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1、2021体育学科德育和工作方案_体育局德育工作方案 体育德育工作方案 好的资料在我们的手上肯定能够起到很大的作用，阅读资料能够关心我们阅读更多我们没学习过的学问，怎么样才是正确阅读资料的方法？工作总结之家为您推举2022年优质范本2021体育学科德育和工作方案，供参考。 一、指导思想 以学校工作方案为指导，针对我校实际状况，创新性地开展德育工作，使学校德育工作与同学实际状况相结合，探究更适合同学年龄与身心特点、更适合.进展规律的新举措，使德育工作真正落实到同学的学习生活中。坚持以爱国主义训练为主线，以强化行为规范养成训练为重点，不断增加德育工作的主动性、实效性，形成全员、全方位、全过程参加的德
2、育模式，力争使德育工作形成我校特色。 二、学情分析 学校低班级同学的脑功能发育处于“飞跃”进展的阶段，他们的大脑神经活动的兴奋性水平提高，表现为既爱说又爱动。他们的留意力不长久，一般只有2030分钟。他们的形象思维仍占主导，规律思维很不发达，很难理解抽象的概念。他们的独立性和自觉性较差，在生活、学习、活动等各个方面都需要成人的监护和详细指导。他们最显著的特点是，对老师有特别的依恋心理，几乎无条件地信任老师，他们对老师的信任超过了对家长的信任，常挂在他们嘴边的话是：“老师说了”他们开头评价自己和别人，但评价自己时，只看优点，评价别人时简单受成人的左右。他们很少能顾及到客观外界与自我的关系，只会以
3、自我为中心，按自己的目的去行动。 一二班级的老师应充分利用同学对自己的信任感，要在各个方面为同学做出正面榜样，进行德育训练，使同学的这种信任感能够更加长久。 三、德育工作目标 1.强化同学行为习惯养成训练，提高同学自我管理力量。 2.通过各种训练活动，使同学学做真人。 四、德育工作内容 1、紧抓课堂常规，进行思想品德训练 2、针对同学年龄特点，坚持正面训练为主，表扬与批判相结合 3、紧抓教材特点，有目的地进行德育渗透 4、利用课组织和教法措施实施德育渗透 五、详细措施 德育就是对同学进行思想品德训练，它在学校训练中起着人才定向的作用，是其重要组成部分。为此、体育教学同样肩负着德育的重任，它对有
4、效地提高教学质量和培育现代化建设合格人才有着重要的意义和作用。本学期我在体育教学中的德育训练方案如下。 1、紧抓课堂常规，进行思想品德训练 在体育教学中，依据同学不同时期的思想表现和本校的实际状况，制定一系列严格的要求与措施，并有步骤、有重点地把课堂常规的内容与讲文明、讲礼貌、讲道德、守纪律的训练有机地结合起来，作为同学的行为准绳。 2、针对同学年龄特点，坚持正面训练为主，表扬与批判相结合 在实际工作中应做到下面几点 (1)对优生不要偏爱，有缺点便要指出 (2)对表现不好的同学要指出其缺点，但也不应 编辑推举 学校语文学科渗透德育工作方案 德育作为.主义精神文明建设的重要组成部分，历来是学校训
5、练的永恒主题，在语文教学中，如何制定德育工作方案？下面是我收集整理的学校语文学科渗透德育工作方案，欢迎阅读。 学校语文学科渗透德育工作方案篇一 一、指导思想： 努力从加强理论学习和实践熬炼两方面入手，系统地学习语文课程标准等训练教学理论，按要求上好每一堂课，不断探究符合同学实际而又能促进其长远进展的教学方法、教学模式，虚心向有阅历的老师请教，不断充实自己的教学思想，并准时总结阅历教训，努力提高同学的语文素养。 二、培育目标： 新课程的培育目标指导我们，要使同学具有爱国主义、集体主义精神，喜爱.主义，连续.主义民主法制意识，遵守国家法律和.公德;逐步形成正确的世界观，人生观，价值观;具有.主义责
