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1、立体构成（高升本）课程名称:立体构成课程编号:课程安排：二年级课程性质:专业必修课英文名称：Thredimesioa Cmpsition一、课程的性质与任务：通过基础理论讲授,典型范例分析,结合材料的实际训练，培养学生对立体形态、空间的机能与意念的理性分析；培养创造能力和审美能力以及对形态材料敏锐的造型知觉。要求学生掌握形态材料、结构、加工技术、人的感觉和生理因素，综合创造立体形象的基础，为立体造型提供根本思路，为其综合设计能力提供开阔的思路和较扎实的基础。二、课程目的与教学基本要求：目的：掌握立体构成的基本知识、科学规律和原理,从平面思维向立体思过渡，用美学法则去创造空间，扩展三维空间的想象
2、能力,为空间设计打下理论与实践基础.基本要求：学生以收集分析实例入手,再进入思维导图（思维扩散、头脑风暴、构思构想及构成推进、草图、草样、材料选择)的教学程序,最终以多种媒材组合,多空间视角完成立体构成创作。三、课程内容与学时分配：课程内容:第一周：1、概论篇:立体构成原理及运用(4学时)2、分割构成及纸媒材运用(6学时）第二周:1、线、面、块体组合构成（学时)2、案例收集与分析研究(学时）第三周：综合构成与材料运用 （20学时) 第四周：个人作品设计及制作完成（20学时）四、作业:,一切多折、多切多折6个，曲面构成个，线构成1个4,体块切割3个,材料构成1个要求学生开拓思维，多样选材、创意避
3、免雷同。制作尽量精致到位,杜绝粗制滥造。五、推荐参考教材:建筑构成辛华泉立体.材料构成辽宁美术出版社空间立体构成湖南美术出版社艺术、设计立体构成朝仓直巳六、备注：课程结合多媒体讲授与制作辅导完成。立体构成（专科脱产)课程名称：立体构成课程编号:课程安排：二年级课程性质:专业必修课英文名称:Thre-diensionalCompoitin一、课程的性质与任务：通过基础理论讲授，典型范例分析，结合材料的实际训练，培养学生对立体形态、空间的机能与意念的理性分析；培养创造能力和审美能力以及对形态材料敏锐的造型知觉。要求学生掌握形态材料、结构、加工技术、人的感觉和生理因素，综合创造立体形象的基础，为立体
4、造型提供根本思路，为其综合设计能力提供开阔的思路和较扎实的基础。二、课程目的与教学基本要求:目的:掌握立体构成的基本知识、科学规律和原理,从平面思维向立体思过渡,用美学法则去创造空间，扩展三维空间的想象能力，为空间设计打下理论与实践基础。基本要求:学生以收集分析实例入手，再进入思维导图（思维扩散、头脑风暴、构思构想及构成推进、草图、草样、材料选择）的教学程序，最终以多种媒材组合，多空间视角完成立体构成创作。三、课程内容与学时分配:课程内容:第一周:1、概论篇:立体构成原理及运用（4学时）2、分割构成及纸媒材运用(6学时）第二周：、线、面、块体组合构成(学时）2、案例收集与分析研究（4学时)第三
5、周:综合构成与材料运用 (20学时） 四、作业：，一切多折、多切多折6个2,曲面构成个3,线构成1个4，体块切割3个5,材料构成个要求学生开拓思维,多样选材、创意避免雷同。制作尽量精致到位,杜绝粗制滥造。五、推荐参考教材:建筑构成辛华泉立体。材料构成辽宁美术出版社空间。立体构成-湖南美术出版社艺术、设计立体构成-朝仓直巳六、备注：课程结合多媒体讲授与制作辅导完成.立体构成(专科夜大）课程名称:立体构成课程编号：课程安排：二年级课程性质：专业必修课英文名称：Threedimensinal Composito一、课程的性质与任务：通过基础理论讲授，典型范例分析，结合材料的实际训练，培养学生对立体形
6、态、空间的机能与意念的理性分析；培养创造能力和审美能力以及对形态材料敏锐的造型知觉.要求学生掌握形态材料、结构、加工技术、人的感觉和生理因素，综合创造立体形象的基础,为立体造型提供根本思路,为其综合设计能力提供开阔的思路和较扎实的基础.二、课程目的与教学基本要求:目的:掌握立体构成的基本知识、科学规律和原理，从平面思维向立体思过渡，用美学法则去创造空间，扩展三维空间的想象能力，为空间设计打下理论与实践基础。基本要求:学生以收集分析实例入手,再进入思维导图(思维扩散、头脑风暴、构思构想及构成推进、草图、草样、材料选择）的教学程序,最终以多种媒材组合，多空间视角完成立体构成创作。三、课程内容与学时
