研究性学习设计方案

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1、研究性学习设计方案研究课题名称： 设计者姓名 所教年级 联系电话 陈世波 九年级 13543387257 研究性学习设计方案(物理) 生活与家庭用电怎样才安全 所在学校 研究学科 电子邮件 径口中学 物理 一、课题背景、意义及介绍 1、背景说明： 国人都很忙，从不注意生活中的用电安全细节，常有出现生活用电的安全事故，甚者出现火灾、触电等事故。单单信宜这个小城近年就有好几宗用电安全事故，触电现象就更数不胜数。我想很有必要让学生从小了解不安全用电的危害和触电的危险性。我想到了教学物理中安全用电这章内容，正好让学生进入生活中去了解生活用电，把物理知识应用到生活中去。 2、课题的意义： 一）让学生们

2、能深入了解家庭用电连接流程、安装常识与技巧、简单故障与检修。 通过让学生打听收集生活中的安全用电事故及见闻，让学生充分认识不安全用电的危害和触电的危险性。 通过让学生上网、打听请教电工师傅等方式掌握一些安全用电常识与预防触电的一些办法、遇事应急技巧。 要求学生通过参与实践生活活动提高学生调查、收集、整理、处理加工信息的能力。从而引导他们有效利用我们日常生活点点滴滴来扩充自己的知识储备，以一种自我探究、学习的模式让他们学会如何高效、有趣的去学习、扩充安全用电常识。 3、课题介绍 本课题的灵感发于生活中电路火灾、触电等用电的安全事故。，希望借此拓开学生的学习路径。让学生围绕“生活与家庭用电怎样才安

3、全”这一主题，组成小组，制定计划，确定研究方法，利用课外、课余时间、假期，分组进行研究、对比、分析、讨论、整理，展示与交流各自的学习成果。 二、研究性学习的教学目标进行研究性学习的教学目的和方法的阐述） 三、参与者特征分析 1、学生是九年级的学生有一定的社会经历。但不经常进行过小组合作学习，有一定的合作精神、团队意识，乐于与同伴交流，喜欢表现。渴望得到老师和同学的夸奖、赞许。 2、学生通过一年对物理的学习，知道物理是与生活有密切相关的一个有用学科。 3、由于学生还欠缺实践、操作能力，知识储备还有局限性，需要得到老师的指导和专业人事的帮助。 四、研究的问题、内容和方法 课题研究所要研究的主要问题

4、、内容： 、认识中国家庭电路中的电压、电路连接方式及各个部件作用、连接流程、会一些安装技巧。 、广泛了解社会生活中出现的用电事故造成的危害及造成事故的根源；了解触电的危险性与电流大小关系。 、通过调查、网上收集、请教电工、查阅资料归纳一些实用可靠的安全用电常识和事故应急处理措施，做好对家里和社会安全用电宣传。 通过以下内容的研究来达成这一目标： 、制定行动计划后，为更好地实践各项学习活动目的，要求各小组代表及时向老师汇报学习进展情况及遇到的困难，教师予以辅助解决。 、引导学生注意留心观察身家里、公共场所、医院、商场等地方的电路连接；让学生调查电路安装现场请教电工师傅了解电路安装技巧、安全用电技

5、巧。活动中鼓励学生走出家门、校门到社会中去进行调查、学习。 、要求各小组在组长的组织下每个同学将当天的搜集到事故、图片、知识进行分类整理，做好归类和分析。 、通过这个研究性学习活动，鼓励学生们开阔物理学习的视野，能活学、活用所学的各种物理知识。 五、研究的预期成果及其表现形式 每一个小组都要汇报各自调查的知识技能图片、事例、事故图片，利用电脑幻灯片、等媒体作为展示的平台，与大家进行分享共同认识学习，我们将会在研究性学习结束时集中组织学生进行活动体会交流。每个学生还会得到一份来自自己、同组组员、他组以及老师评价形成的综合评价表。 六、资源准备 老师提供的资源有： 、学校图书馆、电脑室、多媒体教室

6、、部分书籍等。 、评价量表。 学生自行准备的资源： 、照相机、录音机、家庭的计算机。 、纸笔、图片、绘画纸等。 、各种电工工具 七、研究性学习的阶段设计 研究性学习的阶段 学生活动 教师活动 起止时间 介绍本次活动的学习目的。 第一阶段：动员和1、了解本次学习活动的目的。 1、培训 2、明确活动的步骤、方法、要求。 3、学生按家庭地址区域成立小组。 2、安排学生讨论、学习，并明确研究性学习的步骤、方法、要求。 3、设法激发学生兴趣。 一节 提出和选择课题 第二阶段 课题准备阶成立课题组 共同讨论发言，选取适合课标的课题。 参加学生讨论帮助学生确立课题 一周 1、成立小组，选好小组长。 1、合理

7、调配各组成员，遵循2、各小组组长，结合小组成员学习评价量表。 3、各小组进行组内分工。 互补原、平衡则。 2、给学生提供小组合作学习评价量表。 3、组织、指导学生的小组讨论、成员分工 1、各成员按小组制定行动1、提供“幻灯片”模版，、成计划书，明确调查的地点、果展示模版， 供学生参考、事物达到预定目标。 2、小组成员根据所制定的学习。 2、参与学生的讨论，予合理段 形成小组实施方案 计划，共同讨论评价标建议，为学生提供学习效果的准，确定行动方向，和所评价 需达到的目标 活动开始后，要求各组定时向老师汇报学习进展情况出现的疑难，找出解决方法。 教师当好参谋，为同学们解决难题。 引导学生注意观察身

8、边 一个假期 第三阶段：课题实施阶段 让学生充分利用社会关系，的事物，发现探索对象，指导走出校门、到社会中、到生活中去进行调查、研究、学习，上网搜集资料等。 各组长的组织下每个成员将当天的活动情况进行收集，做好分类、分析、汇总。 教师指导学生把调查得到的资料、观察发现有关安全用电事例、事故、技能等，用口头叙述、复述，并在小组中进行交流学习。 各小组肯定自己小组取得的成果，并把最突出的成果在班级中展现出来，形式各组根据自己的主题拟定。 学生进行科学的探究活动。给组长发放“学习记录表”，以用作每次小组活动后收集整理信息。 及时跟踪了解各小组活动进行情况，为学生出谋划策，当好参谋指导作用，让学生学习活动顺利进行，并不断修改活动方案，调整活动方式 八、总结与反思 学生在整个研究学习过程中都得到很大的提高，特别是在调查学习过程中，体现了同学的极大兴趣。由于知识储备还有局限性，使部分安全用电技能无法深入理解，另外，很多同学由于性格内向或其他原因，在交流环节表现还不够，需要加强同学之间的合作交流能力和团队精神。 在本次实践活动的过程中还存在一些问题： 1、女同学的积极性不高，遇到困难不能自己想办法解决，甚至有作假现象，依赖同组的同学2、有的同学怕苦、怕累、怕触电不敢深入了解电路结构。3、成果展示中同学们创新意识不强、知识展示不够新意。