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1、部编本一下第 二 单元教材分析本单元围绕“心愿”这一主题编排了吃水不忘挖井人我多想去看看一个接一个四个太阳4篇课文。这些课文题材丰富，吃水不忘挖井人讲述的是革命岁月的故事，我多想去看看一个接一个四个太阳表达了儿童美好的愿望，这3篇课文具有反复的表现方法，语言浅显，节奏明快，易于学生诵读，所描述的内容能唤起儿童情感上的共鸣，激发儿童对外面世界的向往，培养积极向上的生活态度。本单元的重点是找出课文中明显的信息，意在培养学生的阅读理解能力。这一任务将贯穿在整个单元的学习中，在四个太阳课后练习中提出明确的要求。教学时要与阅读活动结合起来，并注意在本单元学习中有层次地推进。如，在吃水不忘挖井人的课文学习
2、中，引导学生读懂课文内容，学习根据问题找出文中明显信息的方法，并在之后的课文学习中逐步巩固。在朗读上，要继续学习读好词语和句子的节奏，注意不要连读、唱读、读破句。根据课文不同，朗读也应有不同要求，吃水不忘挖井人要求读正确、流利，后3篇是诗歌和散文，语言的节奏比较明快，可以尝试读出一点儿节奏。本单元4篇课文的学习，不必在课文内容的讲解上花费过多精力，要通过多种形式的读，帮助学生读懂课文，并引发学生的情感共鸣，结合文中明显信息与同学交流自己的阅读感受。吃水不忘挖井人是革命传统故事，学生理解课文内容有一定难度，教师可以适当地提供图片和视频资料，帮助学生了解相关历史背景。单元第二单元课题吃水不忘挖井人
3、课时教学目标1认识“忘、挖”等生字，会写“井”字。2了解课文内容，初步认识毛泽东。3正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。4初步受到饮水思源的教育。教学重点识字与朗读。教学难点朗读课文，感悟情感。教具准备教学课件。一 次 备 课 一、看图识“井”，引题识字。1.孩子们，请看大屏（灯片2），图上画的是什么，你认识吗？ 2.对，图上画的是“井”（灯片3），谁来拼拼这个字？3.观察这个“井”字（灯片4），和图画有什么相似的地方？知道这个字怎么写吗？书空。4.观察生字卡片，试着写两个。5.评议学生的书写，范写再写。6.知道“井”有什么作用吗？能用“井”字说几个词吗？7.如果我们要人工
4、挖一口井，会遇到哪些困难呢？9.知道了挖井这么困难，那么，我们吃水的人就更不应该忘记挖井的人了。请看老师板书今天的课题。（“忘、挖”红字+黄色拼音）10.指名读课题。11.卡片识字“忘、挖”：读准音，记住形，了解部首，组词。12.齐读课题。二、初读感知，了解毛主席，随机识字。1.课文中的挖井人是谁？谁吃水不忘挖井人呢？（灯片5）请同学们带着这两个问题自由读课文，注意读准字音，再把圈出来的生字多拼读几遍，最后和同桌商量一下这两个问题。2.回答问题1，板书“毛主席”（“席”字红色），卡片识字:字形、组词。大屏展示读词。3.知道毛主席是谁吗？学生介绍。4.看视频，加深了解：看来，孩子们对毛主席有着或
5、多或少的了解。下边，我们通过一个短片，去进一步加深对他的了解。（灯片6视频）5.毛主席领导中国人民进行革命斗争，解放了全中国。谁来读读这个句子？（灯片7）6.卡片识字“导、革、命、解”：音、形、组词，随机理解“革命”的意思。7.再读句子。三、学习第二自然段，了解故事主要内容，随文识字。1.毛主席是领导革命工作的，他为什么要挖井呢？自由读第二自然段，画出描写挖井原因的句子。2.指名读句，大屏显示（灯片8）。3.村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑。“村子里”指的是那个村子？（灯片9）你是从文中那句话知道的？大屏显示（灯片10），齐读句子。4.从这句话的什么地方看出沙洲坝的乡亲们吃水很困难？（灯片