7、分配:课程内容：第一周:1、概论篇：立体构成原理及运用（学时)2、分割构成及纸媒材运用（7学时）第二周:、线、面、块体组合构成（7学时)2、案例收集与分析研究(4学时)第三周：综合构成与材料运用 （1学时) 四、作业:1，一切多折、多切多折6个2,曲面构成个3，线构成1个4,体块切割1个,材料构成个要求学生开拓思维,多样选材、创意避免雷同.制作尽量精致到位,杜绝粗制滥造。五、推荐参考教材：建筑构成辛华泉立体。材料构成辽宁美术出版社空间.立体构成-湖南美术出版社艺术、设计立体构成-朝仓直巳六、备注：课程结合多媒体讲授与制作辅导完成。立体构成(本科脱产）课程名称：立体构成课程编号：课程安排：二年级
8、课程性质：专业必修课英文名称：Threensol Compsitin一、课程的性质与任务：通过基础理论讲授,典型范例分析，结合材料的实际训练，培养学生对立体形态、空间的机能与意念的理性分析；培养创造能力和审美能力以及对形态材料敏锐的造型知觉.要求学生掌握形态材料、结构、加工技术、人的感觉和生理因素，综合创造立体形象的基础，为立体造型提供根本思路,为其综合设计能力提供开阔的思路和较扎实的基础。并进行课程延展，帮助学生进入实际案例设计，使学生俱备较好的设计思维与材料运用及动手能力。二、课程目的与教学基本要求：目的:掌握立体构成的基本知识、科学规律和原理，从平面思维向立体思过渡，用美学法则去创造空间
9、，扩展三维空间的想象能力，为空间设计打下理论与实践基础.基本要求:学生以收集分析实例入手，再进入思维导图（思维扩散、头脑风暴、构思构想及构成推进、草图、草样、材料选择）的教学程序,以多种媒材组合，多空间视角完成立体构成创作，并最终完成一件完整的设计作品。三、课程内容与学时分配:课程内容:第一周:1、概论篇:立体构成原理及运用（4学时）2、分割构成及纸媒材运用(1学时）3，线、面、块体组合构成(1学时）第二周:1、 案例收集与分析研究(学时）2、 主题创意构成与综合材料运用 (20学时）第三周:个人作品设计及制作完成。四、作业：1、 一切多折、多切多折9个2、 一版成型或柱构成1个3、 几何多面
10、体个4、 曲面构成3个5、 线构成1个6、 体块切割3个7、 材料构成个8、 个人作品1件要求学生各自找寻自己的设计网络、选材、创意避免雷同.开拓设计思维,制作精致到位,杜绝粗制滥造。五、推荐参考教材：建筑构成-辛华泉立体.材料构成辽宁美术出版社空间.立体构成湖南美术出版社艺术、设计立体构成-朝仓直巳六、备注：课程结合多媒体讲授与制作辅导完成。立体构成（本科夜大）课程名称：立体构成课程编号：课程安排：二年级课程性质：专业必修课英文名称：redinsioal Compsitin一、课程的性质与任务:通过基础理论讲授,典型范例分析，结合材料的实际训练,培养学生对立体形态、空间的机能与意念的理性分析
11、；培养创造能力和审美能力以及对形态材料敏锐的造型知觉。要求学生掌握形态材料、结构、加工技术、人的感觉和生理因素,综合创造立体形象的基础，为立体造型提供根本思路，为其综合设计能力提供开阔的思路和较扎实的基础。并进行课程延展，帮助学生进入实际案例设计，使学生俱备较好的设计思维与材料运用及动手能力.二、课程目的与教学基本要求：目的：掌握立体构成的基本知识、科学规律和原理,从平面思维向立体思过渡,用美学法则去创造空间，扩展三维空间的想象能力，为空间设计打下理论与实践基础。基本要求：学生以收集分析实例入手，再进入思维导图（思维扩散、头脑风暴、构思构想及构成推进、草图、草样、材料选择）的教学程序，以多种媒
12、材组合,多空间视角完成立体构成创作，并最终完成一件完整的设计作品。三、课程内容与学时分配：课程内容：第一周：1、概论篇：立体构成原理及运用(2学时)2、分割构成及纸媒材运用(4学时)3,线、面、块体组合构成(4学时）第二周:3、 案例收集与分析研究（2学时)4、 主题创意构成与综合材料运用 (8学时）第三周：个人作品设计及制作完成。四、作业：1，一切多折、多切多折6个2，一版成型或柱构成1个3， 何多面体1个4， 面构成1个5， 构成1个6， 块切割1个7， 料构成个8， 个人作品1件要求学生各自找寻自己的设计网络、选材、创意避免雷同。开拓设计思维，制作精致到位,杜绝粗制滥造。五、推荐参考教材：建筑构成辛华泉立体材料构成-辽宁美术出版社空间.立体构成-湖南美术出版社艺术、设计立体构成朝仓直巳六、备注:课程结合多媒体讲授与制作辅导完成。文中如有不足，请您见谅！ /
