高中语文 第六课 孔雀东南飞学案 新人教版必修2

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1、孔雀东南飞学习目标1了解叙事诗通过完整的情节来刻划人物，反映社会生活的特点，学习托物起兴、排比铺陈的表现手法。2理解主要人物的性格特点以及表现人物特点的主要方法。3认识封建礼教、封建家长制的罪恶。4掌握“相”、“自”、“见”等词的用法知识链接一、作者简介徐陵(507583)，南朝陈诗人，骈文家，字孝穆。孔雀东南飞选自徐陵编的玉台新咏，原题为“古诗为焦仲卿妻作”或“焦仲卿妻”，全诗共357句，是我国古代最长的叙事诗。它代表了汉代乐府民歌发展的最高成就，也是我国古代最优秀的民间叙事诗，是我国文学史上现实主义诗歌发展中的重要标志。它和北朝民歌木兰诗并称为“乐府双璧”。二、背景资料孔雀东南飞是我国古代

2、文学史上最早的一首长篇叙事诗，也是我国古代最优秀的民间叙事诗。故事发生在汉末建安年间，是以真人真事为基础创作的。全诗357句，1785字，被称为 “古今第一首长诗”。 西汉初期儒家思想经过董仲舒的改造，成为封建君主统治人们思想的工具和社会的主流思想。到汉末时，这种思想中的封建家长制和封建礼教已深入人心，像刘兰芝这样被休，又被迫再嫁，直至被逼自尽的悲剧在追求幸福和爱情的青年身上时有发生。刘兰芝美好的人格和彻底的反抗精神则被人们永远铭记与讴歌。三、文体知识乐府诗：中国古代乐府官署(汉武帝首设)中配乐演唱的诗歌。包括民歌和文人创作两大类。后人多用以代称入乐的民歌。两汉乐府诗体裁以五言为主，兼有七言和

3、杂言。句式灵活自由.所谓“乐府”，本义是古代音乐官署。其名始于秦，至汉武帝时乐府规模较大，掌管朝会宴飨、道路游行时所用的音乐，兼采民间诗歌以和乐曲。后来，这些采集来的民歌就称为乐府，其后，文人仿照这种民歌形式创作的诗歌也叫乐府。 总言之，乐府就是民歌体的诗歌。方法练习一、字音识记自缢（y） 徘徊（pi hui) 公姥（m） 槌（chu）床葳蕤 (wi ru) 绣腰襦(r) 华山傍（png） 摧藏(zng) 遗（wi）施 蹑 (ni) 丝履(l) 纨(wn)素 磐(pn)石 否(p)泰 络绎(y) 鸿鹄(h) 骢(cng)马 赍(j)钱 鲑（xi）珍 晻晻( yn) 仕宦(hun) 拊 (f)

4、掌 玳瑁(di mo) 伶俜（lng png）窈窕 (yo tio) 箜篌（kng hu） 踯躅(zh zh)二、通假字1终老不复取 通“娶”。2合葬华山傍 通“旁”，旁边。3摧藏马悲哀 同“脏”，脏腑。4蒲苇纫如丝 通“韧”，柔软而结实。5槌床便大怒 通“捶”，捶打。6箱帘六七十 通“奁” 7府吏见丁宁 也写做“叮咛”，嘱咐。三、古今异义 1守节情不移 守节：古，遵守规则；今，妇女不改变节操。2君家妇难为 难为：古，难当；今，表使人为难，或客套话。3妾不堪驱使 驱使：古，使唤；今，强迫别人按自己的意志行动。4共事二三年 共事：古，一起生活 ； 今，一起工作。5可怜体无比 可怜：古，可爱； 今

5、，值得怜悯与同情6汝岂得自由 自由：古，自作主张；今，不受约束，不收限制7槌床便大怒 槌床：古，坐具； 今，卧具。 8. 再拜还入户 再拜：古，两次 今，又一次 9.供养卒大恩 供养：古，侍奉公婆 今，供奉祭祀10本自无教训 教训：古，教养； 今，从错误失败中取得知识11处分适兄意 处分：古，处理 今，对犯错误或犯罪的人按情节轻重做出处罚决定 12. 叶叶相交通 交通：古，交相通连； 今，各种运输和邮电事业的总称 13. 多谢后世人 古，多谢古，告戒；今，常用来表示感谢四、一词多义 哙拜谢，起，立而饮之 感谢 谢家来贵门 动词，告辞 谢 阿母谢媒人 动词，拒绝 多谢后世人 动词，劝告 始适还家

6、门 动词，女子出嫁 处分适君意 动词，适合，依照 适 适得府君书 副词，刚才 适与地平 副词，正好 适彼乐土 动词，到，去贱妾留空房，相见常日稀；（动词，见面）见 转头向户里，渐见愁煎迫；（副词，被） 兰芝初还时，府吏见丁宁。（指代副词，指“我”） 我自不驱卿； （本）本自无教训； （本自，本是）自可断来信； （即） 葳蕤自生光； （且，还是）自 自名秦罗敷； （其）自名为鸳鸯； （其）好自相扶将； （亲自）物物各自异。 （助词，无义） 县令（长官）遣媒来；便言多令（美好）才；令岂合令（您）郎君；莫令（使）事不举。五、词类活用（一）名词用作动词1、自名秦罗敷 2、交广市鲑珍（二）名词用作状语1

