幼儿园比长短中班教案

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1、幼儿园比长短中班教案 长短,现代词语,主要有三种含义:一是长度，尺寸;二是是非,优劣;三是意外的变故。引申意义是事实。下面是我为大家整理的幼儿园比长短中班教案篇，希望大家能有所收获！ 幼儿园比长短中班教案 活动目标: 1、理解长短的概念，学习比较物体的长短,并用语言进行描述。 2、能用一端对齐法对物体进行比较,并按照物体的长短特征进行分类。 3、很快融入游戏氛围参与活动，体验游戏带来的快乐。 活动准备: 1、人手一只篮子。里面放有彩色纸条两根(一样长），吸管两根(有长短),彩带三条(红长、绿短、黄最短）。 2、彩色纸一张,透明敞口塑料袋两个(袋上分别标有数字1、2)。 、音乐红绸舞。 4、场地

2、布置:红绿黄三个圈作舞池。 活动过程： 一、小魔术导入，激起兴趣、感知长短。 (一）老师变魔术。 、师:今天老师带来了一个小魔术，睁大你们的小眼睛,看仔细喽。 把两根相同的纸条变成一长一短。 、幼儿观察有何不同,说说是怎么知道的。 小结：我们的宝宝真棒，用眼睛就能看出两根纸条不一样，一根长一根短。 3、告诉幼儿“变”的秘密。 （二)幼儿变魔术。 1、幼儿从篮子里拿两根纸条学做小小魔术师。 2、说一说，哪根长哪根短。 二、操作活动,进一步加深对长短的理解。 （一)两个物体进行长短比较、分类。 1、请幼儿从自己的小篮子里拿出两根吸管进行比较。 说说你是怎么发现哪根长哪根短。 2、除了用眼睛看，还可

3、以怎样做呢 引导幼儿用一端对齐法进行比较。(可横着也可竖着斜着比) 3、送吸管回家。将长的送进1号袋,短的送进2号袋。 4、检验。 师将一个袋子里的吸管拿出用一端对齐法检查是否一样长。另一个袋子里的请有意愿的幼儿进行检查。 （二）尝试用一端对齐法对三个物体进行长短比较、分类。 幼儿从篮子里取出三根彩带。 、选一条自己喜欢的彩带。 2、尝试比一比、说一说自己拿的是长的、短的还是最短的。 3、长的请到红舞池、短的请到绿舞池、最短的请到黄舞池。 三、游戏:彩带飘起来。 播放红绸舞，和幼儿共同跳起来，把彩带舞起来。 幼儿园比长短中班教案2 一、活动目标： 、理解长短的概念，学习比较物体的长短，并能用语

4、言进行描述。 2、能按物体的长短特征进行分类。 二、活动准备: 课件比长短,吸管若干根。 三、活动过程： (一)让幼儿感知物体有长、有短，学习用语言表述判断的结果。 1、出示金箍棒,引起幼儿兴趣。 从金箍棒中变出三根长短不一，颜色不同的纸棍,引导幼儿观察：这些棒是什么颜色它们一样长吗比较后说出哪根长,哪根短，哪根最短 教师：“你是怎么知道这些物体有长有短的呢”给与幼儿充分的时间自由讨论交流。 2、集体讨论交流 幼儿:“看出来的。” 幼儿:“比出来的” (二)探究比较物体长短的方法。 1、引导幼儿观察。 谈话导入活动：“小朋友，看看图片上都有什么” 幼儿:铅笔（吸管) 2、师幼讨论交流：你发现它

