《小数的初步认识》教学设计

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1、小数的初步认识教学设计教学目标：1、结合具体内容认识小数，知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。2、能识别小数，会读小数。3、通过对一位和两位小数的初步认识，培养学生解决简单实际问题的能力。4、使学生认识小数在实际生活中的应用，培养学生热爱生活、热爱数学的情感。教学重点、难点：小数的读法、小数的含义；知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。教学准备：多媒体课件、小卡片、卷尺。教学过程：一、情境导入，认识小数。师：星期天喜洋洋和灰太狼到超市去购物，可是它们看不懂商品上的价格，同学们愿意帮助它们认一认商品上的价格吗？我们一起来看一看。（课件播放超市商品的价格标签，学生读出价格） 书包48

2、元 圆珠笔3.50元 日记本3元 铅笔0.20元 文具盒15元 橡皮0.15元 小刀1.5元师：大家仔细看看，你能把这些标价中的数分成两类么？谁愿意来分分？（指名一学生上黑板分）书包48元 圆珠笔3.50元文具盒15元 铅笔0.20元日记本3元 橡皮0.15元 小刀1.5元 师：左边的这组数48、15、3，都是我们学过的，它们都是整数，右边的这组数不是整数，它们也有自己的名称，叫做小数。今天这节课，我们就来学习一些关于小数的初步认识。（板书：认识小数） 二、探究新知 1、认识小数。 （1）认识小数点。师：刚才同学们都发现小数当中都有一个小圆点，那么在小数当中的小圆点我们把它叫做小数点。 （2）

3、学习小数的读法。 师：现在我们知道这些都叫小数，那你们会读这些小数吗？ （请学生读出黑板上的这些小数） 师：刚才同学们在读这些小数时，小数点左边的数和小数点右边的数在读法上有区别吗？ 组织学生小组议一议。 师引导得出：小数点左边与以前的数读法一样（读几十几），小数点右边是分开读（自己读自己）。（3） 练习读小数。师出示小卡片，让学生依次开火车来读：0.23 1.6 7.4 12.8 590.63 90.68 32.475 0.367 9.604 （4）写小数 师：小数我们已经会读了，那么它该怎么写呢？写小数与读小数的顺序是一样的，先写整数部分，再写小数点，最后写小数部分。例：姚明身高二点二六米

4、 刘翔110米栏成绩十二点八八秒2、小数的意义。 （1）用小数来表示元、角、分。 师：我们会读标签上的价格了，但是这些价格到底表示几元几角几分呢？商品名称价格/元表示火腿肠5.98元_ 元 _ 角 _ 分牛奶0.85元_ 元 _ 角 _ 分面包2.60元_ 元 _ 角 _ 分 请学生把表格填好，看看它们到底表示几元几角几分，然后把每种商品的价格报出来，（要求先读小数，再读表示几元几角几分）。小结：小数点左边的数表示（几元），小数点右边第一个数表示的是（角），小数点右边第二位数表示的是（几分）。（2）用小数表示米、分米、厘米。师：看来同学们的确了解了用小数表示几元几角几分，那么老师想请大家在我们

5、的书上或铅笔盒里找一找还有哪些地方也有小数存在，小组或同桌也可以讨论讨论。师：找着了吗？生；数学书上后面的价钱，铅笔芯上的小数，文具盒师：那么刚才我们同学有说到铅笔芯上有小数0.5，它表示铅笔芯的粗细，也就是0.5毫米，我们学过的长度单位还有那些呢？生：米、千米、分米、厘米（引出长度单位）。这么多的长度单位，在这里老师想请大家比划一下1米大概有多长，1分米呢？ （课件出示：线段图1）如果把1米平均分成10份，那其中的1份就是（1分米），那么它占1米的几分之几呢？（1/10）也就是1/10米。 （课件出示：线段图2）板书：1分米=1/10米=0.1米看一看小数点右边的数表示的是什么？（1分米），

6、那么0.1米就是1分米，那3分米呢？（课件出示：线段图3）板书：3分米=3/10米=0.3米师：刚才我们了解了3分米可以用3/10米来表示，还可以用小数0.3米来表示，那么请你告诉我0.8米是几分米？0.7米是几分米？5分米是多少米？生：师：看来大家掌握得还真不错，那大家用手势告诉我1厘米大概有多长？想想1厘米占1米的几分之几？生：占1米的1/100师：用分数表示就可以写成1/100米。既然1分米可以用0.1米来表示，1厘米用小数表示应该是多少米？生：0.01米板书：1厘米=1/100米=0.01米师：3厘米如果用米作单位用分数该怎么表示？生：3/100米师：如果用小数来表示呢？生：0.03米

