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1、课 题3 鸟的天堂课 型新授课执教上课时间主备人审核年级四年级课时2课时学习目标1.正确认读“茫 浆 律 榕 隙 耀 暇 抛”等8个会认的生字；正确书写“灿、烂、竿、茫、桨、规、律”等7个会写的字；积累词语“应接不暇”。2.能正确、流利地朗读课文。3.了解课文的主要内容，知道作者几次经过鸟的天堂，分别是什么时候；每一次经过鸟的天堂，分别看到了什么景象？重点难点体会榕树的奇特与美丽，鸟的自由与快乐，能有感情地朗读课文。基本环节教师活动学生活动教学意图导学领航引题、创设情境。1、（播放群鸟齐鸣的声音）听一听，你想到了什么？2、说一说。学生聆听用耳朵仔细聆听自主学习1、能借助拼音，自读课文，学习生字
2、词。2、认真预习的孩子能流利有感情地朗读课文。3、能说一说作者几次去“鸟的天堂”？4、你能收集到关于鸟的天堂的图片或资料吗？学生自学体现学生学习的自主性合作探究1、你学到了哪些新的生字词？小组内相互说一说。2、仔细观察方格中的生字，自己写一写，并说一说在写的过程中哪些地方需要注意？3、小组内同学互相读课文，做到正确，流利地读课文，不添字，不漏字。4.一边默读，一边想：作者几次经过鸟的天堂，分别是什么时候；每一次经过鸟的天堂，分别看到了什么？交流指导1、讨论交流：作者几次去鸟的天堂？什么时候去的？看到的景象一样吗？2、说大榕树是“鸟的天堂”，这到底是棵怎样的树呢？你找到了哪些描写大榕树的句子。2
3、.认真观察方格里的生字，注意不容易写好的笔画、笔顺、结构。小组交流讨论测评达标一下列词语中，带点词读音错误的一项是_。（填序号）榕树（rng ） 船桨（ jing ） 抛出（po） 应接不暇（xi）二看拼音写词语。cn ln fng x gu l （ ） （ ） （ ） jng j zho yo（ ） （ ）三给多音字选择正确的音节。缝隙（fng fng） 应接不暇（yng yng） 不可计数（sh sh）四.根据课文内容，回答问题。作者巴金_次经过鸟的天堂。第一次是在_，第二次是在_。第一次看到了_，第二次看到了_。学生练习当堂检测课题3 鸟的天堂课型新授执教上课时间主备人审核年级四年级课时
4、第2课时教学目标1.正确书写“支、株、缝、隙、耀、梢、寂”等7个会写的字，正确读写、理解“灿烂、竹竿、规律、缝隙、照耀、树梢、静寂、白茫茫”等词语，能有感情地朗读课文，积累课文的好词好句。2.找出描写南国风光的重点句段，边读边想象，领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法，体会作者对大自然的热爱。重点难点抓住重点词句体会众鸟活动的热闹场面。基本环节教师活动学生活动教学意图导学领航复习导入：说大榕树是“鸟的天堂”，这到底是棵怎样的树呢？明确目标目标导学自主学习1、有感情朗读课文，边读边想象画面，感受南国的美丽风光，体会作者热爱大自然的思想感情。2、找出你喜欢的优美的句子，读一读，并进一步体会这些句
5、子美在哪里。3、文中几次提到了“鸟的天堂”，为什么有的地方没有加引号而有的地方又加了引号呢？学生自读自悟，体现学习的自主性自学检测1.联系课文内容太，写出下面词语的近、反义词。静寂 近义词（ ）反义词（ ）2.读了课文第七自然段，我知道“枝干的数目不可计数”的原因是_合作探究1、合作完成：作者第二次去鸟的天堂看到了什么、听到了什么、想了些什么？2、找出描写榕树和小鸟的段落反复朗读，画出关键句子，重点词语，思考 “榕树”和“鸟儿”各有什么特点，领悟作者抓住景物的特点进行描写的表达方法。3、找找文中哪些地方是静态描写，哪些地方是动态描写？4、一边读，一边想象，进入课文所描绘的画面有感情地朗读课文。
6、小组合作学习交流指导1、交流：你喜欢文中的哪些句子？为什么？2、说一说：为什么说大榕树是鸟的天堂？3、小组之间轮流读课文。抓住重点词语理解句子巩固提升本文记叙了作者两次来到鸟的天堂所见不同景象，说明大榕树的美丽奇特和鸟的多以及它被称为“鸟的天堂”是名副其实的，表达了作者热爱大自然、赞美大自然的思想感情。学习了这篇课文，你受到了什么启发？测评达标1.根据课文内容，回答问题。大榕树有什么特点，从课文中的哪些语句可以看出？（请列举文中三处语句）_2按课文原文填空，并回答问题。我们继续拍掌，树上就变得_了，到处都是_，到处都是_。_，小的，花的，_，有的_，有的_，有的_。从这个句子中，我体会到了_。当堂检测，检查学生掌握情况
