《学校阅读工作总结范文汇报》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学校阅读工作总结范文汇报（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、学校阅读工作总结范文汇报为提高办学品质，打造特色学校，营造“书香校园”，走内涵开展之路，我校开展了以“全员诵读海量阅读”为主题的阅读工作，现总结汇报如下：一、营造气氛优化阅读环境为积极营造以人为本的育人环境，我校加大资金投入从五个方面优化阅读环境，营造浓厚的阅读气氛，让师生融入浓浓的书香气氛中。1. 营造班级阅读环境。建立班级图书角35个，及时更新适合孩子阅读的书籍。加强班级“悦读”主题化建设，手抄报、读书体会、书推荐、名言警句、个人读书照片等等应有尽有，精彩纷呈，每月更换。2. 营造教师办公室阅读环境。教师办公室里增设书柜、报刊架，针对性摆放书籍，方便教师随时阅读。3. 营造楼道阅读环境。教
2、学楼过道因地制宜设立开放阅读区，孩子们在课余时间随时阅读自己喜欢的书籍。并在楼道内布置了新书推荐、读书方法、名人读书故事等内容的版面，营造了阅读气氛。4. 营造图书阅览室环境。改扩建图书阅览室100余平米，增加书架14个，书桌18套。美化墙壁，布置展板，摆放盆景花卉，环境优雅，温馨贴心，使孩子们静心畅游书海。5. 营造校园阅读环境。在校园突出位置温馨提示“今天你读书了吗？增设四块书推荐、我爱读书、我会读书、读书名人名言主题板报，激发师生读书欲望。二、强化保障培养读书习惯2022年是我校的“读书习惯养成年”。围绕年度目标，成立了以校长为组长的“创立书香校园”活动领导小组，统一思想，加强领导，责任
3、到人，强化物质保障、制度保障、时间保障。1. 制度保证2、物质保障为满足师生读书要求，上学年投资7万元新增图书5000余册，开放图书阅览室，延长效劳时间，保证师生能读到适合自己的书籍，免费为师生设计、定制阅读笔记本，培养学生做读书笔记的号习惯。3、时间保障晨诵20分钟、课前2分钟诵读、路队诵读5分钟、课间操后诵读2分钟，每天下午最后一节课师生共读40分钟、每天晚上亲子共读30分钟、假期每天阅读1小时以上。学校领导和教导处专人检查量化，检查结果及时公布并计入绩效考核。三、纳入课程构建“悦读”课程体系构建了“悦”读课程体系，真正让学生“少做题，多读书，读书，读书，读整本的书”，努力打造“书香校园”
4、。1. 每天一节自主阅读课每天下午最后一节课。教师提前阅读学生阅读的书目，预设完全阅读这些书需要几个课时，每节课阅读的量从哪一篇到哪一篇，从多少页到多少页。学生采用默读的方法，一、二年级要读一至二个故事或章；三、四年级不少于10页；五、六年级不少于15页，积累生字新词、句段摘录在积累本上；大致把握章的主要内容；养成边读边想边做批注的习惯，简单批注“精彩句段”“我的感想”“我的收获”“我的疑问”等。教师在课堂上静静地和孩子一起读书、批画、谈体会。2. 每周一节阅读指导课3. 每周一次阅读展示每周五最后一节课。课前准备：语教师制定交流方案交流主题、课堂预设、交流方式等全员参与：教师全员参与，每班两
5、个老师组织，所有教师、各班学生一月之内人人必须展示一次，形式不限。展示交流：小组交流。从“主要内容”“精彩句段”“我的感想”“我的收获”“我的疑问”等方面入手。全班交流，每组的代表从一两个方面进行交流，教师适时点拨。教师交流。老师也可以在一定的时机谈读书感受、讲读书故事，给学生示、激发学生展示交流欲望。4. 每两周一次阅读教研活动。每两周进行一次阅读方法指导课教研活动。教研主题主要有：什么是批注、批注什么、怎么批注、用什么批注。写读书笔记。可作摘抄，编提纲，写体会。制作读书卡。为了便于记忆和积累。再创作。包括续写、扩写、缩写、改写等形式。思维导图制作方法指导。5. 每学期一次阅读指导课听评课活
6、动。每学期开展一次骨干教师示课、青年教师观摩课、所有语教师汇报课阅读指导课听评课活动，切实提高阅读指导课课堂实效。6. 每学年一个阅读课题。为了提高教师的阅读指导水平，教给学生读书方法，提升学生阅读能力，除了学校正在研究的市级课题“主题阅读实验与研究”以外，每学年确定一个阅读小课题进行研究。本学年研究的课题是“如何制作思维导图”。四、读写联动提升语素养读和写是语素养的两大核心能力，读是理解，写是表达，读是积累，写是运用，我们非常重视读写联动，读中学写，以读促写，读写并重，相得益彰。1. 读中抄写习作的积累。阅读中，教师对章中生动的语言，引导学生摘记积累进行内化。摘抄喜欢的词句、批注感悟、体会、
