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1、小学四年级英语课教学反思小学四年级英语课教学反思好奇是学生的天性,对学生的好奇心，我们应该加以保护、引导，并给他们“自由”，允许他们大胆地去想象。即使学消费生了一些稀奇乖僻的想法，老师也不能盲目否认，而应采取他们能理解的方式，耐心地解答，并和他们共同讨论，引导他们继续考虑。只有让学生处于一种无拘无束的空间中，他们才会尽情地“自由表达”与“自由参与”。因此在教学中创设和谐、自由、宽松的学习气氛和建立民主的师生关系是利于形成一个起码的要求。学生怕英语，总认为自己学不好，老师要为他们树立自信，让他们找回自我，自豪地说：“我能行。”教学内容不同，有的比拟死板、单一，针对学生而言，那是一种枯燥的、令人乏
2、味的被动学习，学生只能跟着老师读记生词，练记句子，但对刚刚接触英语的小学生来说，记背单词是很无奈的，他们只是盲无目的的为记而记，毫无兴趣。为此，在教学中要打破传统的教学形式，构建自主、合作、探究的教学形式，引导学生利用课程资，选择生动形象、富有个性的体验形式，创最正确的教学情境，使学生以探究者、研究者的角色独立考虑，亲自尝试，全身心地参加各种教学活动。要让学生在情趣中进展学生，在愉悦中克制困难，在体验中感悟知识，在满怀热望中不断获得成功，并体验成功的快乐。在教学活动中，老师要充分发挥学生的个性化行为的作用参加，努力创设情境，营造良好的学习气氛，采用各种手段，有意无意地为学生设下陷井，启发引导他们主动地去读，专注地练，兴致勃勃地模拟，自主地去发现，并主动提出，互相启发，并互相交流，及时反应，发现差异，及时改正。这样更能激起学生的探求欲望，使他们通过体验和探究理论，对知识的掌握与运用更加渴求，学习兴趣也越来越浓，思维也更加活泼，同时增强了学生对自然现象知识的关心，理解社会、体验人生，主动获取了成功的体验，在内心产生一种愉快的感受，品味了成功的喜悦，成功地完成任务。第 页 共 页
