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1、实用的小学数学教案汇编九篇小学数学教案 篇1 教学目的：1、能根据统计结果答复下列问题、发现问题，进展简单的预测和较为合理的判断。2、让学生进展一些社会调查，体验理论性和现实性，激发学生的学习兴趣，培养学生的应用意识，并承受其中的思想教育。教学重点：让学生选择记录方法作记录，并体会哪种记录方法既清楚又方便。教学难点：根据统计表提出问题并初步进展简单的预测。教法：采用讲授法、讨论法、发现法。确立学生的主体地位，让学生真正地成为学习的主人，将学习的内容与学生的实际程度有效地结合起来，让学生在引导中探究，探究中开展，开展中进步。教学过程：情境引入老师谈话：同学们，新的学期已经开场了几天，我们的学习生
2、活正逐渐步入正轨，今天，老师要请你们帮助，为老师评选一名数学科代表。老师出示评选条件：1、数学成绩优秀。2、数学成绩一般，但非常希望能进步数学成绩。3、愿意为大家效劳，乐意为数学老师效劳。师：你想推荐谁当数学科代表？学生自由发言并说出理由。小学数学教案 篇2 教学目的：发现除法中被除数、除数和商的变化规律。详细做到，发现被除数不变，商随着除数的扩大(缩小)而缩小(扩大);除数不变，商随着被除数的扩大(缩小)而扩大(缩小);被除数和除数同时乘上或除以一样的数(0除外)时，商不变。并会根据这些规律计算除法算式。教学重点：被除数、除数和商的变化规律。教学难点：学生在观察时，对于被除数不变，除数扩大了
3、商反而缩小的规律是比拟难理解的。教学过程一、 课前研究课前小研究研究者 班级_一、计算下面两组题，我能发现规律。(1)200 =比拟一下这些式子之间，我发现了被除数、除数和商有这样的变化规律：被除数不变，除数(填怎么变) ，商(填怎么变) 。(2)8=比拟一下这些式子之间，我发现了被除数、除数和商有这样的变化规律：被除数(填怎么变) ，除数不变，商(填怎么变) 。二、 继续探究：我又发现了被除数、除数和商有这样的变化规律：被除数(填怎么变) ，除数(填怎么变)，商(填怎么变) 。三、堂上学习1、交流汇报，抓住以下几个问题：板书：变、不变转折：刚刚我们发现，当被除数不变时，商和除数的变化方向是相
4、反的;而除数不变时，商和被除数的变化方向是一致的。为什么会这样呢?你能解释一下吗?可以举个生活中的例子(讨论)(1)为什么被除数不变，除数变大了，商会变小?(2)为什么除数不变，被除数变大了，商会变大?(可举生活中的例子：一包糖果100颗，平均分给一个班上的50个同学，每人多少颗?如今糖果不变，但分给两个班的同学，每人的糖果是多了还是少了?为什么?假如还是分给一个班的50人，如今拿来3包糖果，每个人得到多了还是少了?为什么?假如糖果拿来2包，分的班也变成2个班，每人得到的多了还是少了?为什么?)小结：被除数也就是要分的总数，当被除数不变，除数乘上几，商反而要除以几;当除数不变，被除数乘上几，商
5、也会乘上几。当被除数和除数同时乘上或除以一样的数时，商不变。四、稳固练习1、从上到下，根据第1题的商写出下面两题的商。729= 363= 804=72090= 36060= 8040=7200900= 3600600= 800400=2、根据第三个规律，把下面的除法算式改写成比拟简单的算式：38700900=387( )45000600=( )6320080=320( )81000900=8100( )3、根据250050=50你能写出多少个商一样的除法算式?(小组完成)五、课堂总结今天我们学习了那些内容?谁愿意分享你的收获。小学数学教案 篇3 教学内容：课本63页的例3以及相应的做一做教学目
