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1、体现学科核心素养的教学设计学习内容分析学习目标描述Unit 1 How can we become good learners?Talk about how to study学习内容分析提示：可从学习内容概述、知识点划分及其相互间的关系等角度 分析掌握“动词+ by+动词ing”形式表方式、方法(Verb + by with gerund),讨论怎样学好英语的一些方法。学科核心素养分析提示：说明本课堂可以落实哪个或哪些学科核心素养运用本课所学句型和短语谈论学习方法及向他人询问或提 出建议。能够对自己的学习方法及时进行反思、总结和改进，并虚 心接受他人建议。教学重点讨论怎样学好英语的一些方法教学
2、难点用by+ doing句型来回答怎样学好英语以及做某事学生学情分析九年级学生有一定的语言储备基础，但由于其年龄发展阶段等因素，本单元活动设计应贴 近学生生活，学习。九年级学生自我控制能力有所发展，独立性增强，活动的主动性和自 觉性有所提高。这就要求教师在设计任务型活动时，注意将学生的独立思考与合作学习能 力尽可能得高效结合，提高学生的学习效果。教学策略设计教学环节教学目标活动设计信息技术运用说明Step 1. Warming upStep 2. la. Check the ways Ss study English. Then add other ways theysometimes stu
3、dy.Step 3 Listening1) Listen.How do these students study for a test? Write letters from 1 a above.2) Check the answersStep 4 GuessShowsomepictures to practice the pattern:How do you study tbr a test?I study by.Step 5 Listening 2a. Listen and check the questions.2b Listen again. Match each answer bel
4、ow with a question above.Step 6 Pairwork 2c. Give an example to make conversations usingtheinformation in 2a and 2b, thenSs1.学会运 用how来询问做 事方式2.学会运用 by + doing的结构 表达做事方式。 By(prep.)表示“通 过.方法或 途 径”，译成“靠、通 过”。by后面可以 加名词或动名词 短语。3.动名词的构 成：动词后加动名 词doing,相当于 名词，在句子中 可以做主语、宾 语、表语，定语 等。Showsomepicturesandpres
5、enttheimportant words and phrases.1) Listen.How do these students study for a test? Write letters from 1 a above.2) Check the answerspractice and present.Step 7 Discussion Ss have a discussion about severalEnglishstudy questions in groups.Talkaboutsomelanguagepoints.Step 8 2d Role- PyStep 9 Exercise and summary分层作业题1. Make a survey about learning English in groups, and then interview others about their experiences of learning English. Write down your report.2. Preview the new words and expressions.个人反思本节课活动设计选择贴近生活，容易引起学生的学习兴趣。1. 小组活动的开展促进学生与他人合作学习能力的培养。2. 在学生运用目标语言过程中，教师应该引导学生讨论范围更广泛些。
