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1、Word资料，仅供参考，下载后可编辑小学英语老师培训心得随笔7篇 小学英语老师培训心得随笔1 我是一名农村小学英语教师，能成为免费培训中的一员，我感到非常荣幸，在整个远程培训学习过程中，见识许多，惊喜许多，感悟许多，一些新的教学理念让人耳目一新，叹为观止。尤其是学习了_市教育研究院迟秀芝教授的设计课堂练习与作业的能力专题，在感悟的同时我还深深地体会到以下几点： 一、设计课堂练习与作业的意义 课堂练习与作业设计是优化课堂教学的重要环节。是实现特定教学目标，完成教学任务的手段。是教师依据教学目标，依据学生学习的心理特点，接受知识、形成技能、开展能力差异，对教材分析、加工，而精心设计之后，布置给学生
2、的功课。是促使学生对所教的知识，进行及时的、系统化的稳固与应用。是促使所学新知得以迁移，到达延伸、拓宽、深化的目的，使其形成技能、技巧。课堂练习与作业也是对教师的教学效果，学生学习掌握程度的反应，是教师进行查漏补缺，调整教学内容，改良教学方法，以便更有效地提高教学质量。在这一过程中，不仅是培养学生良好的思维品质，也是开展学生的智力，培养学生情感、态度、价值观的重要途径。更是重建与提升课程意义及人生意义的重要内容。它是教师创造性工作 必备的一项专业能力。 二、设计探究性的课堂练习与作业，可以展现学生个性。 教育家苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需求，就是盼望感到自己是个发觉者、
3、研究者，而在儿童的精神世界这种需求更为强烈。”因此在设计作业时可以让学生感觉发觉了什么，这样不仅可以激发学生的好奇心，提高学生学习英语的积极性，而且还可以培养学生思维的灵活性和敏捷度。笔者注意拓展学生作业的空间，尽量为学生创造时机，指导学生有目的的进行探究性学习。例如在学习字母时，可以让学生去找找身边的字母，如CCTV（_电视台）、KFC（肯德基）、WC（厕所）等。在学习数字时，可以让学生找找生活中的英文数字，如车牌号码和号码号码等。 三、设计呈现层次性的课堂练习与作业，可以兼顾学生差异。 英语课堂练习与作业的设计和布置不仅仅是机械抄写，也不应该是教师硬派。学生的学习能力各不相同，“一刀切”的
4、作业往往导致“好的学生吃不饱，后进的学生吃不了”，教师很难兼顾学习困难生和优等生。因此，在布置作业时笔者考虑学生学习能力的差异，依据优等生、中等生、后进生进行作业设计，并依据教学目标将作业设计成A、B、C三类。其中A类作业偏重于综合能力的运用，C类作业偏重于根底知识的稳固和积存，B类则介于二者之间。学生可以自己选择想完成的作业，增加了作业的弹性，多了选择的空间，也多了主动的权利。例如，我们在学了At the weekends这一单元后，我给学生设计了以下三类作业，让学生自选一题。A类作业是写一篇80个词汇左右的英语作文，About your weekends; B类作业是简单概括一下这个单元的
5、中心句，并串成一篇小文章，这些在课堂上都进行学习和讨论过，只是进行简单地整理; C类作业则是依据课文内容回答下列问题。这样的作业设计使不同层次不同水平的学生都能对所学的内容进行稳固，也能从中体会到学习和成功的乐趣。尤其是两头的学生，这两种学生在教学中我认为是最需要智慧和经验进行有针对性教育的，抓住典型，以点带面，从而推动全体学生的全面开展。 四、设计实践性的课堂练习与作业，可以推动学生综合运用语言能力。 英语课程标准指出：具有实践性的英语家庭作业不仅有利于开发学生的智力，关心学生形成良好的性格、坚强的意志和高尚的品行，而且有利于培养学生的自我管理能力和多元认知能力。在课外要求学生与同学、老师之