6、的：1、掌握用竖式书写表内除法和有余数除法的方法和要求。2、结合详细操作，理解竖式中每一步的含义，能对除法竖式作出合理的解释。3、培养学生良好的书写习惯浓重的数学学习兴趣。教学重点：掌握除法竖式的正确书写方法。教学难点：理解竖式中各个局部的含义。教学准备：多媒体课件、小棒等。教学过程：一、导入新课上节课我们用小棒摆正方形，今天我们继续摆一摆，请同学们拿出13根小棒，每4根分一组，看看结果怎样？学生动手操作，老师巡视。1能分几组，有剩余吗？能分3组，剩1根2怎样列式表示？ 134=3组-1根3回忆一下，我们在学习加法、减法和乘法的时候，除了列横式之外，还可以怎么列式？竖式没错，除法和它们一样，也
7、可以写成竖式的，那么，怎么写除法的竖式呢？二、探究新知教学例3，出示除法竖式。1、这道除法算式可以写成这样的竖式。结合教材图片像汉字“厂”的符号表示除号，除号里面的是被除数，一撇的左边写除数，商放在最上面，被除数下面写除数和商的积，横线表示相减，最后是余数。也就是： 4 商除数被除数1 24和3的积1 余数师：同学们，仔细观察这个竖式，你知道竖式中的每个数的含义吗？预设：113表示一共有13根小棒，4表示每份分成几根，3表示13根小棒，每份分4根最终分成的份数。212表示分掉的12根小棒，就是4和3的乘积，1表示余下的一根小棒。师生总结：除法竖式的一般写法分为三步：一除二乘三减。2、指导学生练
8、习书写竖式，师巡视订正。师：同学们，我们刚刚学的除法竖式，大家会写了吗，我们是怎样写除法竖式的？我们回忆一下。结合详细情境让学生说一说写竖式的步骤以及每一步所表示的意思3、师：假如有16根小棒，每4根分一组，结果怎样？竖式怎么写？ 学生动手分小棒，然后集体讨论，反应信息。预设：116根小棒正好分完，没有剩余。2可以写算式164=4组3它的竖式可以仿照前面的方法来写，被除数换成16，除数不变，商是4，除数和商的积是16，这里没有余数，相当于余数是0，表示没有余数。三、稳固练习1、完成“做一做”第1、2题指导学生分别拿出11、12根小棒，每3根一组分一分，根据分得的结果，确定商和余数，然后书写除法
9、横式和相应的除法竖式，先写在书本上，然后指名板演。集体订正。2、完成“练习十四”第3题。用小棒代替棒棒糖，分一分，写一写竖式，师根据学生反应板书，然后指名说说竖式中每个数的含义。四、课堂小结这节课我们学习了哪些知识？你的收获是什么？小学数学教案 篇4 课题： 综合练习课 我学会了吗？ 15页学习目的(三维目的)知识与才能：能结合现实情境纯熟认读钟面上时针和分针所指示的整时、半时、几时刚过和快到几时四种时刻。培养学生的观察才能。过程与方法：使学生经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，体验数学活动的探究性。情感态度价值观：对学生进展孝敬老人等方面的品德教育。个 性 化 修 改教学重点 难点 纯熟认
10、读钟面上时针和分针所指示的整时、半时、几时刚过和快到几时四种时刻。教学准备 钟表模型课时安排 1课时一、忆一忆师；小朋友们，大家想一想上节课，我们都学习了哪些知识？把你知道的告诉你的同位。二、创设情境，发现规律。演示旗杆在四个时刻四个时刻用钟表出示的影子，也可以让学生提早自己量一量让学生观察，你会发现什么？并在小组内交流自己的发现。各小组选出代表，组间交流各组发现的规律。老师适时组织学生参与评价，及时小结，及时发放丰收园里的大苹果。三、稳固拓展1、实物投影出示教材14页第4题，先让学生完成教材上的.空，再让学生看图讲一个故事，并让学生谈体会，老师要抓住时机对学生进展孝敬老人等方面的品德教育。2
