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1、12* 用心灵去倾听学习目标：1.学习用“段意归并法”概括文章主要内容。2.通过对苏珊语言的朗读、比较，感受苏珊关爱他人的美好品质和乐观心态。教学重难点：1懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。2领会文章的写作手法：通过语言描写，抒发美好情感的写作方法。教学准备：学生利用双休日等休息时间，就近观察车站、医院、商场、银行的问讯处，了解问讯处的服务时间与服务内容，实地感受问讯处工作人员的服务态度，并就自己感兴趣的问题与问讯处工作人员交流。教学时间：一课时教 学 过 程一、谈话揭题1.教师：生活贫困的桑娜和渔夫，有着宁愿自己受苦，也要帮助别人的善良品质；一位残疾青年善意的谎言背后，只是为了能让“我”
2、安心看书；清晨的树林中，一位倾听“我”拉琴的陌生老人，给了“我”信心。人间处处有真情啊！这节课，我们来学习另一个关于“倾听”的文章。一起读课题2.出示课题：12 用心灵去倾听“倾”字的第三笔笔画是什么？打开书本P51，和老师一起写一遍。怎样的听是“倾听”？（细心地听）用心灵怎么去倾听？，现在，让我们走进课文，用心感受。二、初读感知1.老师请*开火车朗读课文，要求读准字音，读通课文。其他同学概括说说文章主要写了什么？2.正音：课文中，哪个字的读音，你要提醒一下同学的吗？）3.谁来概括：文章主要写了什么？（A、B、C）4.我们来学习曹福杰同学预习时概括的主要内容。（小时候，我着迷电话机。我经常偷偷
3、问“问讯处”的苏珊。苏珊总是耐心回答我的问题。/长大后，我想见她，可她去世了。我十分感激她。）三、研读感悟接下来，我们重点来学习金一凡、缪烨烨两位同学预习时提出的疑问。大家一起读请大家用“”在课文中划出相关词句，待会儿请你结合这些词句来回答这些问题。A我们先来学习金一凡同学的问题为什么说：“问讯处”的这个女子是个小精灵？1.句子中哪个词语触动了你，请你用“”把它圈出来。说说从这个词语中，你读懂了什么？2.请你朗读这个自然段，把你体会到的意思，有感情地表达出来。B、缪烨烨同学说：为什么有两处“要到另一个世界去歌唱。”怎么理解？1.第一处“要到另一个世界去歌唱。”在哪里？第二处“要到另一个世界去歌
4、唱。”在哪里？2.字面意思+中心意思3.老师把课文中的句子改成这样，请你读一读这样改，行不行？苏珊想了想，对我说：“你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。” 随后，她给我读了纸条上的留言：汤米，我要到另一个世界去歌唱。 苏珊想了想，对我说：“这只小鸟是死了。” 随后，她给我读了纸条上的留言：汤米，当你看到这张纸条的时候，我已经死了。（心爱的金丝雀突然死了，“我”不仅悲伤，同时对死亡也充满了恐惧。苏珊说小鸟到另外一个世界去唱歌，这是多么美好的事啊！听了这样的话，笼罩在孩子心头的阴影立刻消散了，快乐又回到了孩子的身边。 这句话表现了苏珊关爱他人的善良品质和乐观的心态。）4.请大家自由朗
5、读课文811小节，把你感受到的意思，通过朗读有感情表达出来。待会儿请你和一个同学挑战，让同学们评评你读得怎么样。自由读对读男女生互读四、练笔 1.学习这篇课文，就是让我们重点学习：通过语言描写，表现人物特点或品质的写作方法。现在，我们来学习一下：课文最后一个自然段 2.“随后，她给我读了纸条上的留言：汤米，我要到另一个世界去歌唱。”当我读着这张纸条上的留言：汤米，我要到另一个世界去歌唱。我会有哪些反应呢？会想些什么？说些什么呢？请你以投影上这句话开头，展开想象，接着写下去。3.交流练笔。五、总结深化1.用心灵去倾听，能给人带来了快乐和幸福。让我们用心去观察生活、感受生活。其实，爱就在我们身边。那是生病时，妈妈的一句语言；做错事时，爸爸的一副神情；订正作业时，老师的一个动作2.最后，让我们再次读一遍课题，让我们用爱心去感受生活，让爱在我们的心灵深处扎根！齐12 用心灵去倾听。3.下课。板书：12 用心灵去倾听倾 悦耳 关爱他人 语言 耐心 乐观的心态
