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1、学校减负工作反思与计划减负工作反思学生在一点一点长大，学习的内容也越来越多，越来越难。回顾本学期的教学工作，怎么才能既保障学习效率，又减轻学生的课下负担呢？这是我一直在思考的问题。由于已经开始了青年教师提高班的学习，也慢慢接受了生本的理念，所以我开始注重对于学生学习能力的锻炼，学习习惯的培养，但是这些都是需要长期坚持才会看到成效的。应试教育中大量的作业、练习，都是在以题海战术的形式，强化学生记忆，导致课业负担越来越重。想为学生减负，从教师自身来讲，只有一条必经之路-优化课堂教学，提高课堂教学质量。通过这一个学期的磨练，我特别高兴地发现：我的学生真的会学习，只有我肯放手给机会。1.尝试小组合作学
2、习。其实对于这项活动一直是不敢尝试，总觉得他们太小驾驭不了。最开始实施的时候真的是很困难，小组里完全是混乱的，刚开始的一个月，基本上是我在小组里手把手地教。也有过放弃的念头，但是到第二个月的时候，小组已初具规模，慢慢成形了。小组内活动有秩序、有组织、有发言、有倾听，小组里学习认读字，每个人都当起了小老师，想给别人纠正吗？那你要先会了才行。我们班的小组合作由最开始的组内学字，慢慢变成了组内学文，组内讨论组内商议，形式多样了。其实，最开始让他们组内学文的时候，我只是抱着试一试的态度，想让他们练一练有秩序地表达自己的想法。没想到在汇报时，有一个小组的代表说：“我们是这样学习课文的，先每个人读了一个自
3、然段，然后说了说每段的意思。”当时我就震惊了，我从没告诉过他们要怎么学文，我也没告诉他们什么叫归纳段意，他们四个人研究研究就说出来了，这刚是一年级的孩子啊！有了这次的经历，我再也不担心学生们会放学后不学习了，因为他们在预习时会琢磨课文，会把想不明白的问题带到课堂上，这就是学习。2.充分看中口语交际。语文园地中的口语交际往往都被老师们给忽略了，很多老师们质疑：就那么几幅图片还能上一节课？我的答案是，当然能上一节课，而且是一堂热热闹闹的课。学生在学校的任务是学习，而不是浪费时间在休息。口语交际相对来说，对学生思路限制较窄，每当这个时候，我说话的时间都是有限的，剩下的还给学生说。比如在执教口语交际：
4、续讲故事时，我就先让学生看图，看一看图上有什么？学生一眼便明白了故事的地点、人物和环境。然后我让学生观察了小松鼠的表情，由于是插图，动物的表情看的不是特别清楚，这下子学生们可是放开了想象。小松鼠的表情是惊讶、欣喜、高兴、愤怒既然想出了这么多的表情，学生在头脑中就已经有了相应的故事雏形。于是我让学生们来说说小松鼠和小白兔相遇会发生什么事情，当我把学生们的故事关键字写满黑板的时候，我特别欣喜地期待着一个个故事的诞生。生1：小兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙地向他走来。小白兔看见他特别着急，就问：“小松鼠，你怎么了？怎么这么着急？”小松鼠说：“今天是孔雀姐姐的生日，我忘记准备生日礼物了。我得赶紧去买礼
5、物啊。”小白兔说：“你想好买什么了吗？”小松鼠说：“没想好啊，要不你陪我去买吧。”小白兔说：“现在去买来不及了吧”突然她看见远处的山坡上盛开着五颜六色的鲜花，眼睛一转，想到了一个好主意。“我们去摘些野花吧，变成个花冠送个孔雀姐姐吧！”于是小白兔和小松鼠带着花冠蹦蹦跳跳地去给孔雀姐姐过生日了。生2：小兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙地向他走来。小白兔看见他特别慌张，就问：“你怎么了？慌慌张张地要去哪啊？”小松鼠说：“前面那个地方，云朵变成了放射状，小动物们全离开家出来了，太反常了太反常了要我推测恐怕是要地震了。”小白兔吓了一跳，说：“啊？那还等什么快逃去安全的地方吧。”于是两个小伙伴一起向安全的地
