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1、格林童话班级读书会教学设计教学目标：1.阅读格林童话，交流阅读感受。2.采用“班级读书会”的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合。3.学习阅读方法，养成阅读习惯。教学准备：学生提前阅读格林童话。教学过程：一、“认识我们吗？”同学们,今天老师给大家带来几位朋友，想见见他们吗？（多媒体出示几个童话故事中的人物。）谁认识他们，给我们介绍介绍吧？最好能说说他们来自于哪个故事？你对他的印象又是怎样的？同学们，发现了吗？我们的这些朋友都是来自于童话故事里呢！今天这节课，老师就是要带着大家继续走进好玩的格林童话里，去认识了解更多的童话朋友！（板书：格林童话班级读书会）二、“学习方法吧！”1.同学们，到现在
2、为止，我们也阅读了很多的书籍，谁愿意来介绍介绍自己平时是怎么开始阅读一本书籍的呢？2.学生交流，教师以鼓励评价。3.总结：拿起书，阅读扉页上的（指明在书上什么位置）书籍说明可以帮助我们整体了解这本书的主要内容，而浏览目录上的小标题也可以让我们对这本书的框架结构有更明确的把握。除了这些，作者介绍，编后记的阅读也都能帮助我们轻松阅读这本书。因此，咱们在拿到书的时候，不要着急翻看内容，先了解这些，对我们的阅读也是有好处的。现在，就请同学们运用刚才老师讲到的方法，首先来整体阅读阅读这本书。4.全班交流：经过刚才的阅读，你收获到了什么？5.有很多同学以前或者听过或者读过这本书，现在就请同学们说说，你最熟
3、悉或者最感兴趣的是哪一个故事？6.格林童话是由著名的雅格格林和威廉格林兄弟收集、整理、加工完成的德国民间文学。（多媒体出示作者和书本照片）从它面世以来，一直受到人们的欢迎，今天这节课，咱们主要来读读其中的三则故事。三、“童话故事连连看”（多媒体出示需要阅读的三则故事名称：青蛙王子、渔夫和他的妻子、三兄弟）1.阅读第一则故事：青蛙王子（1）安安静静读故事。（2）在这个故事中，你都遇见了哪些朋友？（分别出示）（3）你最喜欢哪一个朋友？为什么？（4）小公主分别是怎样对待青蛙王子的？从她的态度上，你想说什么呢？（5）总结。2.阅读第二则故事:三兄弟（1）小组组员分角色共读故事。（2）小组合作：哪个小组
4、能够合作合作，给我们讲讲这个故事？（3）交流：故事中，哪些地方给你留下了深刻的印象？为什么？（4）现在你想对三兄弟说什么？（5）总结。3.阅读第三则故事：渔夫和他的妻子（1）教师引导阅读故事：渔夫的妻子分别向比目鱼提出了哪些要求？结果分别是什么？（一次角色阅读人物对话）海水一次次发生了哪些变化？为什么会有这些变化呢？（2）这个故事告诉了我们什么道理？（3）总结。4.联系：从这三则故事中，你分别明白了什么？在生活中，我们应该怎样做？5.阅读链接：同学们，这是格林童话里比较有代表性的三则故事。读完了故事，我们不仅认识了更多的童话人物，了解了他们的性格特点，还记住了有趣的故事内容，得到了有益的道理启示。在格林童话这本书中，还有许许多多的故事都能给我们带来这些收获，比如善良的白雪公主、十二个跳舞的公主、四个聪明的兄弟、勇敢的小红帽、神奇的金鸟等等。（多媒体依次出示图片）如果你用心阅读，一定可以收获到更多的快乐和道理！四、“期待你的阅读！” 师:一路书香,伴我成长。今天，我们阅读了格林童话里的三则故事，希望课下，同学们可以继续阅读格林兄弟精心搜集的其他童话故事。有时间的时候，大家可以继续交流你的阅读感受；也可以将这些故事讲给自己的爸爸妈妈，或者小伙伴听听。