6、11、12）5.看，这就是沙洲坝乡亲们到很远的地方去挑水的情景（灯片13），多难啊！来，我们一起来读读这句话，注意读出挑水之难。（灯片14）6.看到乡亲们吃水这么困难，毛主席会怎么想？7.是的，毛主席是这么想，也是这么做的。谁来读读这个句子？（灯片15）8.认识“战士”，了解意思，区别“士”与“土”。9.再读句子，说说毛主席是怎么做的？板书“带领、挖井”。10.毛主席作为革命的领导人，工作是十分繁忙的，于是他就利用工作之余的时间亲自参与挖井（灯片16），多么热爱自己的人民哪！（板书“爱人民”）这样的主席，是不是一个好主席呢？好，下边我们带着崇敬的心情来读读这个句子。（灯片17）四、学习第三自然
7、段，体会情感，初步受到“饮水思源”的教育。1.下边我们来看第2个问题（灯片18），谁吃水不忘挖井人？板书“乡亲们”。2.经过十几天的奋战，井挖好了，沙洲坝的人民终于喝上了清甜的井水。他们的心情怎样呢？会怎么说呢？3.为了感谢毛主席，乡亲们怎么做的呢？大屏出示句子（灯片19），指名读。4.卡片识字“刻、念”：读准音，记住形，了解部首，组词。5.再读句子，乡亲们是怎么做的？板书“立碑、刻字”。6.乡亲们是带着怎样的心情立这个碑，刻这个字的呢？（板书“爱领袖”）好，下边我们就带着这种无限崇敬的心情来读读这个句子吧！7.那么，“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席” （灯片20）这句话是什么意思呢？它告诉了
8、我们什么道理？（灯片21）（饮水思源，懂得感恩）五、总结朗读全文。六、巩固练习:开火车读生字。作业板书22 吃水不忘挖井人毛主席 带领 挖井 爱人民乡亲们 立碑 刻字 爱领袖单元第二单元课题我多想去看看课时教学目标1、通过学习课文，了解首都北京、天安门能升旗仪式，培养学生热爱祖国，热爱首都的情感。2、认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。认识2个偏旁“心、方”。3、正确、流利地朗读课文。会背诵课文。4、理解课文，体会“多想看看”的情感。教学重点认识生字，了解课文教学难点了解首都北京、天安门能升旗仪式，培养学生热爱祖国，热爱首都的情感。教具准备师生共同收集有关北京、天安门和升旗仪式的资料
9、。一 次 备 课 第一课时一、质疑揭示新课。1、出示北京天安门及升旗图片：“多想去看看”，你们读一读。小朋友们你最想看什么呢？（生交流）2、教师补充课题：加上“我”字，再读一读课题，你想知道什么？（“我”指谁？他想去看什么？）3、这节课我们就来解决小朋友们提出的问题。二、自学认读生字。1、要解决小朋友们提出的问题，让我们先来读读课文中是怎么说的，请同学们自己借助汉语拼音读读这篇课文。2、两人一组学习生字，把字音读正确。3、开火车读生字。带着拼音读4、谁愿意当小老师带着大家读？5、生字词你们都认识了吗？老师来考考你们。三、练习把课文读正确流利。1、生字、词你们都认识了，下面请小朋友把生字带入文中
10、再练习读一读，注意把字音读正确。2、四人一组读一读课文，数一数全文有几句话，用数字标出来。3、小朋友再读一读课文，数一数全文有几句话，用数字标出来。4、用手势表示课文有几句话。5、学生评议，教师指导：“广场上升旗仪式非常壮观”一句的停顿，练习读通顺。四、理解课文内容，体会“多想看看”的情感，练习朗读。（一）解决第一个问题1、读了课文，你们知道课题中的“我”指谁了吗？2、你是从课文中哪里知道的？3、你们再读读这句话，想想：从这句话里你还知道了什么？4、能把你知道的读出来吗？指导读：弯弯的（说话练习）（二）解决第二个问题1、刚才有的同学想知道文中的小朋友想去看什么，请同学们读一读第二句话，看看你又
