《人教版小学四年级数学下册《小数加减法》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学四年级数学下册《小数加减法》教学设计（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小数加减法教学设计教学目标：1、让学生经历自主列竖式、自主计算、动手操作的全过程，掌握小数加减法的计算方法，能借助直观完整地表述算理，并能正确计算。2、培养学生认真、细心等良好的学习习惯，感受化归的数学思想，提高计算的能力。3、让学生体会小数加减法在生活、学习中的广泛应用，体会数学与生活的紧密联系。教学重点：让学生经历自主列竖式、自主计算的全过程，掌握小数加减法的计算方法，理解计算的算理并能正确计算。教学难点：正确计算小数加减法，提高计算能力。教学过程：一、创设情境、导入新课师：今天的学习从两张照片开始，请看大屏幕（出示课件：姚明照片）师：认识他吗？篮球明星姚明，他是我们中国人的骄傲。他的身高
2、知道是多少吗？他的身高是2.26米。课件出示我的照片，猜身高师：我的身高是1.58米。根据这两个信息，你能提出什么数学问题？课件出示：一共？米高？米师：怎样列式？板书：2.26+1.582.26-1.58师：一道加法一道减法，是什么加减法？生：都是小数加减法师：这就是我们今天要学习的内容。板书课题：小数加减法师：看到这个课题你想了解些什么？生说师：是呀，小数加减法应该怎么算？又为什么这么算呢？带着这两个问题开始今天的研究好吗？二、探索交流、学习新知1、运用迁移、化生为熟、初步感知（1）师：我特别想知道姚明比老师高多少米。板书：2.26-1.58=帮我算算好吧？在本子上试试看。找一生板书黑板上完
3、成以后交流，让板书的学生说一说自己是怎么算的。师：那像这样用竖式的形式一位对着一位减你们感觉陌生吗？整数加减法时也是这样计算的，那你们感觉整数加减法和小数加减法相比怎么样？将小数加减法和整数加减法建立联系，渗透转化数学思想，初步感受小数加减法的计算方法。板书：转化（2）师：姚明比老师高多少米你们已经完成了，还有一道小数加法算算看。生算，完成后集体核对。2、借助直观化数为形计算位数不同的小数加法：4.25+3.4，总结算法、理解算理师：刚才我们解决的是两位小数加减两位小数，位数相同的小数加减法。今天学习小数加减法是不是只有这一种情况呢？你觉得还会有什么情况？生说师：同学们很会思考。请看大屏幕。这
4、是哪种情况？（1）、借助直观计算位数不同的加法：4.25+3.4，总结算法、理解算理师：课件出示。一起读一读。这是小数两位小数加一位小数的小数加法，你会用竖式进行计算吗？试试看。生独立做。找一生到黑板做。师：完成了？坐端正一起来交流交流。让学生说说怎么算的。师：同意这样做吗？都是这个结果吗？生：同意师：在计算整数加减法的时候我们无一例外的都是将末位对齐，这道小数减法也是将末位对齐了，这道题为什么没有将末位的两个数字对齐呢？你们将小数点对齐算出来的结果是对的吗？有的同学已经有想法了，为了更有说服力。我们来画一画好吗？（2）、让学生画一画，化数为形师：课前老师给大家准备了一张作业纸，请大家在计数器
5、上画一画4.25+3.4结果是多少呢？想一想怎样画能让大家一眼就能看出结果。画完以后小组内同学交流，听清楚了吗？交流：生：先画4.25（白珠子），4在个位上，2在十分位上，5在百分位上；再画3.4（黑珠子），3在个位上，4在十分位上。计数器上合起来就是7.65。所以，4.25+3.4=7.65。师：这样画可以吗？掌声送给他（3）课件展示、数形结合理解算理、总结算法师：请看大屏幕，我们先在计数器上表示出4.25，然后再表示出3.4，为了便于区分，用两种颜色的珠子表示。计数器上合起来就是？7.65竖式中这个5是哪里的珠子？百分位上5颗，那我们就在百分位上写5。竖式中的2呢？4呢？）师：为什么这2和
6、4能直接加起来？（都在十分位上）师：在相同的数位上，是吗？师：这个2表示什么？4呢？原来2和4的什么是相同的？（计数单位）计数单位相同才能直接相加减。合起来就是6.这个4？3？计数单位也相同直接加起来是7。最后得数是7.65师：你们计算的结果是正确的吗？看来小数加减法应该怎么算？生：小数点对齐板书师：就能保证什么？生：相同数位对齐板书师：只有相同计数单位上的数才能直接相加减，所以一定要把小数点对齐也就是把相同数位对齐。同学们不但学会了小数加减法的计算方法，还明白了这样算的道理，非常棒。3、解决位数不同末尾填0的情况师：老师这里还有一道题，什么情况的小数加减法？课件出示1.2-0.74=让学生独
7、立做，找一生板书，完成后核对答案。师：百分位上，1.2后面什么也没有，怎么办呢？为什么这里可以添上0？生：小数的性质。师：别小看这个小小的0，添上它不仅一眼能看出是几减4，而且还变成了可以末位对齐的情况。这样一来，新的问题就转化成了我们熟悉的旧问题了。板书：转化师：看看自己刚才做过的题，有问题的赶快改正过来。师：你看小数位数相同的、不同的（一位减两位的、两位加一位的）我们都会做了，有了刚才的基础我们来进行练习好吗？三、巩固练习、内化提高1、小游戏：小卡车开起来5.23+0.7=12+0.43=2.53+1.47=师：卡车司机应该在哪里停车呢？用你们的声音控制它好吗？师：最后一题比较有意思，计算的结果是个整数。这样的结果还可以怎么写？根据什么？的确，如果有计算结果中小数的末尾有0我们要把它化简，这也是数学简洁美的体现。2、口算师：只有横式没有竖式，谁能直接说结果。3.33+0.02=3.33+0.2=3.33+2=师：三道题挺像的，都有3和2怎么结果不一样呢？生：2所在的数位不同3、解决问题。四、小结1、师：这节课有什么收获？生说一说。2、回头看：板书设计：小数加减法小数点对齐转化相同数位对齐计数单位
