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租船听课感受精彩之处：1.情境创设，导入简洁。现实的情景，诱发儿童的探索欲望。2.探究活动，层次分明。从寻找信息，到分析重点词语和句子，老师放手让儿童利用已有经验，寻求解决问题的方法。老师只担当组织者和指导者，主人是儿童。3.老师讲课语言精炼，教态亲切，提问都在关键之处。商讨以下问题：1. 例题教学挖得不够深，求至少要租几条船？中下生在练习时，当余数是2人或3人时，会误解成：把商+2或把商+3。建议老师把要坐船的21人，分别改为22人，23人，后4人小组讨论当余2人，3人时，怎么办？可考虑的方法：1.用画图分析；2.用摆学具分析。目的加深学生的体验，这对中下生尤为重要，重视了第一次认知的准确性，可以减少日后练习的再出错。2. 老师在讨论例题D的计算方法时，应再提问：还可以怎样列式表示呢？部分学生会列出：214=5（条）1（人）5+1=6（条）答：至少要租6条船。3.在展示学生做法，引导理解时，要多让学生说出这样列的错因。4新课的第8点小结，可考虑让同桌讨论，后让说得好的同学在全班面前讲解，当学生说得不够全面时，老师再说那段小结的话。学生的学习难点或容易错的方面，要多让学生说为什么？5课后可以安排一道能满足不同层次学生做的题。优生直接算，中下生可以通过摆珠子求出。共有32个珠子一串（个）45678910最多几（串）以上是个人的浅见，不当之处，肯请指正。 吴瑞霞老师