6、方跑去，跑着跑着，突然，小松鼠一拍脑门，“噢，坏了。我的地震仪忘了拿，还在家放着呢。”小白兔赶紧说：“都要地震了，你还拿什么地震仪？”小松鼠无奈地说：“那万一我弄错了，不是地震呢？我们还是回去拿一趟吧，看看是不是要地震了。”小白兔没有办法只能和小松鼠回去了，刚打开家门，就听见轰隆隆的一声，外面的大树倒了，地面也开始不停地晃动。小白兔和小松鼠一起失声尖叫：“啊地震了。救命啊”3.利用假期时间多看书，继续保持了课前一分钟这个项目。由于有了上学期得基础，因此在开学一个礼拜之后便开始了课前一分钟。让学生拿着自己心爱的书站在前面为大家介绍，是很有成就感的事情。介绍完之后，还有同学评价的环节，在课上学习着
7、人际交往，而不是放学之后要打打闹闹中学习。4.本学期有一节特色课-阅读与写作。我先让_名学生在课前准备好在自己的课外书中最喜欢的一段话，上课后，读给大家听，听完之后写写自己的想法。这样每周都有不同的_名同学在轮换着为大家读书，其他孩子也能静下来思考如何表达自己的想法。既锻炼了朗读、倾听、表达、写作的能力，又能培养学生认真思考的好习惯。本学期的工作成效较突出，学生不仅学会了合作学习，而且已经习惯了在学校高质量的完成练习任务，回家充分做好预习，准备下一课的合作学习。学生们的成绩并没有下滑，反而是在轻松地环境下学会了高效率学习。学校减负工作反思与计划（二）学校开展减负活动情况记录学校减负工作反思与计
8、划（三）减负督导小组由校长单桂富牵头，由学校教导处、各教研组以及一线教师队伍中的骨干构成。在减负工作中，减负督导小组积极向广大教师和家长进行减负宣传，_家学习减负资料，提供减负工作的研讨，协调减负中出现的来自于学校、家庭、社会三方面的冲突，对落实减负工作的顺利实施发挥了重要的作用。二、转变教师思想观念许多教师认为。减轻学生课业负担问题，是个实践问题，不是理论问题。主要是有令不行，有禁不止。针对着一种看法，学校减负督导小组_了广大教师进行讨论，使广大教师明确-这个问题既是实践问题，也是理论问题。例如_要减轻学生的过重负担。学生负担过重已经造成了哪些危害。怎样减轻学生的过重负担。减轻了负担会不会降
9、低教育质量。等等。这些问题均属于认识问题，都涉及理论问题。这些问题如不解决，就不可能在行动上坚决_，就必然出现有令不行，有禁不止的现象。学校还通过_教师深入学习上级文件及教育教学的新理念使教师自觉从三个方面负重，努力使学生减负。一是思想上负重，即从实施素质教育的大局出发，切实减轻学生过重负担为己任，以学生的全面健康的学习生活为目的，使学生体味到成长中的快乐，使学生通过不断地学习扩大视野，看到纷繁美丽的大千世界，使学习融入学生成长的过程之中，并为培养学生的终身学习打下良好的基矗二是在业务上负重，一丝不苟，更新观念，解放思想。通过学习和工作中的实践、总结，不断提高自身的从教素质和能力。并且，在课堂
10、教学实践中扎扎实实地做好各项教学工作，以高效、创新的劳动切实为学生松绑，提高教学效果。新课程标准更加以人为本，重视对学生全方位的培养，重视学生在学习过程中的体验;社会发展日新月异，各行业调整周期也更加迅速，跨行业人才明显短缺;号称第三次工业革_的电子计算机、互联网业务的飞速发展。我摁的时代正在以一种前所未有的速度向前发展，这一切也对从教者本身提出了更高的要求。现代教育理念认为：一个称职教师，光有专业知识是不够的，还必须不断改进教学方法，掌握教学艺术。我校也注重对广大教师进行培训，开展教学研讨活动，积极_教师之间互相听课，互相评价，取长补短;积极为教师的进修创造条件，使教师知识层次不断提高。当然
11、，减负是减轻学生不必要的负担，而非不要学习中正常的负担。在课堂上要切实落实素质教育理念，面向全体学生、全面提高学生素质、创设互动发展的课堂教学模式。不断改进教学方法，注重启发学生自主思维，尽量使学生在课堂上动脑想、开口讲、动手实践。重视培养学生的创新精神和动手能力，在合格的基础上培养优秀，在全面发展的前提下发展个性。同时，我校教学主管部门也认识到，要真正减负，并且寓教于乐，教师本身的心理状况应该是良好的。为使教师更好的服务于教学，更好的_执行减负精神，由我校党支部牵头，邀请心理医生为广大教师定期进行心理咨询，使进行教学工的各位老师具有良好的心态。在实际中起到了很大的作用，为创造乐教乐学，寓教于