5、们有什么秘密 教师:“我们看看他们有什么不一样”幼儿:“铅笔颜色不一样，有绿颜色的,这还有红颜色的。”“吸管颜色也不一样”“这是长的铅笔，这是短的铅笔” 教师小结:我们小朋友的小眼睛真灵，发现了这么多的秘密。（引导幼儿说出有长有短) (三)教师演示，幼儿操作。 1、教师示范比长短的方法 教师:“刚才小朋友想得好,说的也好,现在看看老师是怎么来比长短的。我们把棒棒平放在桌面上,棒棒的一端要对齐，然后比较另一端,就能比出长短了。那还可以怎样比一比呢” 2、幼儿自由操作比长短,教师指导。 教师:“有的小朋友是把铅笔竖在桌子上来进行比较的，这样比较长短的方法也对，小朋友的小脑袋真聪明。”“我们比的时候

6、，可以说一说,这根铅笔比那根铅笔长，那根吸管比这根吸管短等等。” 3、教师小结：我们给物体比长短时，不管是竖着比还是横着比,物体的一端一定要对齐。 (四)游戏：听信号做动作 老师说长,幼儿拉长手臂表示长。 老师说短,幼儿缩短手臂表示短。 (五)操作练习。 练习一：比长短 教师:“我这里有一张操作纸,上面有什么，仔细看，小朋友们,你们要在长的物品下面的框框里打勾。” 教师演示，后幼儿操作。 练习二：身体部位比较 教师：“现在我们玩一个比较长短的游戏。请你和你旁边的小朋友结成好朋友,看看我们的身体哪些部位可以进行长短比较。” 1、幼儿结对讨论比哪些部位。 2、幼儿自由比较长短 （六)结束活动 我们

7、幼儿园还有很多物体，我们一起去看看哪些物体长哪些物体短 幼儿园比长短中班教案3 活动目标: 1、愿意参加撕面条的活动,有耐心完成游戏任务。 2、能动手动脑动口,正确判断并描述物体的长短。 3、感知并掌握比较物体的长短的正确方法,理解长短的相对性。 物质准备: 大小不同的长方形各色蜡光纸若干;每组一个装纸条的筐。 活动重点: 感知并掌握比较物体的长短的正确方法,理解长短的相对性。 活动过程: 1、教师引导幼儿讨论：你吃过面条吗面条是什么样子的 、教师引导幼儿撕面条帮助幼儿感知比较长短的方法。 （)请每位幼儿取一张蜡光纸，说说自己拿的纸是什么颜色的什么形状的 (2)请幼儿从长方形纸上撕下两根不一样

8、长的面条,想想该怎么撕 (3)请幼儿将两根面条比一比：哪条长哪条短(引导幼儿将比较的两个物体的一端对齐,用重叠或并放的方法比较长短。) (4)请幼儿拿一根面条与其他小朋友的比一比,看谁的面条长 3、教师引导幼儿比比谁的面条长，帮助幼儿初步感知理解长短的相对性。 (1)幼儿自由地撕面条，教师引导幼儿不断地比较,找到自己撕出的面条中最长的一根，感知比较的对象不一样，同一根面条比出的结果有时可能是长的,有时也可能是短的。 (2)请幼儿拿自己认为最长的面条来和其他小朋友的比一比,共同找出一根最长的面条。 4、教师指导幼儿撕最长的面条，引导幼儿学习将纸撕得又长又细的技能。 ()示范撕长面条的方法：沿纸的

9、边缘绕圈能撕出又细又长的面条。 (）幼儿自由撕面条，教师巡回指导。 ()幼儿与同伴比较面条的长短。 幼儿园比长短中班教案 一、教学目标 、通过学习知道长和短，会比较物体的长短。 2、能从长到短从短到长或从短到长的顺序进行排序，体验动手操作的快乐。 二、教学准备 学生:长短、粗细、颜色不同的铅笔若干;不一样长短的铅笔每人3根,排序卡1张。 三、活动过程： 1、谈话引入,认识铅笔。 ()出示铅笔，师:瞧，这是什么呀今天老师也为同学们准备了铅笔,请你们仔细看看你的铅笔是什么样子的 ()引导学生观察、描述。 （)师：你的铅笔是怎样的生:红色的,黄色的 （4）师小结:铅笔是长长圆圆的。 (分析：引入来源