7、板书：3厘米=3/100米=0.03米师：18厘米用米作单位用分数该怎么表示？生：18/100米师：用小数来表示呢？生：0.18米板书：18厘米=18/100米=0.18米小练习：同桌之间轻轻地说一个厘米数或说一个米数让对方回答。师：刚才同学们提的厘米数都不超过100，那么我们的身高是不是都超过了100厘米呢？大家想不想知道你们现在的身高？咱们现在就分组来测量一下自己的身高，并将自己的身高记录下来。（学生拿桌上的卷尺来互相测量，把数据记录下来）要求：请学生报出自己的身高。 请用今天所学的小数表示自己的身高。师引导小结：我们在表示长度的时候，小数点左边的数表示的是几米，小数点右边的第一位表示的是

8、几分米，小数点右边的第二位表示的是几厘米。三、巩固练习1、猜谜游戏：老师用语言描述，猜一猜它是什么动物。师：它是世界上最高的动物，它有着长长的脖子。生：长颈鹿（课件出示：“乔治”的身高有6米9厘米）师：大家能把6米9厘米用米作单位用小数表示出来吗？生1:6.09米生2:6.90米出现两种不同意见时，师注意引导：小数点左边表示的是6米，右边第一位小数表示的是分米，信息上没有提到分米，所以正确的答案应该是6.09米。师：它是世界上体形大的鸟，它不会飞。生：鸵鸟（课件出示：世界上最大的鸟是非洲鸵鸟。它的高度可达2.75米，一只鸵鸟蛋约重1.5千克。师：它是陆地上最大的动物。生：大象（课件出示：非洲象

9、高度可达3.5米，重可达5.25吨。四、 了解历史，拓展认识 1、小数的历史 3.12 早在一千七百多年前，我国古代数学家刘徽就开始应用小数了。 我国古代用小棒表示数。为了表示小数，就把小数点后面的数放低一格。例如：这是世界上最早的小数表示方法。有了阿拉伯数字后，先后出现了像这样表示小数的方法。3.12 3 12 3 12 在西方，小数出现很晚。最早使用小圆点作为小数点的是德国数学家克拉维斯。还有一部分国家是用逗号表示小数点的。 2、一个小数点与一场大悲剧 1970年4月19日，前苏联建立了世界上第一个空间站“礼炮号”，鸣放了人类在太空长期生存的第一响礼炮。 6月6日，前苏联发射“联盟”飞船，

10、把宇航员送上了这个伟大的“礼炮”，这批宇航员在空间站工作了23天。6月30日，这次任务结束，前苏联著名宇航员费拉迪米尔科马洛夫一个人驾驶着“联盟一号”宇宙飞船返航。但是，当飞船返回大气层后，让科马洛夫无奈的是，无论怎么操作也无法打开降落伞以减慢飞船的速度。地面指挥中心采取了一切可能的措施帮助他排除故障，但这些都无济于事。经请示过中央，指挥中心决定将实况向全国人民公布。电视台的播音员以沉重而悲痛的语气宣布：“联盟一号飞船由于无法排除故障，不能减速，两小时后将在着陆基地附近坠毁，我们将目睹宇航英雄科马洛夫遇难。”科马洛夫临终前，通过荧屏从容地向本是来迎接他胜利返回的家人告别。他痛心地告诉女儿：“女儿，你要坚强，不要哭。在我临走前，要告诉你，也告诉全国的小朋友，请你们学习时，认真对待每一个小数点和每一个标点符号。联盟一号今天所发生的一切，就是因为在地面检查时，忽略了一个小数点。这场悲剧，就叫做对一个小数点的疏忽。孩子，记住它吧！ 五、课堂总结：这节课我们学会了什么？你有什么收获？ 六、板书设计：小数的初步认识3.50元 0.20元 0.15元 1.5元 叫做小数 小数点 1分米=1/10米=0.1米 1厘米=1/100米=0.01米 3分米=3/10米=0.3米 3厘米=3/100米=0.03米 18厘米=18/100米=0.18米