12、乐的愉快的情景教育创设了条件。三、规范学生作业管理，改革作业类型不可否认，学生还有几大的负担来自于作业。动辄重复性的作业，繁重的课业负担不仅不能使学生知识水平和综合素质得到显著的提高，还极大的扼杀了学生的创造力，也是许多学生产生了厌学情绪。为了杜绝大量作业对学生学习发展造成阻滞，避免因为大量作业而产生的种种弊端，我校减负督导小组主要从规范学生作业管理着手，大力推进学生作业改革，认真_执行教育部门对学生作业的各项要求，达到了减轻学生作业负担的同时，显著增强了学生的学习兴趣，使学生作业的有效性极大加强。我校严格控制作业量，作业内容符合大纲、教材的要求，难易适度，课内作业应可以保证大部分学生可在课堂
13、上完成;课外作业分量要适中，注意突出训练重点，创造性的突破学习中的难点，尽量减轻学生负担。一、二年级不留书面的课外作业，其它年级每天课业总量力求符合以下要求：三年级不超过_分钟，四、五、六年级不超过一小时。绝对禁止以增加作业量的方式来惩罚学生。注重学生作业的量的同时，我校教学部门还积极的推行作业类型改革。我们认识到儿童的兴趣是非常大的动力。当学生在完成自己非常感兴趣的活动的时候，他们不会觉得是一种负担。如何使作业成为学生一项感兴趣的活动。这是我校在推行减负工作中突破的一个难点。基于此，我校对学生作业实施大胆改革，以各年级组为单位，根据教学要求及学生的实际情况制定有效、合理、少量的作业，做到少而
14、精。我们也鼓励教师多与学生交流，了解学生的兴趣所在，使作业内容贴近学生心灵，联系学生的生活实际应用，举一反三。教导处也定期对学生作业进行检查，根据实际情况读学生作业的布置、批阅进行相应的指导。四、杜绝教学辅导资料的征订由于各方面的原因，大量的教学辅导资料涌现。其中更是良莠不齐，许多交付资料知识盲目的进行知识堆砌，注重于对知识的死记硬背，更有甚者，错误百出，学生花费大量的时间和精力完成后，不仅未能得以提高，反而深受其害。因此，我校致力于将教学辅导资料从孩子们的书包中请出去。我校减负督导小组要求学校、教导处和教师切实做到。不滥订复习资料、不向学生推荐各种用书。积极倡导联系作业的精练、高效，严格过程
15、管理和终端评价相结合五、大力进行宣传，将减轻学生课业负担这一宗旨推广到家庭、到社会。减轻中小学生课业负担，喊了多年尚无成效，学生家长也是个重要因素。不少家长望子成龙心切，总嫌学校作业量不足，想方设法增加孩子的学习量。当然，在几年以来的减负工作中我们也遇到了一些有待解决的问题，例如，学校虽然在减负，校外的课余辅导班却层出不穷，长期形成的家长间的攀比又使家长对此类辅导班趋之若鹜，无疑从另一方面加重了学生的课业负担。个别教师也片面的人为减负就是教学的量和质以期降低，教学观念有待改变。在今后的工作中，我校必将更加坚定地_执行减负精神，不断深化教育改革，不断提高教学质量，使我校减负不减质这一宗旨的一个出
16、色的体现，也是每一个孩子都感受成长的快乐和拥有知识的喜悦。学校减负工作反思与计划篇三_-_学年度第二学期徐娜减负令发布后，我校从_的高度，及时召开小学减负增效工作会议，统一思想认识。在充分调研的基础上，以六严格、六认真的工作要求，对全校减负增效工作做出明确规定和详细部署。帮助教师理清四个关系：减负与增效的关系，减负与严格要求学生的关系，减负与加强教师责任的关系，减负与刻苦学习的关系。每位老师还根据班级学生情况制定了个人减负增效计划。通过学习、研讨，教师普遍达共识：学生过重的课业负担必须要减轻，学生的学习必须要有适度的负担;减负的目标是轻负高质，关键在提高课堂效益，重点是提高作业的有效性。一、健全减负意识坚持学习抓减负。运用多种形式_教师，进一
