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1、文言实词词义推断技巧（教师）考纲要求： “理解常见文言实词在文中的含义”。“常见文言实词”是指考查范围，包括通假字、异读字、古今异义、一词多义和词类活用等。新大纲中列出了120 个重点实词，基本上都在课本内出现过,第 1方案上都归纳了。所以，在第一步识记积累的基础上，便要掌握一些实词推断的基本方法。本节课我们就和大家一起来学习几种推断文言实词的方法。一、借助字形推断1、引导练习：（1）方其系燕父子以组绳索（2）金就砺 则利磨刀石（3）践 华为城，因河为池踩、踏，翻译时可以引申为“据守”2、方法总结：汉字是表意文字，字形特别是“偏旁”与字义联系密切。有些字能直接从字形分析出词义，有些字虽不能直接
2、分析出词义，却可以根据字形圈定出该字的意义范围，为进一步猜测词义提供依据。结合上下文语境进行推断，就有可能较为准确的把握词义。凡形旁从“钅 (金 )、木、氵（水） 、灬（火）、土”者词义与五行有关；凡形旁从“刂(刀 )、弓、矛、戈、斤 ( 斧)、殳 (sh) ”者词义与兵器有关；凡“马、牛、羊、犭、鸟、虫”等与动物类有关； “讠（言）、辶（噦）、忄 (心 )，彳（行）”等与行为有关， “禾”与五谷关； “” 与丝麻关：“贝”与金钱关； “皿”与器具关； “ ”与房舍关；“阝”与地名关； “求”与毛皮关；“ ”（yn）与旌旗关； “旨”与美味关； “辛”与刑具关； “隹 (zhu) ”与鸟雀关；
3、 “能”与熊罴关；“尸”与身体关； “女”、与妇人关； “冖”与笼罩关； “系”与捆绑关； “ ”与环绕关；“攴（ p) ”与敲击关；“歹”与死亡关 “月”关肉， “页”关首，“自”关鼻，“目”关眼 总之，本字关本义，形符表义不可不知。3、巩固练习：（1）平民虽平价不能籴 买进粮食（2）自放驴，取樵炊爨 灶（3）可以独飨白粲。飨，食用；粲，米一类的东西（4）生而眇 者不识日，问之有目者双目失明二、借助词义引申推断语言是随着社会的不断发展而发展变化的，词义随着语言的发展而不断丰富，一个实词的意义可能很多， 但一般都是由本义或常用义引申、 比喻或假借而来的。 我们如果能够了解词语词义的引申演化过程
4、， 在阅读时学会适当的引申推想， 就往往能够对词义作出较为准确的判断。1、解释下列句中的“朝”字的含义。（ 1）朝服衣冠，窥镜（ 2）割地而朝者三十六国（ 3）赐带剑履上殿，入朝不趋（ 4）两朝开济老臣心“朝”的本义是“早晨” ，因为臣子朝见君主在早晨，就引申为“朝见”，由“朝见”引申为“朝堂”“朝廷”，再引申为“一代君主统治的时期”和“唐朝” “宋朝”中的“朝代”这两个意思。朝：早晨朝见朝堂、朝廷朝代一代君主统治的时期2、这提醒我们：抓住实词的本义、常用义，适当的作相关的引申联想。三、借助成分分析推断1、引导练习：（1） 左右欲刃 相如。用刀杀（2） 项伯杀人，臣活之。（3） （项伯）素善留
5、侯张良。（4） 将军披坚 执锐（5） 君为我呼入，吾得兄 事之。2、 方法总结：语法分析就是分析所要解释的词语在句子中充当何种成分，然后根据成分推断词性，进而推断出其意义。文言文与现代汉语相比，在词义上差别很大，但句子的语法结构基本上还是一致的。除了一个特殊句式“倒装句”以外，文言文中的句子也是按“主+状+谓 +补语 +定 +宾”的顺序排列的，所以其相应成份上的词的词性也与现代汉语相一致。即主语、宾语一般是名词，谓语一般是动词， 定语一般是形容词， 状语一般是副词。 所以我们翻译实词时就可通过分析这个词在句中所处的位置， 所充当的成份先判定它的词性， 进而推知它的义项。一般的句子结构：主语+状
6、语+谓语 +补语 +定语 +宾语名、代词副词动词副词形容词名、代词一般步骤：分析成分推断词性推测意义3、巩固练习：（1）楚王贪而信张仪（动词，相信）（2）信 义著于四海（名词，信用）（3）忽然抚尺一下，群响毕绝 （动词，停止）（4）自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境（形容词，与世隔绝的）（5）以为妙绝（副词作补语，到了极点）（6）佛印绝类弥勒（副词作状语，非常）（7）假舟楫者，非能水也，而绝 江河（动词，渡过）四、借助对称结构推断1、 引导练习：（1）忠不必用，贤不必以用以，被任用（ 2）信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？（ 3）奉之弥繁，侵之愈急。（4）梅以欹为美，正则无景。横斜端正2、方法总