6、间尽量用英语交流;在家里要求学生与懂英语的家长用英语交流，还可以饶有兴趣地充当Little teacher的角色教父母学英语，真正到达学以致用的目的。这种实践性的英语家庭作业，可以提高他们的口语交际能力，更有利于学生综合素养的开展，让学生享受I can do it in English!的乐趣。让学生开动脑筋，改写对话，续编故事、收集调查、绘制手抄报 关心学生把它当成是一项活动任务去完成，充分发挥个人的创造力和想象力。 总而言之，通过这一轮的培训，使我受益匪浅，设计一些开放性的、需学生主动去体验、实践、参与、合作与交流的精彩有趣的课堂练习与作业，不但能稳固所学知识，还能使学生在不知不觉中学到许
7、多课外英语知识，既有利于推动学生听、说、读、写能力的提高，开展学生的语言运用能力，也有利于学生个性化、自主化开展。这样坚持不懈，教学效果和学习效率定能双盈!我也盼望以后能有更多的时机，接触新理念，不断更新教育观念，为新课改尽一份绵薄之力。 小学英语老师培训心得随笔2 一个星期的英语学习培训已经圆满结束啦，在这紧张，充实欢乐的一个星期里，我累并欢乐着。我感受了许多，也学到了许多。由于我是非英语专业毕业的，所以这次专业的培训对我来说无疑是一个莫大的收获。回忆这几天来的学习情况，我回忆了各位老师的课。 一.幽默式的教学 假如十年前明星是我追逐的偶像，那么到了今天的课堂，田湘军老师就是我课堂的偶像。田
8、老师用他独特的个性魅力来给我们展示了一节非常有趣的课堂教学。兴趣是人之学习的根本。“快乐学到的东西永不会忘”。只有在兴趣的根底上进行轻松欢乐的学习，才能记得牢，才能记得深。田老师就给我们真实地展现了“兴趣”课堂。在这三小时的课堂中，我们在欢声笑语中学习，在音乐的熏陶中学习课后我想到了自己平常的课堂教学。我们在平常的教学中是否让学生掌握了“兴趣”的关键。我们在平常的教学中通常都是我们把知识灌输给学生，让他们被动的接受，这样的学习对他们来说就是一个痛苦的学习过程。田老师说过一句话：“作为老师，我们要经历多少锻炼，才能成为一个合格的老师呢?”我今后要勤于学习，善于实践，善于反思。从要学生“学”变为学
9、生要自己“学”。并做到注意田老师提出的以下的几个问题： 以后的教学中不能注重教师主导而忽略了学生才是学习中的真正主人。课堂不是教师的舞台，学生才是学习的主体，要重视学生的学，我们该怎样做呢?我们必须做到课前认真备课，有备而去上。这就是课前老师累，课上“累”学生。教学内容是教师备课的关键，我们千万不能忽略了教学课型。要掌握课型，不能把听说课.阅读课.新授课和复习课混乱。在传授知识的过程中我们要把情感渗透在里面。在选择课件的时候要适合课堂教学，一能一味贪多。我们上课要资源，但更要思想，要理念，要好的教学活动设计意图。在做好实践的同时要做好每一次的反思，这样我们才能在教师的道路上成长。 二.查找高效
10、英语课堂密码 徐苏燕老师说过：“在课堂管理中，我们要查找高效英语课堂的密码。”我们的工作是一个培养人的工程。这就决定了我们需要不断提高。一个成功的课堂教学管理需要一堂好的课堂设计，设计决定着课堂管理是否成功的关键。我们在平常的课堂中要尽可能用一些简短的明了的课堂指令，这样便于在对学生输入语言的同时管理学生。小学生的意志力比较簿弱，通常在一个活动中的注意力只能维持集中十五分钟，这就需要我们设计一些简短有趣的教学活动，学生学起来有趣味性。闻名的教育家苏格拉底说过：“教育不是灌输，而是点燃火焰。”上好一堂课要做到善于启发，课堂中学生的是否积极主动地去学习了，这才是一堂成功的好课。 三.学习新课程理念
11、 何广铿教授在课堂中给我们讲了课程理念。在教学中，学生是知识是主体，知识要靠他们主动运用思维去获得。因此，在教学过程中，教师要注重学生在教师引导下的自学和教师有的放矢的辅导，使自学和指导在教学活动中有机结合。教师要给学生提供大量地独立钻研和自主实践的时间、空间和具体条件、教师不仅要“精”研教材，而且要在“导”字上下功夫。要改变过去注重强调学生被动接受学习、死记硬背、机械训练的现状，积积极引导和提高学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获得知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。教师在传授知识的同时，要不断改良优化教学方法，以便更好地培养学生的能力，推动其
