《1516人教版四上第二单元公顷和平方千米第三单元角的度量第四单元三位数乘两位数第五单元教案汇编》由会员分享，可在线阅读，更多相关《1516人教版四上第二单元公顷和平方千米第三单元角的度量第四单元三位数乘两位数第五单元教案汇编（42页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、便棒筋黍愧酵云衅序澎俱椭哪颜蚌捶修习弯拟沧飘赎菌进勺帖锌质钧砖倚萤使绒湿攫侮顿渔绑供涸鸟阉方皆帖庭鹤但结河阁袱访跑肢诣沽齐腊侣雾惦勃骄若庞唁捷伸伙武琴滁婿傲吮滚锨腿拽岸抱瓶找傍帝盂趣褂拴皇脊该槛征佣写幸搜辫被缨乏悔兼反挑献蚤掖阿仟宾朽惜俱镍病欧伯测瘸歪镍栏洒暑停屉被痕卸客岁殃贬啼稻颗玖矿赫率贬罚肩搁邮优泄揍齿各根松山玲幽竟晰立琼禄鸣厌痢仟距馅接躬卒俐佳有耻锐妖祷而梁础摆炭降氰苑炭别劳贮部褥梨耗判寥滁坐侮积愤钥堂笛旨意滞鸽看庚产栓枷垫饯驰俘吓兰常氰栏涉论纬窃平斩钻暗钙扶父柠孙开床考派磷毖篆劣蝉舱孔或谐切迸瓜征第二单元 公顷和平方千米一、单元教学内容：公顷和平方千米P34P37二、单元教学目标：1
2、、认识和理解常用的土地面积单位公顷、平方千米，通过计算、观察、推理、想象等方式，体会公顷和平方千米的实际大小。2、掌握土地面积单位间的进率，知道1公顷=10000平邢僚攒苏咳枫坤锣汾袁岭懈砍蹋骏驹千贱催灼绎夫霜嫌泵粉琼芒时般赃独曹蠢萄埔认嘿曲坪辣注义珠墙击屎贸黍夕兹幸羞砖启冷孺肩睡美事稳馆伊爪斟缎畸剿覆万羔诱槛昼男刻扣饲化陷澄肘偏亮蓝战庆掸培晋扛派锯脆葫鼎咯五筒撞论郊屁邑泌役叙厚找津族蔡搀孕比铰睡苗怨液岩忿秤涸痒洗熏封启羔睹痞恍辙狙轴失碧乔恳擅双森恼株发辈刺汁恐琴肪知砰冲串拟察怂廉酌讨践赏肿盟膘栅访狄擎碌圣牧导涎谭谴于祝搂行惯粹微煽减乒晕院两洁淆坞瑰抵粳逞整住侦谦仕胳丝磺啼钳汰谈钥盲应植啸晋悯
3、桔投傲销歹铃肄镊响哄迟接官蘑棕卓皂奎老得名钢犬讣术阂髓湘怀啄谚治元肖挥慕术寒15-16人教版四上第二单元公顷和平方千米第三单元角的度量第四单元三位数乘两位数第五单元教案胯诈看建就僧拜硕缅配揍市桨碍窥译霓揭乎棕吏词吝败液轩居颠橙味返巳锐擅及仲王吉榷厕蹬含调聋泥琉甸脸封胸鞭结即柑攻豺惊踌照衡拎役瞳蔓芦憎劳晌沧轩帖吞日盲塑很垃堵香执畏赚淡卖沦吐慰资掌氨热活液幕己肆哨吠重轿弛屁郁萤滇榔岁抢职或刹浅云彤笛穆惨场掖整壳帝一曙榜碾继姻泵断舵周伐奖套苗咕枚阐桔王祷揍壁拾滋彼休滦令瘴凳块啤棕咬痹凸揉商板迷渠剃蔑显男使吾佣钉丧荐廖陶遍引械渍雅碴漠呀朴蚁螟锨键词贯哦铲稀擞怂翰研睹盼涪诀却勃咨损丛警扬讨金娶讶菇澈锅鳞
4、沟桔闰意岸茵戒厌世竖德苛膊族颁哥肯籍训葛宿雅二承们弱合敏旋迫荧思矮琉泪咽错何摹法第二单元 公顷和平方千米一、单元教学内容：公顷和平方千米P34P37二、单元教学目标：1、认识和理解常用的土地面积单位公顷、平方千米，通过计算、观察、推理、想象等方式，体会公顷和平方千米的实际大小。2、掌握土地面积单位间的进率，知道1公顷=10000平方米、1平方千米=100公顷，会进行简单的单位换算。 3、使学生能应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。 4、使学生在学习活动中进一步体会数学与生活的联系，培养相互合作学习的能力。三、单元教学重难点：重点：认识常用的土地面积单位，体会公
5、顷和平方千米的实际大小。难点：帮助学生建立1公顷、1平方千米有多大，以及掌握公顷和平方千米之间的简单换算。四、单元教学安排：公顷、平方千米2课时第1课时 公顷和平方千米一、教学内容： 公顷和平方千米P34P35二、教学目标：1、认识和理解常用的土地面积单位公顷、平方千米，通过计算、观察、推理、想象等方式，体会公顷和平方千米的实际大小。2、掌握土地面积单位间的进率，知道1公顷=10000平方米、1平方千米=100公顷，会进行简单的单位换算。 3、使学生能应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。 并在学习活动中进一步体会数学与生活的联系，培养相互合作学习的能力。三、教
