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1、基 本 信 息课 题1、支撑跳跃-分腿腾越山羊（一）（人教版 第五册 体操）2、游戏：跳背 作 者 及工作单位教 材 分 析1、支撑跳跃教材是体操教材的主要内容，这是一项借助支撑跳跃的练习锻炼身体的运动，他由四个环节组成它包含了助跑、踏跳、支撑、落。单元计划可以为四个课时来进行教学，而本次课主要是学习并掌握助跑、踏跳、支撑、提臀的技术动作。2、通过学习对增强学生下肢、上肢、肩带以及腰腹肌力量，发展身体的灵敏、协调性，提高弹跳力和克服心里障碍的能力。3、学会支撑跳跃分腿腾越的技术动作和技能，要有安全保护的意识，学会自我保护的能力，学会保护与帮助的方法。培养果敢、顽强、协助的精神。学 情 分 析1
2、、五年级的学生，正是长身体的时候。他们对新鲜是事和物都会产生好奇心、想象力。他们好奇、好动、好问。对自己感兴趣的事物都会有跃跃欲试的心里反映。2、在教学过程中首先要尊重学生的这些生理很心里因素，做到正确引导，将这些欲望变为学习的动力。但要注意女生的心里辅导，让她们克服害怕的心里障碍，使所有学生都能较好的完成预期学习目标。3、让学生学会保护与帮助的方法，培养学生互帮互助的品德。教 学 目 标1、认知目标：通过教师的示范讲解，让学生初步了解支撑跳跃的动作方法和动作要领。并产生浓厚的学习兴趣，增强学生的体质和对外界环境的适应能力。 2、技能目标：通过学习使95%学生初步学会助跑、踏跳、支撑分腿的技术
3、动作，掌握动作的节奏感和协调性，学会保护与帮助的方法，培养学生观察力和空间感。利用游戏“跳背”来巩固所学内容，检验教学效果。 3、情感目标：通过学习让学生克服心里障碍，激发学生的学习兴趣，培养学生自信和战胜自我的能力，培养勇敢顽强的优良品质。体现运动的魅力，感受成功的快乐！教 学 重 点 和 难 点重点： 双脚踏跳 双手支撑难点： 提臀分腿 顶肩教 学 过 程教学环节教师活动预设学生活动设计意图身心准备阶段一、 开课式1、整队，检查人数服装2、问好！3、宣布课的内容和任务4、安排见习生1、体育委员检查人数和服装，报告出勤情况2、师生问好！精神饱满，声音宏亮3、认真听讲，积极思考4、随堂听课让学
4、生遵守课堂常规，行为习惯从小养成。见习生做好教师的小助手。要求：1、学生背风、背阳。2、做到快、静、齐二、 队列队形练习并队 分队1、 示范讲解、口令指挥、语言提示2、 辅助练习：（1）原地起跳，空中左右分腿（2）俯撑蹬地提臀分腿1、听、看、思。随口令进行练习2、（1）102 次（2）82次1、培养正确的身体姿势体验个人与集体的关系，树立个人服从集体的意识和观念。2、为主教材做好铺垫。身心参与阶段巩 固学练阶段一、分腿腾越（山羊）1、讲解 示范（挂图）2、原地上一步踏跳练习教师口令指挥3、做三至五步助跑教师语音提示4、原地双手支撑山羊做支撑、提臀、分腿练习5、完整动作练习：助 跑、踏跳、支撑分
5、腿、提臀 教会学生保护与帮助的方法和技巧。6、请不同层次的学生展示，总结性评价。1、认真听讲，仔细观2、徒手练习 5-8次 随口令练习。学生展示，评价3、练习形式(1)按教师方法做练习(2)散点拓展步练习学生展示，评价4、分两组进行练习；每组依次练习练习次数 3组学生展示，评价5、练习是在保护与帮助下进行的学会保护与帮助的动作方法6、认真看、思、比、自评、互评。1、介绍分腿腾越的完整动作过程，运用讲解和示范，使学生有正确的动作表象。2、熟练掌握双脚踏跳的动作方法。3学会助跑方法，利用拓展步练习，发挥学生想象和创新的空间，培养创新意识。4、练习锻炼学生，操器械的心里感应。5、锻炼学生的动作概念和
