《2021-2022年六年级语文上册 穷人教案（9）人教新课标版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021-2022年六年级语文上册 穷人教案（9）人教新课标版（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2021-2022年六年级语文上册 穷人教案（9）人教新课标版教学要求：1.体会课文的思想感情，有感情的朗读课文。2.理解课文内容，了解沙俄时代渔民的悲惨生活；认识穷苦人宁可自己多吃苦也要帮助别人的高尚品德。教学重点、难点：通过对9-11自然段的心理活动描写的理解，体会桑娜的忐忑不安与善良。教具：文字片一张教学时间：一课时教学过程：一、谈话导入新课、质疑：通过读课文，你知道什么了？桑娜一家和西蒙一家是什么关系？你还想知道什么？二、理解课文1.桑娜和西蒙两家到底穷到什么程度呢？打开书，放开声音读17自然段，边读边填空，先自己填，然后同桌交流。2.他们的确是穷啊，可是当西蒙死后，桑娜是怎样对待西蒙
2、家的两个孩子的呢？迅速浏览有关段落，用一句话来概括。3.当桑娜把孩子抱回家，心里又是怎样想的呢？默读811自然段，边读边把桑娜是怎样想的划下来，划好后大声朗读一遍（1）指名读划下来的句子。（2）出示投影：她的心跳得很厉害，她自己也不知道为什么这样做，但是她觉得非这样做不可。指名读齐读指名说：你觉得桑娜是怎样的一个人？把这种善良读出来。通过你的读要让人感到桑娜的善良，应该怎样读。练读指名读说：你为什么这样读。4.桑娜的确是善良，可是当她真的把孩子抱回家的时候，她的内心又是怎样的呢？出示投影：“她忐忑不安的想：他会说什么呢，这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？不，还没来！为什么把
3、他们抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受，揍我一顿也好！”（1）指名读想：桑娜的内心有什么变化（2）再读这段话：读出由害怕、紧张、矛盾到坚定。（3）自己再读读这段话，看看还有那些不懂的。（4）处理五个省略号A.看第一个省略号，他忐忑不安的想受得了吗如果你是桑娜你会怎么想学生说第一个省略号。B.一个省略号看出桑娜思绪万千，以下四个你任选一个，就照刚才的方法，想一想桑娜会想些什么？但要记住你就是桑娜。（先自己准备，准备好后同桌交流。）C.通过对省略号的理解，我们知道了，桑娜抱回这两个孩子心里充满了矛盾，那我们在读这段话的时候，一读到省略号就要想一想，要读出桑娜矛盾的心理。自己试着读读-指名读
4、。5.我们体会到了桑娜的高尚品质，打开书看看，跟桑娜有同样品质的人还有谁自己读12结尾6.当桑娜把西蒙家的情况告诉丈夫后，她的丈夫有什么表现呢？齐读24自然段。（1）处理“熬”。这个字还可以换成什么，为什么用“熬”不用别的。（2）通过这个熬，将来渔夫和桑娜的生活将怎样？（生命受到威胁，流落街头。板书：牺牲自己）（3）当看到自己的丈夫是如此的通情达理，这时的桑娜心情会是怎样的，体会着说说。这些话桑娜说出来没有？师：是的，此时无声胜有声，此时此刻，是两颗善良的心在进行心灵的碰撞。让我们再一次齐读课题：你想说点什么吗？师：课文学完了，让我们再回味一下托尔斯泰的这篇文章，课文通篇除了课题之外，找不到一
5、个穷字，然而在字里行间却处处反映了穷人的贫穷和困苦；全文也没有一个美字，而文章通篇却赞美了穷人之间互相关心、互相帮助的美好情感，这些都是值得我们学习的。作业：学习第9段的写法，写一个心理活动的片段。附：板书设计 穷人桑娜宁可牺牲自己渔夫也要帮助别人附送：2021-2022年六年级语文上册 空山鸟语3教案 湘教版教学目标知识与技能1、学会本课生字新词。2、有感情地朗读课文，感知文章意境。3、欣赏作者对各种鸟语的准确描摹及形象感受。4、学习作者采用比喻、拟人描写的表达方法。过程与方法通过朗读感知课文内容。在理清课文写作思路的基础上，对课文主体部分进行精研赏析。结合课文最后两个自然段的抒情体会作者在
6、文中所表达的情感。情感态度与价值观提高学生人文涵养，在领略自然美的同时，懂得尊重自然，珍惜生命。教学重点品味作者对各种鸟语的准确描摹及形象感受，学习作者生动的描写方法。教学难点体会作者的思想感情。教学课时：2课时教学过程课时目标欣赏作者对各种鸟语的准确描摹及形象感受。2、学习作者采用比喻、拟人描写的表达方法一、复习导入1、听写生字。2、作者是带着什么样的心情去聆听空山鸟语的？二、合作交流，解读探究1、导读第二部分、精彩语段研习，体会作者对各种鸟语的准确描摹及形象感受。学生朗读第五自然，回答以下问题：作者在文中具体写了哪几种鸟的鸣叫？他们的鸣叫是怎样的？在文中把相应的语句划出来。 （具体写了六种
7、鸟，喜鹊、云雀、腊子鸟、 南雀、大尾鸟、沙溜鸟。喳喳喳、啁啁唧唧勾哩嘀，哩哩哩哩唧勾哩嘀嘀、木琴声、嘟嘟噜噜、唧唧鬼儿，唧唧鬼儿、嘀溜溜溜溜。)指名读鸟叫的词语，随朗读内容播放鸟叫声。除了具体的作者还写了那些鸟？啄木鸟、山鸡、画眉、山雀、斑鸠、山鹁鸪、布谷。自由读课文，从本段中勾出描写鸟的形态及作者听鸟语后感受的句子。作者采用了那些手法？喜鹊衣着典雅黑衣白领俨然一位落落大方的节目主持人。云雀是山中娓娓动听。腊子鸟叫声优美，宛如有人在演奏木琴。南雀的语音颇有南方的腔调就像有人声音。大尾莺只有那么一词儿却还在孤芳自赏反复吟唱。沙溜鸟“嘀溜溜溜溜”地叫着溅起一串晶莹的水花儿作者采用拟人和比喻的修辞手
8、法。导读第三部分 男生齐读第八自然段，女生齐读第九自然段。作者是什么样的感受？空旷、神清气爽、刻骨铭心表达作者这样的情感？热爱大自然、热爱生命、与大自然和谐共处的人文情怀。三、诉心声，拓展延伸合作研讨：课文体现了人与自然一种怎样的关系？生活中人与自然有哪些不和谐的现象？假如你是自然中的一员，想对破坏自然的人说些什么？四、课堂小结通过本课的学习我们在生活中这样做？我们要像作者一样留心生活、热爱自然、热爱生命，努力提高自己的人文素质板书设计：28、空山鸟语喜鹊、云雀、腊子鸟、 南雀、大尾鸟、沙溜鸟。啄木鸟、山鸡画眉、山雀、斑鸠、山鹁鸪、布谷。感受：空旷、神清气爽、刻骨铭心作业 一、照例子写例：麻雀：唧唧喳喳 二、写出下列运用了什么修辞手法？1、啄木鸟在拍打着手鼓助兴，山鸡忘情地大声喝彩，画眉和山雀在发表天真活泼的议论。（ ）（ )2、一阵风吹来，低沉的松涛犹如大山老人的鼾声。（ ）3、沙溜鸟的叫声，如同一枚水漂石，擦过平静如镜的湖面。（ ）4、大尾莺却在孤芳自赏反复吟唱。（ )