6、任感，努力为人民服务，要使学天生为有抱负、有道德、有文化、有纪律的一代新人。针对同学的德育基础，结合同学的实际开展德育训练。因此在语文学科的教学中，有责任也应有目的地对同学进行思想品德的培育，以期能使同学渐渐形成良好的品性，不断规范自己的行为。 三、详细措施： (一)、识字与写字方面。通过各种形式，激发同学对汉字的学习爱好，引导同学养成主动识字的习惯，学会使用字典、词典，熬炼初步的独立识字力量。同时引导同学正确使用硬笔娴熟地书写正楷字，做到规范、端正、干净。 (二)、阅读方面。结合学校的文化阅读活动，发动同学多些朗读，规范同学发音，使同学能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。同时引导同学初步
7、学会默读，独立思索，学会对课文中不理解的地方提出疑问，能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用，能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。引导同学诵读优秀诗文，留意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文。 (三)习作方面。引导同学留心四周事物，乐于书面表达，不拘形式地写下见闻、感受和想象，留意表现自己觉得新颖好玩的、或印象最深、最受感动的内容;尝试在习作中运用自己平常积累的语言材料，特殊是有新奇感的词句;依据表达的需要，使用正确的标点符号，能够修改习作中有明显错误的词句;能用简短的书信便条进行书面交际;并且情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐，增加习作的自信
8、念。 (四)口语交际。引导同学用一般话与他人交谈，在交谈中能仔细倾听，领悟要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的看法与人商讨。引导同学学会清晰明白地叙述见闻，并说出自己的感受和想法;详细主动地叙述故事，努力用语言感动他人;听人说话能把握主要内容，并能扼要转述。 (五)综合性学习引导同学在老师的指导下，自主组织好玩味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作;结合语文学习，观看大自然，观看.，书面与口头结合表达自己的观看所得;能提出学习和生活中的题目，有目的地搜集资料，共同争论;在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文学问和力量解决简洁题目。 三、详细方法： (一)、充分发挥老师在教学中体现的人格
9、魅力。德育过程既是说理、练习的过程，也是情感陶冶和潜移默化的过程。老师自身的形象和老师体现出来的一种精神对同学的影响是巨大的，也是直接的。老师的板书设计、语言的表达、老师的仪表等都可以无形中给同学美的感染，从而陶冶同学的情操。比如，为了上好一堂语文课，老师做了大量的预备，实行了敏捷多样的教学手段，这样同学不仅学得很开心，而且在心里还会产生一种对老师的敬佩之情，并从老师身上体会到一种责任感，这样对以后的学习工作都有巨大的推动作用。 (二)、充分利用教材挖掘德育素材。仔细钻研教材，充分发掘教材中埋伏的德育因素，把德育训练贯串于对学问的分析中。 (三)、在教学过程中进行德育渗透。老师在教学过程中，可
10、以实行敏捷多样的教学方法潜移默化的对同学进行德育训练，比如讨论性学习，合作性学习等。可以实行小组合作学习法，同学们一起学习，既要为别人的学习负责，又要为自己的学习负责，同学在既有利于自己又有利于他人条件下进行学习。 (四)、利用活动和其他形式进行德育训练。德育渗透不能只局限在课堂上，应与课外学习有机结合，我们可以适当开展一些活动课和主题活动。 学校语文学科渗透德育工作方案篇二 一、在语文教学中，坚持文道结合的原则，让同学获得思想品德训练能更详细、形象各个学科的学问都在肯定程度上反映了人们的思想观点，思想形成了学科学问的内在属性，它们相互融合，相互渗透，脱离了教材，谈品德，德育是空洞的说教;反之