6、动作的连贯性和协调性。 学会保护与帮助，培养互助友爱的精神。6、通过展示、评价，让学生对动作有个正确的动作表象，反思自己。二、游戏：跳背1、讲解示范提示：你们看看我的动作像？2、学生分组，教师巡回指导，注意纠错。3、讲解游戏的方法和规则，以及游戏的要求。4、小竞赛（分成人数相等的四组） 5、教师讲评，指出不足6、擂台赛：挑战其他组两组赛，其他两组做裁判。（动作是否正确）1、 认真听讲，仔细观察，积极思考哦，像我们刚才学习的分腿腾越动作！2、 四组进行练习，每组有小组长负责。3、 记忆方法和规则4、 四组进行竞赛1次5、 认真听讲，积极反思6、任意挑战哪组（可以由组长来定也可大家协商来确定1、仔
7、细观察，让学生有想象的空间。2、通过提问，激发了学生的学习热情，检验了本次课的教学效果，并为下次课的教学奠定了基础。3、学会方法，掌握规则。5、评价是为了进一步强化动作方法和游戏规则。6、利用擂台赛，来激发学生的兴趣，营造竞赛气氛，培养集体荣誉感。身心放松阶段1、集中放松身心，教师口令指挥，参与放松。2、教师总结、评价。3、 作业：（1）原地起跳，空中左右分腿。（2）俯撑蹬地提臀分腿4、收送器材：选力气大的学生协助5、教师宣布下课1、随教师口令，放松运动，动作正确，到位，身心放松。2、引发学生交流，反思自己。3、作业：（1）10次2组（2）5次2组4、组长参与5、师生击掌解散！1、通过放松使学
8、生的身心得到尽快恢复。2、表扬先进，激励后进。3、巩固所学内容，为下次课，打好基础。4、培养学生热爱集体的优良品德。板 书 设 计学生学习活动评价设计教学评价是体育课堂教学中的一种有效的实施手段，它不仅能够为教师的教学活动提供反馈信息，同时也是对学生的学习兴趣、学习动机、意志品质的锻炼都有一定的促进作用。但评价方案注意了学生的个体差异，有更多的学生在评价中体会到了成功，建立了自信。在本课的教学中，对新授技术动作练习后，都让不同层次的学生进行展示，采用学生自评、互评和教师评价相结合的方法对学生进行评价，并对学生有进步同学进行激励性的评价，让学困生找到自信。并适当的有效的评价可以激发学生的学习动机
9、。同时也使学生的非智力因素得到了极大的发展。在课的结束部分，我采用了和学生交流的形式，让学生把自己在这一节的收获、看法、想法、要求都可以和教师进行交流，通过交流得到反馈信息。这对教师修订教学计划、改进教学方法、完善教学指导；学生对变更学习策略、改进学习方法、增强学习的自觉性教学。评价有利于使教学过程成为一个随时得到反馈调节的可控系统，使教学效果越来越接近预期的目标。教 学 反 思1、本课以新课程标准为依据，以学生练习为主线。主教材是撑跳跃山羊分腿腾越是五年级（水平三）第一次课，其教学目标是：初步掌握山羊分腿腾越助跑与踏跳相结合的技术动作和支撑提臀分腿的技术动作及要领。在本课的准备部分，利用教学
10、常规对学生进行的养成教育的培养，重视学生能力的培养和德育渗透。安排辅助练习是为教材做好铺垫，使学生身心尽快进入学习中去。全面发展学生身体素质，提高学生的运动能力。2、在支撑跳跃的教学中，始终贯穿由易到难，循序渐进的教学原则，运用各种教学方法，让学生进行分层练习，来巩固技术动作，在体验的过程中对技术动作精益求精和逐步克服障碍心理。学生在明确学习目标的前提下，开展自主性学习，在愉悦的氛围中，积极参与练习，教师不要吝啬鼓励性的语言，及时给予鼓励和评价，激发学生的学练兴趣和热情。3、运用挂图、教师的讲解示范等进行辅助教学，使学生形成正确的动作表象，加深对技术动作的理解。以达到正确的认知规律。既强化了学生对技术动作的记忆，又丰富课的活动内容，发挥学生创造能力和创新精神，坚持“健康第一”的指导思想。在愉快轻松的氛围中开展教学，在组织教法上，培养和发展学生自练、自评的能力，充分发挥小组长的作用。同时利用“跳背”游戏激发学生学习兴趣，巩固和检验教学效果，并为下一次课做好身心上的准备。2012年11月14日
