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1、师德学习心得体会模板汇编6篇 师德学习心得体会篇1 “后来我总算学会了如何去爱,可惜你早已远去消失在人海。后来终于在眼泪中明白：有些人一旦错过就不再。”每次听到这两句歌词,一种感动就在我心里悄悄蔓延,缓缓铺展,并不是对爱情的怀念和感伤,而是不由自主地想起一群人,一句话;那一张张并不帅气美丽但绝对真诚甚至虔诚的脸,那一句句没有经过排练但只字不差的朴实甚至笨拙的话；同时记起自己与他们相随的心路历程,忆起自己的求学的成长经历往事历历在目,是啊，是他们把我这颗向往轰烈的浮躁的心感化成对学生平实柔软的爱,是他们让我把师德的真意深深领会和欣然践行 后来在教育工作的十几年中，我听到家长说的频率最高的一句话是
2、:“老师,伢个小孩不听话,你就敲(打)他好了，敲得重点，伢也不会说（埋怨）的。”家长的表情一律是郑重其事的,眼神一律是充满信任的,然后把孩子推进你的视线,再看看那些孩子的顽皮或漠然样,相信确实可以让人“大有作为”。刚毕业走上工作岗位那时,我听了很感动,一种职业自豪感油然而生。比我年长那么多的家长这么毫不犹豫地“授权”给我这个初出茅庐的小姑娘，使我真正理解了“孩子王”的封号原来是家长这么慷慨给予的,呵呵！但窃喜的同时更觉得自己稚嫩的肩膀上挑着的是一种责任，更是一种希望。我充满激情地、快乐地、忘我地工作，希翼这些孩子在我的耐心教导下,能“化腐朽为神奇”。结果，穷尽我所掌握的教学艺术,这些孩子中的大
3、部分，表现仍反反复复。黔驴技穷的我,真想用家长口允过的“尚方宝剑”敲!但这有悖教师职业道德，我只好叫来家长,家长明白情况后一律的如梦初醒、痛心疾首样:“他天天说作业做好了”、“他说表现不错呢”、“真格是现生现世”随后，家长们有的黯然神伤；有的伤心落泪;有的勃然大怒,大打出手他们的言语,让我明白他们平时常被并不出色的孩子蒙骗;他们的神情,令我不安,是我有负重望 后来，随着教学经验的丰富，我知道了有些家长尤其是农村家长普遍认为把孩子送进学校后,教育那是老师的事,家长只要管住孩子、叮嘱孩子听老师的话这就是对学校教育的配合,这就是对孩子的教育。之后，我再听到这句话,我的内心感觉已经是第二重境界了反感！
4、觉得这简直是家长推卸教育责任的广告吆喝语。所以,每每听到，我都会郑重而老练地告诉家长:“教育不只是学校的事,家长也要付出一定的精力，密切配合学校教育，这样才能取得良好的教育效果,如果你的孩子特别听话,那倒可以除外。”心中暗暗地想:要敲也你们自己去敲！我可不想碰“体罚”这根高压线。之后，只要这些孩子一有风吹草动,我就告知家长：回家好好教育。如果家长仍不配合，不关注孩子的教育，我就毫不留情地告诫家长：既生之,则教之。对开学后跟我交代那句话后就“不见影儿”的家长,那就电话“骚扰”把自己的不满通过电话源源不断地输送。这就是我最初体会到的家校联系了，虽然有些“痛苦”，但比以前“剃头担子一头热”的效果要好
5、多了。我暗自庆幸找到对付这些家长的好办法了。 后来,我不但为人师，而且为人母了,在家访中、家长会上、街头巷尾的偶尔照面中,与这些家长沟通的话题也越来越广,渐渐地了解了他们所处的环境、所接受的教育、所承受的生活重压和心理负担。他们能提供给孩子的东西是贫乏的,就是让他们腾出时间思考关注孩子的教育大事，那也是勉为其难；由于缺少与孩子的交流与沟通，解决起孩子的各种问题来那更是事倍功半。孔子的富而后教在这里是有现实意义的，对他们来说,养家糊口是头等大事,也是除了非常有限的休息以外的所有生命内容。 后来,我再听到这句话，我一定会仔细看看他们他们累,比大多数人累；他们苦比大多数人苦;他们痛比大多数人痛；他们