11、、让学生独立完成教材15页第6题，做后对答案。四、课堂小结小学数学教案 篇5 课题说明：本单元的根底是学生初步理解乘法的意义，已经学会用25的乘法口诀口算表内乘法，然后进展教学。本单元的标题为分一分与除法，表达了动手操作与概念考虑对于除法意义的重要性。开展分一分活动，可以让学生由浅入深体会除法意义。因此，在教学分桃子这节课时，我准备充分利用教科书所提供的情境，开展教学活动。通过设计详细的教学情境，让学消费生学习的兴趣，从而激发他们的学习欲望。让学生动手操作如：分一分、摆一摆、填一填、圈一圈、画一画等，逐步体会什么是同样多、一样多、平均分。结合学生的生活实际进展练习，体验平均分与日常生活的亲密联
12、络，运用所学的知识，去解决生活当中实际性的问题，从而加深印象。课时说明：1课时学生情况分析p ：本案例合适于二年级学生，由于二年级学生以形象思维才能为主，好动、注意力易分散，注意力持续时间较短。因此，老师应充分调动学生学习的积极性，让学生多种感官参与教学活动如：动手、动口、动脑，这样更易于学生对知识的理解与掌握。但是，二年级学生在动手操作时，目的性不够明确，易兴奋，这就需要老师作出正确的引导与评价。教学案例：1、 在详细的情景中，让学生初步体验平均分的过程，体会平均分的含义。2、理解平均分的方法。3、通过分一分的活动，培养学生动手操作的才能。小学数学教案 篇6 教学方案新学期伊始，为了使教育教
13、学工作创出新业绩，也为了使自己的教学程度、执教才能有新的起色，特制订本方案。一指导思想：强化素质教育，坚持平等教育，着重激发学生潜能，扎实开展教学研究，力争教育教学成绩有新的起色。二、学情分析p ：西师版小学六年级数学教案本班如今19名学生，其中男生人，女生人。学生根本养成了良好的学习习惯，学习气氛较浓，但学生根底较差，学得比拟死，因此，本学期拟就此进展教学研究，力争出佳绩。三、教材分析p ：1、本册内容主要包括：A、分数乘法、倒数和分数混合运算；B、圆和图形的变换与确定，会用工具画圆；掌握圆周长和圆面积的计算公式，可以正确地计算圆的周长和面积；C、比和按比例分配；位置；E、负数五大局部。2、
14、本册教学目的：A、使学生理解分数乘除法的意义，掌握分数乘除法的计算法那么，比拟纯熟地进展分数乘除法的计算对计算简单的可以口算；B、使学生掌握圆的特征；C、理解比的意义和性质，并正确地应用按比例分配解决问题；D能正确地判断事件的可能性。E。理解负数的意义，会用负数表示日常生活中的一些量。四、三维目的一、知识与技能1能合作探究分数乘法、分数倒数的计算方法，正确计算分数乘法、以及分数混合运算；会解决有关分数的简单实际问题。2通过观察、操作认识圆，会用圆规画圆，理解圆的根本特征；知道扇形；在操作中探究圆的周长、面积的计算方法，并能解决与圆的周长、面积有关的实际问题。3在实际情景中理解比及比例分配的意义
15、，并能解决简单的问题。能利用方格纸等方式按一定比例将简单图形放大或缩小。理解比例尺，在详细情境中，会按给出的比例进展图上间隔 与实际间隔 的换算。4能根据物体相对于观测点的方向和间隔 确定物体的位置；能描绘简单的道路图。5体验事件发生的等可能性以及游戏规那么的公平性，会求一些简单事件发生的可能性。二、过程与方法经历解决分数乘、除法，按比例分配，圆周长与面积相关的实际问题的过程，能进展有条理的考虑，采用多种方式分析p 问题中蕴涵的数量关系，能比拟清楚地表达自己的考虑过程与结果，并对结论的合理性作出有一定说服力的说明。2经历探究圆的特征、圆的周长与面积的计算方法的过程，探究图形的放大与缩小的过程，初步形成空间观念。3能感觉解决分数乘法、分数除法、按比例分配、圆的周长与面积等问题的需要，圆的周长与面积等问题，集有关的信息，在观察、猜测、试验、验证