7、结：文言文中的排比句、 对偶句等并列结构较多， 在对称或相似的句式结构中， 处于对应位置上的词语，往往在意义上有相同、相近，或者相反、相对的特点，利用它可以求得词语正确的解释。3、巩固练习：（ 1） 无父何怙，无母何恃。恃怙，依靠（ 2） 通五经，贯六艺。通贯，通晓，精通（3）齐人追亡逐北亡北，逃亡的人（4）非世而恶利恶利，厌恶名利非世，反对世俗（5）寇恂文武备足,有牧人御众之才御牧：统治，治理（6）殚其地之出，竭其庐之入竭殚：竭尽（7）饥岁之春，幼弟不饷；穰岁之秋，疏客必食饥岁，荒年穰岁：丰年五、借助成语推断1、方法指导成语就其来源看， 是古汉语遗留在现代汉语中的“活化石”，其中的字词的意义
8、和用法上较多地保留了古汉语的特点， 并且由于它在日常生活中应用广泛，故而可以借助它来推断词义。2、引导练习：（1）善才绳之可联系：成语“绳之以法”制裁（2）至丹以荆卿为计，如速祸焉（“不速之客”招致）（3）势拔五岳掩赤城（“出类拔萃”超出）（4）顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。（“欲盖弥彰、相得益彰”明显、显著）3、巩固练习（1）殚其地之出，竭其庐之入（“殚精竭虑”竭尽）（2）蹴尔而与之，乞人不屑焉（“一蹴而就”践，踏）（ 07 年福建） 今姑贷汝 可联系：成语“严惩不贷”宽恕、饶恕侯生摄敝衣冠，直上载公子上坐敝帚自珍 (破旧 ) 相如因持璧却立倚柱 望而却步 (后退 )大王见臣列观，礼节甚倨
9、前倨后恭 (傲慢 )相如张目叱之，左右皆靡望风披靡 (倒下 ,后退 )举类迩而见义远 闻名遐迩(近 )势拔五岳掩赤城 出类拔萃 （超出）腥臊并御，芳不得薄兮（“日薄西山”迫近、接近）六、借助教材推断联系课本中学过的同一文言实词如：判断下列加点字的意义的正误（1）岁 凶，汝旁诸县多盗凶：不吉利（ 2004 年全国）联想：齐桓、晋文之事 “乐岁终身饱，凶年免于死亡”凶：庄稼收成不好（2）李超，字魁梧，淄之西鄙 人 鄙：粗俗（ 2005 年湖北）联想：“蜀之鄙有二僧” 为学（边境、 边邑）“越国以鄙远” 烛之五退秦师 （把 当作边邑）鄙：边邑2、巩固练习（注意加点字的意义）（1）张苍罢相，孝文帝欲用
10、皇后弟窦广国为丞相，曰： “恐天下以吾私广国。”可联系：邹忌讽齐王纳谏 “吾妻之美我者，私我也。 ”意思是：偏爱。译文：担心天下人认为我偏爱窦广国。（ 2）除 南清河太守可联系：李密陈情表“除臣冼马” ，意思是：授予官职。译文：任命为南清河太守（3）李（超）由此以武名，遨游南北，罔有其对。（ 2005 湖北）可联系：核舟记：“罔不因势象形，各具情态。”“罔”是否定副词， “无、没有”的意思。译文：李超从此凭武技闻名，走遍南北，没有他的对手。七、语境分析法语境可分为句子内部语境和外部语境，所谓内部语境指的是句子本身的语言环境，所谓外部语境就是针对整段文字、 整篇文章而言， 即上下文的语言环境。
11、有些句子中的实词义我们可以借助句子内部语境来推断。例如：郦元之所见闻，殆与余同，而言之不详。而渔工水师虽知而不能言 。两句同出石钟山记 ，句根据前文语境可知， “言”为“叙述”之意。句我们联系整篇文章的语言环境及历史背景来看， 渔工水师大多文化水平较低， 所以虽然知道石钟山命名的真实原因，却不能用文字记载下来。故“言”为“记载”之意。根据具体的语境推断，就是我们常说的，字不离词，词不离句。依据上下文语境和常理逻辑的判断，借已知的信息去推求未知信息，这是最重要的方法。例如：庆封出猎，景公与陈无宇、公孙灶、公孙虿诛封。封以其属斗，不胜，走如鲁。齐人以为让，又去鲁而如吴。王予朱方，荆灵王闻之，率诸侯
12、以攻吴，围朱方，拔之，得庆丰 乃杀之。诛：讨伐有一次趁庆封外出打猎，景公和陈无宇、 公孙灶、 公孙虿联合起来讨伐庆封。庆封仅率领随从的亲信抵抗，无法取胜，只好逃往鲁国。齐国责备鲁国收留庆封，庆封只好又从鲁国逃往吴国，吴王把朱方城封给庆封。楚灵王听说后，率领各诸侯国的军队攻打吴国，包围并攻占了朱方城，活捉了庆封 然后就处死他。方法指引：语境法也就是根据上下文相互制约的关系，推断出该词的含义。 “词不离句， 句不离词”。要把握一个实词的含义， 决不能离开它生存的语境，有时上下文之间存在着照应， 解释，或暗示关系，这恰恰是帮助我们解决问题的一把钥匙。八、高考演练（注意加点字的意义）1、 （汪应辰）疏
13、奏，秦桧大不悦，出通判建州，遂请祠以归。张九成谪邵州，交游皆绝，应辰时通问。及其丧父，言者犹攻之，应辰不远千里往吊，人皆危之。宋史汪应辰传译文；汪应辰奏章上奏， 秦桧很不高兴， 汪应辰被从京城调出做建州的通判， 他就辞职回家。张九成被贬到邵州， 交往的人都与他断绝了交往， 汪应辰时常问候他。 等到张九成的父亲去世时，说他坏话的人还在攻击他，汪应辰就不远千里前往吊唁，人们都认为他很正直。联系成语“危言危行”“正襟危坐”解释为“正直”活用为意动。2、 为国之要，在于刑法，法急则人残，法宽则失罪，务令折中，称朕意焉。（05 江西卷文言翻译第2 题）译文：治国的关键在刑律，刑律严酷，百姓就会受到伤害；刑律宽疏，就控制不住犯罪，一定要使它宽严适度，才合乎我的心意啊。3、贤而多财，