10、于学生生活,同学们对铅笔的外形已有初步的了解。活动刚开始直接出示铅笔,引发同学们的观察兴趣。通过看看、说说，进一步加深学生对铅笔的认知。) 2、感知铅笔的不同点,探究比较物体长和短的方法。 （1)师：老师这还有许多不同的铅笔，请你们再选一根比一比,看一看,会发现了什么 生:颜色、长短不一样。 (分析：学生自选另一根铅笔进行比较、观察，通过比较使学生感知铅笔的多样性，加强对铅笔的了解。） ()师:(长短)你是怎么比的呢 生：用眼睛看出来的。 师:除了用眼睛看，谁还有更好地方法 （3)师：想知道老师是怎么比的吗看，把两支铅笔立在桌子上，铅笔的一端要就对齐了，然后看另一端,就能比出哪根铅笔长,哪根铅

11、笔短了。现在请你也来试一试、比一比吧。 ()师小结：原来铅笔有不同颜色,有长有短。比长短时，我们要将两根铅笔的一端对齐，然后看另一端,就能比出长短了。 （分析:以启发性的问题引导学生探究比长短的方法，让学生知道可以用目测和比较的方法比出铅笔的长短,提高学生解决问题的能力,拓展学生的经验。) 3、引导学生按从长到短或从短到长的顺序排列文具,强化比的方法。 (1）师：刚才我们学会了比较长短的方法，现在我要考考你们了，我这有几样文具请你们按长短为它们排排队。 (2)师:谁愿意先来比比它们的长短请学生操作。比出最长的文具后，教师马上从长到短排队。 (分析：在实际操作时，加强学生比的方法。有助学生直观地

12、观察、了解排序的方法，为学生下一步的操作奠定基础。） (3）师：现在是从长到短来排队,还可以怎么排呢若学生想不出，教师 直接出示从短到长的排队方法。 （分析:以启发性的问题,结合学生的生活经验,感知另一种从短到长的排序方法,丰富学生的排序经验。) （)师：下面就请你们也来比比文具的长短。 ()学生自由操作比长短,教师指导。提醒学生先比较文具的长短,然后开始依次排队。 4、展示学生作品。 (）教师将从长到短和从短到长不同的排列方法分两边摆放。 (分析:将两种不同的排序方法分类摆放,使学生能更直观的感知不同的排序方法,带来不同的视觉感受。) (2)师:瞧瞧，你们排对了吗（如有错误,请学生及时纠正。

13、) (3)师小结：同学们真能干，能比出这些文具的长短，并将文具从长到短或从短到长的来排队。 5、练习 四、反思: 本节课,符合低年级学生的年龄特点，活动中学生参与性强,兴趣浓厚。活动通过引导学生观察、发现、描述铅笔的外形特征，如长长的，有颜色的。重点引导学生探索、发现比长短的方法。教师的提问直接指向活动目标,使学生发现将铅笔一端对齐的方法就能比出长短，并再次操作感知比长短的方法,从而突破活动的重点。然后用比长短的方法比较文具,并将文具从长到短或从短到长的顺序排序，通过在排序卡上排序,提高数学应用意识,发展学生分析问题、解决问题的能力。 通过教学活动还存在着许多不足之处: 1、排序卡画上小红旗，让学生竖着从长到短或从短到长地排队,更适宜学生操作。 2、在纠错时可请学生在黑板上操作、改正,这样不仅避免其他学生等待过长，也能更好地关注到孩子的个体差异,使孩子们发现错在哪里。 幼儿园比长短中班教案5 师:今天老师带来了一个小魔术，睁大你们的小眼睛，看仔细喽。 师：(出示彩色纸)这是一张黄色(幼儿说)的纸。 我要把它变成四根一样的纸条。(取两根) 师：看好了,我要变了 师：现在它们一样吗 幼:不一样。 师：哪儿不一样 幼:这个小了。(手指着短的一根) 幼:变短了。