7、、孔雀东南飞 2、手巾掩口啼 3、朝成绣夹裙，晚成单罗衫4、卿当日胜贵（三）、形容词用作动词1、千万不复全（保全）2、足以荣汝身（使动用法）3、窈窕艳城郭（使羡慕）（四）意动用法1、戒之慎勿忘2、便利此月内（以为最吉利）六、 偏义复词1、昼夜勤作息(偏指“作”)2、我有亲父兄(偏指“兄”)3、逼迫兼弟兄(偏指“兄”)4、其日牛马嘶(偏指“马”)5、便可白公姥(偏指“姥”)七 、文言句式(1)判断句非为织作迟，君家妇难为(2)宾语前置句君还何所望府吏见丁宁(3)主谓倒装句可怜体无比(4)状语后置句仕宦于台阁亦自缢于庭树(5)省略句不久当归还，还必相迎取便可速遣之，遣去慎莫留俱会大道口(6)被动句

8、为仲卿母所遣课文解析一、要点赏析故事以时间为顺序，以刘兰芝、焦仲卿的爱情和封建家长制的为矛盾冲突的线索，通过男女主人公双双殉情的悲惨结局，以及浪漫色彩浓郁的结尾，揭露了封建礼教破坏青年男女幸福生活的罪恶，歌颂了刘兰芝和焦仲卿的忠贞爱情和反抗精神。反映了古代人民追求婚姻自由，珍惜爱情生活的强烈愿望。二、写作特点1全诗故事完整，结构细密，行文波澜起伏，矛盾冲突激烈。全诗采用双线推进，即以刘兰芝与焦仲卿的矢志不渝的爱情及刘兰芝被遣后与焦母、刘兄等人的逼娶、逼嫁的周旋斗争为线索组织情节，将全诗分为引子(孔雀起兴)、开端、发展(被遣回家)、继续发展(被逼再嫁)、高潮、结局(双双殉情)、尾声(化为鸳鸯)。

9、情节结构有条不紊，严谨自然，首尾圆合，完整统一。在行文的过程中，矛盾冲突激烈，有兰芝与焦母的冲突，兰芝与刘兄的冲突，还有仲卿与母亲的冲突及仲卿内心的矛盾，这诸多的矛盾推动着故事情节的发展，使文章波澜起伏。2善于用语言、行动在矛盾冲突中刻画人物形象。全诗多以对话的形式展开，诗人用大量的人物对话，真实而又准确地表现人物的性格和心理，如用兰芝夫妇的誓言表现二人对爱情的坚贞；用仲卿母子的对话，表现焦母对儿子的爱和对新妇的恨等。同时诗人还在对话中兼顾人物的行动，如兰芝自请归家辞姥别姑，中道返家拒婚应婚，以至生人死别、誓约、殉情等情节都做到对话和行动相得益彰，使人物形象更鲜明。诗人还善于在矛盾冲突中刻画人

10、物形象，如在兰芝和焦母的矛盾中表现兰芝的善良和坚强及焦母的专横，在仲卿与母亲的矛盾中表现仲卿的软弱和焦母的跋扈，让人物性格在矛盾冲突中得到充分地展示，刘兰芝、焦仲卿都成为个性鲜明的人物形象。3恰当运用铺陈、排比、起兴手法。诗篇开头，“孔雀东南飞，五里一徘徊”是“兴”的手法，用以兴起刘兰芝、焦仲卿彼此顾恋之情，营造了全篇的气氛。“十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书。十七为君妇，心中常苦悲”，这是纵的铺陈，按时间顺序，突出刘兰芝多才多艺、有教养的特点。罗列数字，应作为互文看，交叉表述。详写刘兰芝离家的打扮，“纤纤作细步，精妙世无双”，由足至头、至腰、至耳、至指、至口、至步，一连串夸张的

11、铺陈，旨在描写她的美，更表现她的从容镇定。写太守办喜事的豪华排场，显示了刘兰芝不为富贵所动的节操，也形成了太守家的喜和兰芝、仲卿的悲之对照，强化了悲剧性。本诗的铺陈排比有利于塑造人物形象，也为诗歌带来了声律和色彩之美。此诗铺陈、排比、比兴手法的运用对形象的塑造起了非常重要的作用。作者的感情与思想的倾向性通过这种艺术方法鲜明地表现了出来。课时训练基础巩固1下列加点字的注音完全正确的一项是 （ ）A.伶俜（lng pn） 足下蹑丝履（ni）B.踯躅（zh zh） 虽与府吏要（yo）C.否泰（fu） 耳著明月珰（dng）D.遗施（y） 交广市鲑珍（xi）2下列各句中不含偏义复词的一项是 （ ）.昼夜

12、勤作息，伶俜萦苦辛.便可白公姥，及时相遣归.否泰如天地，足以荣汝身.其日牛马嘶，新妇入青庐3下列各句中加点的词古今意义相同的一项是 （ ）.可怜体无比.交语速装束.叶叶相交通.汝岂得自由.共事二三年.进退无颜仪.既欲结大义.寡妇起彷徨4对古代文化常识判断有误的一项是 （ ）A.“初七及下九”中的“下九”指农历每月十九，在汉代，是妇女欢聚的日子。 B.“六合正相应”中的“六合”指十二地支两两相合的意思，“履至尊而制六合”中的“六合”指天地东南西北六面，实指天下。 C.“黄昏”“夜半”“人定”“鸡鸣”“平明”五个词均为古代表示时间段的名称，若按时间先后为序，可排列为：夜半、鸡鸣、平明、黄昏、人定。D.“往昔初阳岁”中的“初阳岁”是指冬至以后，立春以前。