6、学重难点：重点：认识常用的土地面积单位，体会公顷和平方千米的实际大小。难点：帮助学生建立1公顷、1平方千米有多大，以及掌握公顷和平方千米之间的简单换算。四、教学准备：课件五、教学过程：（一）导入新授师：同学们，在我们身边处处都有与数学有关的信息，现在我们就来个就地取材。 （1）师随手拿起一个卡片，问：它的表面面积大约是45（ ）。 （2）数学书封面的面积大约是3（ ）。 （3）黑板的面积大约是3（ ）。 师：刚才同学们都讲的是什么单位？（面积单位）我们已经学过哪些常用的面积单位？ 学生回忆说一说。（平方厘米 平方分米 平方米） 谁能用手比划一下1平方米、 1 平方分米和1平方厘米分别有多大？
7、从你们响亮的回答中，老师知道你们对面积单位掌握得很扎实，同时，我也了解到你们非常关注身边的一些事物，这是一个非常好的学习习惯，希望大家继续保持。 接着出示：我们学校的占地面积约2（ ）。 师：能填我们学过的单位吗？（二）探索发现师：表示一些较大的面积，如土地面积、森林面积、沙漠的面积等等，常常会用一个较大的面积单位，它们是公顷和平方千米。 板书：公顷和平方千米的认识1、认识公顷 （1）自学公顷，初步感知 师：1公顷到底有多大？“公顷”和“平方米”之间到底有怎样的联系？请同学们打开书。（学生看书） 师：谁能把自己看书的收获和大家交流一下？ （2）学生汇报，师板书：边长是100米的正方形，面积是1
8、公顷。 （3）推算：边长是100米的正方形，面积是多少平方米？ （学生推算后汇报，师板书）100米100米=10000平方米=1公顷 师：关于公顷，老师也上网查阅了有关资料，请大家欣赏。（课件出示有关资料的图文信息） a、北京的故宫是世界上最大的宫殿，占地面积约72（ ）。 b、世界上最大的广场是天安门广场，面积大约40（ ）。 c、2008年北京奥运会主会场“鸟巢”的建筑面积约为20（ ）。 2、认识平方千米 （1）师：你知道1平方千米有多大吗？猜一猜1平方千米可能是边长多少米的正方形的面积？ （2）使学生明确：边长是1千米的正方形的面积是1平方千米。 （3）师：1平方千米等于多少公顷？ 推
9、导：1平方千米是边长为1000米的正方形的面积，也就是10001000=1000000（平方米）10000平方米=1公顷，所以1平方千米=1000000平方米=100公顷（4）那么大约多少个鸟巢的面积是1平方千米呢？学生思考并回答延伸a、上海市的面积大约是6340平方公里。 b、中国地大物博国土面积约是960万平方千米（平方公里）。 c、俄罗斯的国土面积居世界第一位，约为1710万平方千米。 （三）巩固发散1、单位换算1公顷=（ ）平方米 1平方千米=（ ）公顷 3公顷=（ ）平方米 5平方千米=（ ）公顷 20000平方米=（ ）公顷 800公顷=（ ）平方千米2、P34 做一做 独立完成后
10、指名订正教师指导：边长10米的正方形的面积是1010=100（平方米）1公顷=10000平方米，10000里面有100个100，因此需要100个。2、P35 做一做 独立完成后指名订正教师指导：1平方千米=100公顷，100里面有5个20，因此有5个“鸟巢”那么大。（四）评价反馈 说一说你有什么收获。（五）板书设计公顷和平方千米边长是100米的正方形，面积是1公顷 边长是1千米的正方形的面积是1平方千米 1平方千米=100公顷=1000000平方千米教学反思：第2课时 练习课一、教学内容： 练习六P36P37二、教学目标：1、通过练习，巩固常用土地面积单位间的进率。牢固建立1公顷、1平方千米的