11、知道了什么？2、小朋友们为什么妈妈说北京城很遥远呢？你能联系上一句话说说吗？3、请小朋友们读一读、想一想：他想看什么呢？能用自己的话说说？四、整体感悟，朗读课文。1、学习课后句了并练习说话（是，爱）。2、放录音听我爱北京天安门这支歌曲，让我们再朗读这篇课文，把你热爱首都北京的感情读出来。3、指名读。五、作业。1、练习朗读这篇课文。2、认真观察书上的两幅图，把你最想说的话写在图的旁边。作业1、练习朗读这篇课文。2、认真观察书上的两幅图，把你最想说的话写在图的旁边。板书单元第二单元课题一个接一个课时教学目标在教学中要引导学生走入课文所描述的情境当中，尊重学生的主体地位，以读为主，理解课文内容，知道
12、孩子遇到不顺心的事是怎么调整心态，让快乐一个接一个的，并从中感受孩子幸福的童年。教学重点以读为主，理解课文内容教学难点知道孩子遇到不顺心的事是怎么调整心态，让快乐一个接一个的，并从中感受孩子幸福的童年。教具准备(1)配乐课文朗读。(2)踩影子、跳房子游戏的相关视频。(3)教学辅助课件。一 次 备 课 第一课时一、谈话引入，激发兴趣1.谈话导入：(1)孩子们，你们一定很喜欢玩游戏吧，能说说你们爱玩的游戏吗？(2)(出示“踩影子”图片)你们知道这两个小朋友在玩什么游戏吗？你们知道怎么玩吗？(学生自由说)2.结合图片，教师简介游戏玩法，并播放“踩影子”游戏视频。3.玩游戏很快乐，快乐的事就这一件吗？
13、(不是。)对，在我们身边，快乐的事是一个接一个。(板书课题)4.齐读课题，认读“接”这个生字，理解“接”在这里是继续，连续的意思。设计意图：课堂伊始，从孩子们喜欢的游戏导入，学生饶有兴趣地说出自己喜欢的游戏，然后通过观看图片和视频，让学生了解“踩影子”游戏的有趣，揭示课文题目。这样导入激发了学生的学习兴趣，为接下来的学习做好了铺垫。二、识记生字，初读课文1.自由读课文。(1)借助拼音，把课文读一读，遇到不熟悉的字画出来，多读几遍。看读几遍能把这个故事读下来。(生自由读课文，教师巡视。)(2)用自己喜欢的方法识记生字。2.检查生字。出示生字词：睡觉再做梦各种各样伙伴不过有趣这么却(1)指导读，注
14、意读准平舌音“再”和“做梦”的“做”；翘舌音“各种各样”的“种”和“这么”的“这”。(2)指名当小老师，带领同学读。(3)开火车读。(4)指名读。3.趣味识字。(1)用熟字加偏旁的方法：梦、种、样、趣。旧字加偏旁游戏读生字：林()梦羊()样中()种取()趣结合“却”认识新部首“卩”。“趣”是半包围结构的字，注意“走”的最后一笔要长，托住“取”字。(2)说说自己识记其他字有什么好办法。预设：“伙伴”这两个字都是左右结构，用“加一加”的方法识记字形：亻火伙，亻半伴。“接”用部件组合法记字形，左边“扌”，右边“立”下一个“女”字，组成“接”。生字巧记：“过”走寸了，就“过”。“这”斯斯文文走到“这”。(3)指导书写：“种”和“样”都是左右结构的字，书写的时候要注意，这两个字左窄右宽，“禾”和“木”作部首时，最后一笔要变成点。“过”和“这”都是半包围结构的字，书写时注意“辶”是三笔写成的，第二笔的笔画名称叫“横折折撇”。书写要点：要先内后外，“辶”的第二笔从横中线起笔，第一个折要短小一点，捺要舒展。(4)教师范写，学生仿写。设计意图：让学生圈点，主要是让他们养成不动笔墨不读
