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1、中职英语授课教案Spring Festival and Christmas Day(春节和圣诞节)【设计意图】 学习语言，一开始就是和文化打交道。而我们现在的英语教学，把语言和文化人为地隔离了，学习的是外语，而思想内涵还是中国文化。此项活动设计，通过介绍英语文化当中的日常生活背景知识，把英语语言的学习及其文化内涵、生活背景有机地融合在一起，激发学生英语学习的兴趣。通过模拟举办圣诞节和春节的活动，将两个节日的文化内涵对比展现给学生，演绎一堂生动有趣而简单的西方文化探索课。【活动目标】1在对圣诞节和春节的不同庆祝方式的比较中，认识并学习诸多与节日相关的词汇。2在系列庆祝活动中，西方的节日文化和饮食
2、文化。3培养学生对英语学习的一种新的认识，使学生对英语学习的兴趣不只停留在语言符号的表层上，而是渴望去探索支撑语言的西方思想文化。【活动过程】一、Chinese和English1教师用英文描述两张不同特征的脸，启发学生画出来。P1ease draw two faceOne has black hair，yellow skin and black eyes?The other has brown hair，white skin，gray eyes and a bigger noseThe two face you drawn，one with a bigger nose is an Englis
3、h face,and the other is a Chinese face.They com from the different countries and speak the different languages2教师出示多张中国人和英国人的图片。让学生仔细观察，启发学生得出结论：中英两国人的外貌特征不同。3鼓励学生用英文描述自己的画，讲述中英两国人的外貌特征。二、介绍节日1播放有关春节和圣诞节节日庆祝过程的音像资料。让学生在观察两个节日不同庆祝方式的同时，熟悉Christmas Day和Spring Festival这两个词语。2学生按意愿分成圣诞组和春节组参加模拟庆祝活动。The
4、big day for Chinese is the Spring Festival，but for English is the Christmas Day. We have two teams，one is Christmas Day Team and the other is Spring FestivalYou can choose the team you want to join inThen we will start our celebration.三、模拟过节1节日的气氛准备。(1)教师指导圣诞组学生用废旧物品制作圣诞礼物，制作过程中学习词语Christmas gift(圣诞
5、礼物)，并鼓励学生说出各种美工工具的英文名称。(2)教师指导春节组学生作对联，反复再现词语couplets(对联)。(3)将制作好的圣诞礼物挂在Christmas tree(圣诞树)上，对联贴在教室门的两侧。Lets make lots of Christmas gifts，Christmas Day Team，then we will decorate the Christmas treesSpring Festival Team，we will make some couplets and put them 0n both sides of the door2 节日的特别嘉宾；(1)教师装
6、扮成圣诞老)(Father Christmas)，组织圣诞组学生在圣诞树下唱英文歌曲圣诞夜之歌，然后互赠礼物(上一活动中制作的礼物)，彼此祝福“Merry Christmas3 (2)春节组学生在“踩气球”的游戏中，模拟放鞭炮(fire crackers)的情景。然后，彼此祝福“恭喜发财，万事如意”。Everybody of Christmas Day Team give the Christmas gift to another one，then say“Merry Christmas”However，the children of Spring Festival Team play the
7、 game“Stepping on the balloon”You pretend playing the fire crackers and give your best wishes to others3节日的美食。(1)教师出示多种食物，要求学生一一说出食物的英文名称(饺子dumpling、面包bread、面条noodle、黄油butter、土司toast和烤鸡roast chicken等)。(2)学生思考：在上述食物中哪种是春节一定要吃的，哪种是圣诞节一定要吃的。(3)引导学生体验自助餐(buffet dinner)的用餐形式。教师指导学生取适量的自己喜欢的食物，放在盘子里。在取食物的
8、过程中，教师逐一和学生交流：What do you like eating? I like eating dumplingnoodle(4)用餐之前请学生选择餐具：筷子(chopsticks)和刀叉(knife and fork)。先让学生尝试使用各种餐具，然后教师演示正确的使用方法。同时，为学生介绍吃西餐的用餐礼仪。(5)请学生尽情品尝节日美食。In China，we must eat dumplings in Spring FestivalIn England they must eat the roast chickenChinese use chopsticks to have din
9、ner，but English use knife and fork t0 eat the foodAlthough，Chinese and English have the different food,we are all very happy together with the whole family【设计评析】本次英语活动充分证明：与文化结合起来的语言学习过程是生动有趣的，外语学习应该是对思想文化的探索。在两个节日的对比活动中，新文化的魅力取代了枯燥的单词句型记忆的压力，而成为学生接触语言的动力。学生在新鲜、刺激、轻松和愉快的活动中，将接触到的语言落实到应用中，在不断加深对西方社会文化了解的同时，加强了对英语语言符号体系的了解。活动设计充分考虑与学生已有知识经验的结合。依据学生已有的思维发展水平，学生对不同节日现象能作出一定的反应，但对于节日背后的文化差异是认识不到的。在本次活动的几个环节中，学生在愉快的游戏中，不知不觉地认识了西方思想文化，了解了文化差异。
