小白兔与小灰兔

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1、26 小白兔和小灰兔教学目标：、认识翻、浇等个生字。会拉、把等个字。、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。、愿意做一个爱劳动的好孩子。教学重点：认识生字和朗读课文，体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。教学难点：了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获教学时间：三课时教学方法：自主、合作、讨论式教学教学准备：课本插图教学过程： 第一课时 一、童话引入。1、放动画课件，教师讲述课文主要内容。2、过渡：这个童话故事就是我们今天要学的课文小白兔和小灰兔。（板书课题）二、初读课文。1、教师范读。2、学生自渎。 要求学生划出生字，多读几遍。3、同桌互相检查认生字的情况

2、和朗读课文是否通顺情况。4、指名试读课文。大家进行评议。三、认记生字。1、出示生字卡片，指名认度生字，随时纠正读音。2、小老师领读生字。3、重点指导易读错的生字。 “翻”是前鼻音，“施”是翘舌音。“浇、挑”是三拼音。4、开火车认读生字。5、找朋友，给生字组词。6、“彩虹过桥”游戏，字组词说句训练。7、小组合作学习：学生分析这八个字有什么共同点？（都是左右结构的字） 说说用什么方法记住这些字？8、小组汇报交流，师生共同评价、订正。四、写字指导。1、读“我会写”里的字。说说这几个字在字形上有什么特点。（都是左右结构的字，每个字均为左窄右宽）2、练习给这几个字组词。3、教师范写，学生描红。练写。五、

3、快乐复习。1、快帮小兔找到它们要吃的蘑菇。f i ji o sh h u ti o f n d n e 候挑担肥浇施饿翻2、快来帮小兔把山上的词语读准，他就能顺利回家了。挑担子 浇水 翻松 饿了时候 施肥 第二课时 一、小黑板出示：读课文，用简练的语言回答：小白兔_小灰兔_二、新课学习：1、回归问题： 随学生回答，教师相机提问：白菜最开始是从哪来的？老山羊为什么要送他们白菜？2、学习第一自然段。理解“收”的意思就是拔“3、学习第2、3、自然段。老山羊干的很辛苦，小白兔和小灰兔看到了是怎么做的？从这里可看出小白兔和小灰兔怎么样? 老山羊是怎样感谢他们的？小白兔和小灰兔是怎么做的怎么说的？（板书；

4、要菜籽收下了）情境表演：老山羊送白菜的场面。4、学习第4、5自然段。、小白兔要了菜籽干什么呢？小白兔怎么种的？它先做了什么？又做了什么？学生默读4、5自然段。（1）述小白兔种白菜的过程。（板书；种白菜）（2）自由说指名上台说同桌互说翻地、浇水、施肥、拔草、捉虫。（3）小白兔翻地、浇水、施肥、拔草、捉虫都干了几次？从哪个次看出来的？理解”常常“的意思，说明小白兔怎样？三、课中操歌曲劳动最光荣四、讨论自学6、7、8段。 1、小灰兔回家后是怎么做的？结果如何？四人小组为单位讨论。 2、交流学习结果。（板书：吃白菜、要白菜） 3、在要白菜的路上碰见了谁？它去干什么的？（送白菜） 4、小灰兔所以什么态度

5、啊？用奇怪的语气读这句话：小白兔的才从哪来的？五、齐读第9段。 你觉得这句话是什么意思自由发言。师总结：正像歌里唱的一样：”幸福的生活哪里来？要靠劳动来创造。“六、自由续编故事。小灰兔听了小白兔的话会怎么做啊？自由准备指名发言第三课时一、有感情地朗读全文。二、认读生字词三、课堂练习。1、我会说把白菜吃完 小灰兔把白菜吃完了把窗户打开 -把作业写完 -2、按课文内容填空老山羊在（ ）收白菜，（ ）和（ ）来帮忙。小灰兔收下了老山羊的（ ），小白兔没有要（ ），而是请老山羊给他一些（ ）。因为它知道只有（ ），才有（ ）的菜。小白兔常常给白菜浇（ ），施肥，拔（ ），捉（ ）。板书设计: 26小白兔和小灰兔 小白兔: 要菜籽_种白菜_送白菜(只有自己种,才有吃不完的菜) 小灰兔: 拿白菜_吃白菜_要白菜