11、，没有德育的教学，智育也是苍白的。因此在详细的教学活动中，为了更好地实施教学，落实教学目标，德育结合，文道结合是要的，对于具有丰富而生动德育教材学科的语文学科而言，这一点更是关键，语文老师可以通过介绍写作背景，指导朗读，引导同学观赏，归纳总结等方式，让同学理解课文内容，把握肯定写作技巧的同时，能更详细形象地获得思想训练教学效果。同学在学习中，不单把握肯定的语文学习技能，而且在潜移默化中，渐渐确立正确的世界观、人生观。 二、在语文教学中，留意激发，培育同学真挚情感，使之成为乐观向上的动力，也确保教学中德育渗透取得更大效果。 在德育过程中，动之以情，既是小之理的连续，更是持之以恒导之以行的基础，因
12、而使受训练者获得真挚情感，仍是训练胜利的关键，是提高德育渗透效果的保证。在于文学科那些文质兼美的文学作品，即使一块块的情感天地，老师可以通过富有情感的教学，奇妙的教学手段，激发培育同学真挚情感，使同学能更深刻地感受文章蕴含的真、善、美，从而充分利用教材的情感因素，乐观对同学进行情感训练，激发培育同学爱祖国、爱自然、爱生活的真挚情感，使同学在学习中不单把握肯定的语文学问技能，而且得到思想品德熏陶，不断提高自己的道德情操总之，激发同学心底的真挚情感，才会使同学渐渐脱离低级趣味，而产生高尚的情感，形成高尚的道德情操，自觉追求真、善、美，树立远大的目标，并为之而奋斗。 三、深挖教材中德德育因素，加强对
13、同学品德熏陶 教材中德育的内容，不行能像学科学问那样到处明显，它往往是内在的、深层的，个别隐藏的，思想训练是渗透在学科学问的方方面面，与学科学问融二为一，这就要求我们在教学中进行德育渗透，不能仅停留在那些表面的内容上，而应当是深化挖掘教材内在的德育因素，语文学科的德育，材料虽然丰富，同样需要我们多方面深化挖掘，以提高德育渗透的成效，在语文教学活动中，老师可以通过引导同学观赏文中字、词、句;理解句中句式的作用及其变换、文中修辞、标点符号的运用，使同学能意识到祖国语言无可比拟的表现力，体会到祖国语言质美意深，简练如金的妙处，能感受到祖国语言的丰富多姿，包罗万象。 下一页更多精彩学校语文学科渗透德育
14、工作方案 四、把德育渗透到各种形式的语文活动 开展形式多样的语文活动，使对于文课堂教学的补充，是同学增加素养的另一途径。监视可以利用课余时间组织同学开展各种语文活动如诗歌朗诵竞赛，成语股市竞赛，收集简报，做手抄报，开争论会、讲演等。这些活动丰富同学德语文学问、技能，提高同学的素养，这使同学在潜移默化中得到思想熏陶，激发他们乐观向上的情感。例如语文活动的竞赛，既能激发培育同学的竞争意识，也能让同学感受到集体协作的重要性。古典诗歌朗诵、讲成语故事，让同学们能把握朗读、讲演的技巧，又让同学能感受到祖国语言文字的精炼形象，祖国绚烂文化的源远流长，从而激发他们的爱国情感。 五、利用课外辅导进行德育渗透
15、课外辅导如开展培优扶差，批改作业，指导练笔等，这是对课堂教学的补充，深化、巩固，当然也是语文教学进行德育渗透的另一途径。大家知道，课堂教学实在规定时间内完成的一种教学活动，对学问分析、理解及德育渗透难免要受时间、空间的限制，影响训练教学效果的提高，而课外辅导，相对限制少，使老师更简单因材施教，依据同学的性格特点、学问现状进行少数或个别的辅导，这样训练教学更有针对性、更详细、形象。不仅提高训练教学的效率，连效果也得到增加，例如培优抚差，由于对象使同学群体的两极，人数较少，这就便利了老师有针对行的辅导，自然德育渗透也能更详细、实在、形象、直接。作业批改，如日记、作文，老师可以通过评语，知道同学，鼓舞同学树立信念，确定正确的世界观、人生观，不断增加自身的道德情操。并将它化作学习进步的动力。 总而言之，德育渗透的形式、途径多种多样，作为一名语文老师，应当立足于与文学课教学，乐观探究，乐观参加教改，充分发挥语文学科的优势，挖掘语文教材的德育因素，在教学中仔细、乐观地进行德育渗透，使之成为青少年同学学习、涉过的动力，将更多的同学培育成品学兼优的，具有健康人格的.小公民。 学校语文学科渗透德育工作方案篇三 学校语文学科是基础性工具学科。语言文字作为表情达意的工具，具有剧烈的思想性，学校语文学科的教学在完成德育任务方面具有很多的优越