7、分析人物特点等。2. 读中仿写的捷径学生根据自己熟悉和了解的内容进行仿写有所改变，有所创造，提高写作能力，为今后独立写作打下根底。仿写句子。一、二年级每周两次仿写一句或几句话；仿写段落。三至六年级每周两次仿写一段话。仿写阅读书目或教材中人物肖像描写、场面描写、活动描写、心理描写、动作描写、语言描写等；仿写结构。教师可以引导学生进行课结构的仿写，构建章骨架，读写结合，以读促写。3. 个人博客习作展示。五、以评促读激发阅读兴趣本年度，学校创新评价方式、加大考核评价力度，培养学生阅读兴趣，让阅读成为孩子的自主自觉行为1. 建立班级读书群。每班建立一个读书群，学生每天在群里谈读书感受、朗诵、复述、讲故
8、事，教师评价催促。2. 构建“一二四一”评价模式我与阅读树共成长“一”指一个月；“二”指两种抽测评价方式班级抽测评价、学校抽测评价；“四”指班级每月四次测评；“一”指阅读树每月有梯度的结一次阅读果实。班级评价：班级每周一检测一小评读书内容、积累、复述或谈感受，做记录，评出十名优秀学生，给予奖励；每月一大评，班班设立阅读树，阅读树上每月结一次阅读果实，也就是把每月累计“优秀”四次的同学依次被评为“阅读大王”，“阅读明星”，“阅读硕士”，“阅读博士”，并将这些同学名字或照片写、贴在果实上，挂在阅读树上，增强他们的荣誉感，激发他们的阅读兴趣，最终到达推动书香班级、书香校园建设的目的。学校评价：学校一
9、月一抽测。学校所有的中层领导分为六组，每月的月底或下月月初对本月全校学生的阅读情况进行抽测，抽测成绩计入包班老师的量化语教师70%，其他教师30%，每月对抽测的情况进行分析，制定相应措施。六、创新活动为每个孩子成长导航2. 图书漂流活动。本学年开展了“快乐分享快乐阅读”图书漂流活动。3. 第三届读书节。举办“阅读点亮美丽人生”第三届读书节。阅读广泛、准备充分。同学们通过大量的阅读，根据自己实际，围绕主题，选择展示内容、制作阅读作品。主题明确、形式多样。30个班级班班都有汇报主题。如：春之韵、插上童话的翅膀、神话故事带我飞等。共设置节目225个，内容丰富，形式多样，精彩纷呈，读美、诵经典、演绘本
10、、讲故事、说快班、唱古诗、谈感受、理知识、亲子互动全员参与。人人展示。共参与学生1600余名、2000余人次，参与教师100余人，参加家长千余名。作品丰富、形式多样。共展出绘本、读书卡、阅读感悟等读书作品1600余件。作品不但设计新颖、内容充实、富有创意。4. 学生征活动。开展了两次学生征，并获得多项奖励。5. 亲子共读活动。制定家庭读书。家长和孩子一起根据推荐的书目制定家庭读书方案，确定阅读内容，并互相催促实施。开展“我们的读书故事”征比赛，班级读书经验交流、读书沙龙、家长读书心得展评等活动，激发家长与儿童的读书主动性自觉性。6. “书共分享书香满校园”“悦”读分享会。坚持人人参与，个个展示
11、的原那么。此次分享会共参加学生1900余人，家长1600余人，展示主题36个，节目1160余个。7. 读书展示活动。开展演讲、讲故事比赛、经典诵读比赛、古诗词大赛、教师读书交流会等活动。8. 教师读书检测活动。学生的书教师必读，为了催促教师读书，在全体教师中开展了学生必读书目检测活动。9. 思维导图、绘本展评活动。开展了一、二年级自制绘本，三至六年级读书思维导图制作展评活动。七、书香满园促进学校内涵开展1、形成了浓郁的读书气氛。通过读书活动的不断开展，师生中形成了爱读书、读书的读书气氛，全校师生人人参与，热情高涨，做到了班班有方案，人人有心得，个个有笔记。初步培养了师生良的读书习惯、提升了素养
12、，校风、学风进一步转变。2、“全员诵读、海量阅读”凸显。全员：全体师生个个参与诵读活动、人人积极阅读。海量：通过一系列扎实的阅读工作，师生的阅读量大大提高，本学期，我校1800余名学生中读了13本书及以上的占5%，读了8本书级以上的占30%，读了5本书级以上的占55%。成效：学生的写作能力、口语交际能力得到极大提高，许多学生的写作兴趣被挖掘出来，学生们积极向红领巾播送站投稿，积极参与各类征活动，有很多学生获奖，学校获得了“垣曲县根底教育整体提升工程名师带读书工程-“书相伴阅读成长”征活动优秀组织奖”、“中华经典特色校”等奖励。以“全员诵读、海量阅读”为主题的阅读的扎实开展，使我校的阅读工作有了很大的转变。虚的活动没有了，实的行动多了；浅层次的形式没有了，深层次的内涵多了。最是书香能致远，阅读工作永远在路上，我们将不忘初心，砥砺前行。