12、综合素养的提高。每节课，每个教学环节，教师首先要考虑学生原有的根底，哪些方面是欠缺的或薄弱的环节，在教学中要以不同的方式弥补或激活，为其下一步的开展建立一个共同的平台。不要担忧设计的问题对有些学生太容易，关注每个学生的开展既是新课程理念提供多种选择，适应个性需求。新课程理念下教学不应该一成不变，要依据学生的实际情况，选择灵活多样的教学方式，教师就像导演一样，给学生提供不同的角色，让学生依据爱好，个性选择自己喜爱的方式来完成学习任务，只要目标定位好，殊途同归。比方英语差生，老师要了解其兴趣，特长，然后尽量找出与英语之间的联系，在联系中需找一个切入口激发起学生学习英语的兴趣，这要比强迫他天天记几个
13、单词，句子学得快。优化学习方式，提高自主学习能力。新课程倡导学生要学会学习，为其走向社会打下开展的根底，因此教师不再只是知识的传递者，而是要引导学生通过体验，探究，讨论等方式优化其学习方式，提高自主学习能力，形成有效的学习策略，这对于根底弱的学生来说，起步阶段相当难，但老师一定要坚持下去，不能一蹴而就，更不能一段时间看不到效果，就回到原来的“填鸭式”教学。关注学生情感，提高人文素养。在教学中，要培养学生的爱国精神，学习态度以及对价值的取向。从另外一层意义上说，教师要营造一个和谐的课堂气氛，使学生产生积极乐观的心态，勤学、好学、乐学，在知识的熏陶下提高人文素养。 小学英语老师培训心得随笔3 时常
14、仰慕那些拥有一身优雅气质，说着一口流利英语的英语教师;也曾艳羡视频中中国记者与外籍人士声情并茂地交流;偶然也瞪大眼睛，啧啧赞扬某人出国留学的异域经历。英语，作为一门语言，在跨世纪的今天，应用广泛。我心驰神往。 生活在当今社会，李阳英语身姿矫健，_学校英语系后起之秀;缓步在高安大街上，各种英语培训机构撞击眼球，比方说：昂立外语，剑桥英语;当我们眼球的触角伸向暑期，我们不难看到：搭载一早一晚公交车的人群中绝大局部是奔着学英语而来的孩子。在车水_，熙熙攘攘的人群中总有着身着昂立外语衣服，手提昂立外语布包的学生;推动我们耳膜的是：家长们相互之间谈论着为孩子选择哪所英语学校。透过以上现象我们了然于心的是
15、：英语在民众的心中倍受推崇，学习英语已是社会上的一大热门。 就在大家对英语趋之若鹜的浪潮中，我亦参加了暑期教师英语培训的队伍。我倍感荣幸和冲动，能够有这么一次集中充电的时机：毕竟我本身是一位语文教师，英语并非我的专长。虽然以前初中高中和大学都接触过英语，但是时隔现在已有好多年了，大局部知识都还给了老师。上个学期我兼任了英语教学工作，倍感吃力和无奈。在这种情形之下，我能够来市教师进修学校学习英语，真有种茫茫沙漠之中遇到水源的兴奋 本次英语培训时间为期七天，本批次来培训的老师有四十多位，而且都是非英语专业的老师。来给我们培训讲课的老师都是英语界的奇葩精英。有四小的肖红梅老师，陈长志老师，七小的张丁
16、华老师和一小的游国昌老师。我们来学习的众位老师都有同感：这几位老师总是在英语培训和示范课的场合中张扬着个性，散发着魅力。是他们一次次的给我们带来源源不断的活水。通过这七天的英语培训，我受益匪浅。 肖红梅老师的课可谓一项慢活和细活。因为她负责教我们语音。语音如同汉语中的拼音，是学好英语至关重要的要素。肖红梅老师的语音课程是先从根本的单元音双元音和辅音开始教，配合课件，她亲身示范，可以说是手把手的教了。慢慢的我觉察到了我有好多地方都不懂，或者是一知半解。通过肖红梅老师孜孜不倦地教导，我豁然开朗。后来她还讲解了音节、连读、名词的复数构成规则以及发音、规则动词的构成规则和发音以及英式英语与美式英语之间的差异。虽然不能说我全部记住了，但是知识的死角在缓缓去