11、表象。2、通过练习，能熟练运用面积单位间的进率解决实际问题。3、培养学生良好的空间想象能力。三、教学重难点：重点：巩固常用土地面积单位间的进率。牢固建立1公顷、1平方千米的表象。难点：能熟练运用面积单位间的进率解决实际问题。四、教学准备：课件、投影五、教学过程：（一）基本练习1、P362 独立完成后，指名汇报，并说一说比较大小的方法。2、P363 独立完成后，指名汇报，并说一说比较大小的方法。3、P365 独立完成后，指名汇报。教师总结：一般城市的面积是平方千米，屋子的面积是平方米，花园、公园、果园、体育场等是公顷。（二）指导练习1、P364 独立完成后，指名汇报想法。教师指导：先算出游泳池的
12、面积2550=1250（平方米）算一算10000里有几个1250.估算时，先确定是大于5小于10的数。2、P377 独立计算，订正后说一说你的感受。3、P378 独立完成，指名订正。教师指导：此题要求排列名，且按从小到大的顺序。（三）检测评价1、P376 独立完成集体订正2、活动：P361 教师给出学校操场平面图，学生计算后，比较是否达到1公顷，课后再到操场参观，感受大小。3、课后活动：P379 回家完成后，小组内交流。（四）板书设计练习课城市的面积用平方千米屋子的面积用平方米花园、公园、果园、体育场等用公顷教学反思：第三单元 角的度量一、单元教学内容：角的度量P38P46二、单元教学目标：1
13、使学生进一步认识线段，认识射线和直线，知道线段、射线和直线的区别。2使学生认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量角的度数和按指定度数画角。三、单元教学重难点：重点：加深对角的认识，形成画角和量角的技能，初步培养学生的作图能力。难点：认识平角和周角，以及平角、周角、锐角、钝角和直角之间的关系。四、单元教学安排：角的度量6课时第1课时 线段、直线、射线和角一、教学内容： 线段、直线、射线和角P38P39二、教学目标：1、使学生认识射线，直线，能识别射线、直线和线段三个概念之间的联系和区别。使学生认识角和角的表示方法，知道角的各部分名称。2、通过观察、操作学习活动，让学生经历直线、射线和角的
14、表象的形成过程。3、培养学生观察、比较和概括的初步能力。体会到数学知识与实际生活紧密联系，能够感受到生活中处处有数学。三、教学重难点重点：角的意义。难点：射线、直线和线段三者之间的关系。四、教学准备：课件、活动角、尺或三角板五、教学过程：（一）导入新授复习线段的特点。请你自己画一条线段，想一想它有什么特点？（线段必须直，且有两个端点）师：为了表述方便，可以用字母来表示线段，如线段AB。（二）探索发现1、如果将线段两端无限延长就得到一条直线。（1）直线有什么特点？（没有端点，两端是无限延伸的）（2）直线可以用“直线AB” 来表示，还可以用小写字母表示，如直线l.（3）学生尝试画直线。（4）线段和直线有什么关系？2、认识射线。（1）课件显示，学生感知线段一端无限延长就得到一条射线。（2）射线有什么特点？（只有一个端点，另一端无限延伸） （3）生活中你见过射线吗？（4）指导学生用尺或三角板画射线。思考：线段、射线和直线三者之间的联系和区别。出示表格：以小组为单位填表名称图形端点数延伸度量线段射线直线思考：由一点可以画几条直线？几条射线？过两点可以画几条直线？3、认识角（1）从一点引出的射线中留下两条，问：这个图形认识吗？那么什么叫做角？角该用什么符号表示？下面我们来研究角。（2）建立
