儿认知能力、审美能力等目标。现在家长对于孩子的学前教育教育过于盲目从众，没有从孩子的实际条件和爱好兴趣出发，强迫孩子学习。其次，学前教育整体水平参差不齐。胜任学前教育的老师，综合能力一定要达成一定的标准，比如：学前音乐老师一定要有专业的音乐修养。而通常大城市的学前教育水平会高于通常中小城市
12、的水平。在大城市，家长对孩子的学前教育花费很大，这就再一定程度上确保了老师的教学水平，老师的综合能力在一定程度上也符合要求。相对于中小城市而言，很多学前教育老师的教学水平通常，甚至于要求相差甚远，而更是缺乏专业的音乐修养，但因为多种原因的制约，即使老师水平达不到要求，也仍从事学前教育工作。二、国外学前教育对中国学前教育的主要启示一加强学前教育意识。一直以来学前教育全部备受家长、学校的关注，加之教育改革的不停优化，即使大家越逐步认识到学前教育的主要地位，但也只是少部分的人有这么的意识。发展至今，学前教育的地位已经举足轻重，学前教育的工作者，要时常提醒学前教育的主要性，使老师在教学过程中，有意识的
13、重视幼儿的各方面素质的培养。其次，要加强幼儿家长对学前教育的重视力度。对学前教育的主要作用进行宣传，让广大幼儿家长清楚的认识到学前教育对孩子的影响和其主动作用，使家长对学前教育的印象更深刻。二尊重幼儿主体地位。在学前教育中，老师应充足尊重幼儿，采取灵活的教学方法，激发幼儿学习爱好，比如：音乐课上，在开展“一辆汽车”的音乐游戏过程中，老师能够播放“一辆汽车”的背景音乐，组织幼儿坐在一起，围成一个圈唱歌，并选出一个幼儿当“开车的司机”。然后，在幼儿唱出歌词“我要上车了”的时候，当“司机”的那个幼儿能够挑选一个幼儿“上车”。紧接着，这个被选中的幼儿就用手拉住“司机”的衣服或将手搭在“司机”的肩膀上，
14、并以这么的方法继续前行。当“车上”坐满四位“乘客”时，则能够开始另一轮游戏。同时，为了保持游戏的趣味性和新鲜感，老师能够在合适距离内设置蜿蜒盘旋的公路、狭窄的巷道和小桥等情境，并用钢琴或吉她等乐器来改编、弹奏歌曲。在弹奏过程中，老师要注意依据设置的情境和汽车行进的速度合适调整演奏方法和速度。如“汽车”在平坦的公路上快速行进时，“开车”的幼儿能够用快速奔跑的方法来表现速度，对应地，老师能够借助扫弦来弹奏；倘若“汽车”进入狭窄的巷道，幼儿在缓慢行走，老师的演奏方法能够改为分解和弦。经过这种方法调动了幼儿的学习主动性。三提升老师职业道德。每个行业全部有其行业的职业道德标准，而老师这一职业，所要具有的
15、职业道德标准更高、更严格。老师作育人的职业，其本身的职业道德素养对新一代的社会任职员作者的有着直接的影响，尤其是学前教育这一老师群体。而音乐老师在学前教育中的主要地位，一样要求其具有良好的职业道德素养。首先，要培养音乐老师健康的工作心态，正确定识自己的工作性质、职责，学前教育应以主动、乐观的精神面貌进行传授。因为音乐老师担任着学前教学启蒙作用的责任，所要承受的外部压力是比较大的。这就需要学校进行疏导，帮助音乐老师缓解工作压力，引导老师应保持乐观的心态面对压力。另外，学校在管理制度上，应尽可能减轻老师的工作压力，如实施“互帮”制度，对于老师在教学上碰到的难题，老师和管理者、老师和老师之间全部能够相互讨论和帮助。最终，维护老师的正当权益，对于老师的薪资正常发发，和不胡乱克扣费用等。四选择有趣的学前教育内容。首先，教材的内容是影响学前教育的主要原因之一。因此老师在选择教材时，应综合考虑幼儿的实际条件，掌握幼儿的爱好兴趣，为幼儿挑选有趣而又适合的教学素材。对学前的幼儿，不但要选择易学易懂的教材，而且要选择吸引幼儿爱好的教材，只有引发幼儿的学习愿望，学前教育目标才能更加好的实现。其次，老师要学会和时俱进更新学前教育内容，让幼儿不停学习当代的、有趣的教学内容，会在一定程度上达成愉快教学的目标，这么不但老师在工作中能够得到愉快，幼儿在愉快中的学习效率也会更高。五实施趣味的学前教育方法。