6、希望孩子通过读书改变命运,今后生活得比他们好这愿望比大多数人强烈!但他们的千言万语都只会汇成一句话“老师，伢个小孩不听话，你就敲他好了，敲得重点,伢也不会说的。”这样托付,理由只有一个因为你是孩子的老师，是他们值得信赖的人。写到这里,泪水悄悄滑落,也许，二十多年前,我的父母也曾对老师说过这句话，虽然，我从未被老师敲过一次。我不知道,我的老师听到这句话的感想是怎样的但我知道他们是如何做的 现在,“老师，伢个小孩不听话,你就敲（打)他好了,敲得重点,伢也不会说的。”已经是我最喜欢听的一句话,它让我感动、自豪依旧;不同的是,我会怀着一份感恩的情、一颗博爱的心去教育这些孩子。我林林总总的所谓对事业的追
7、求便也都聚成了一个清晰的愿望:做个学生喜欢，家长满意的教师！ “后来我总算学会了如何去爱,可惜你早已远去消失在人海。后来终于在眼泪中明白:有些人一旦错过就不再。”每每浅唱低吟中，回首自己的心路历程,对自己说:不要错过,错过对学生的教育；不要错过,错过对家长的深深理解和全力支持;不要错过,错过一个做人民满意的教师的每一个机会。也暗自欣慰：后来，一直都没有错过,并且从来,都不缺这样的人民教师。 师德学习心得体会篇2 百年大计，教育为本;教育大计,教师为本;教师大计,师德为本。”师德主要从教师的人格特征中显示出来,历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”
8、等,既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。教育事业是一种特殊的事业，教师是一种特殊的行业。之所以特殊，就是因为教师的工作对象是有个性、有情感、有自身价值活生生的人。要培养人,就要求教师一方面传授知识，使学生懂得教育规律，掌握教学理论与方法;另一方面则要塑造人的灵魂,陶冶人的情操,要求教师教书育人。教师的存在就是榜样,我们的行为本身就是一种无声的教育，即所谓的身教重于言传”。 如今的教师,肩负着神圣的历史使命。教师的师德决定了教师的素质,又决定了教育的质量。因此,加强师德建设的工作是时代的需要,是全面推进素质教育、深化教师队伍建设的重要一环，也是搞好教育的行风建设,决定教师队伍建设成
9、败与否的关键。 在推进素质教育、倡导更新教育理念的今天，我们怎样树立新时期的教师形象，已成为广大教师面临的重要课题。对此,我有如下的浅见。 1、转变教育理念,实施差异教育。学生是学习的主人,是发展的主体。教师面对的是学生的未来，而不是眼前的荣誉和利益，要立足于学生的成长。教书育人，不可急功近利。从我校的教学情况来看，不少教师已从旧的教学观念中争脱出来。他们不仅仅是向学生传授知识,更重要的是教育学生怎样做不会按学生的成绩来把他们分为三六九等。我们的眼中也没有差生，只有优生。实施有差异的教育，实现有差异的发展。2、以身示范，情感育人。搞教育不能跟风走，搞形式主义。因为学生的成长和发展有其阶段性,不
10、能强求一致。无法整齐划一。而真正能给学生以较启迪和深刻影响的往往是一些教育细节。3、我觉得新时代的师风师德应该与传统的标准揉在地起的。比如当班主任的要做到平易近人，严中带慈,公平待人,勤奋好学。严历并不是苛刻，老师虽也有七情六欲，但不能把学生当作发泄的对象。师生关系已发生了变化,以前的学生对老师是绝对的服从,而现在要求师生平等。这是时代对教师提出的新标准。 另外,我个人认为素质教育并不等于一味苛求全面发展。能全面发展固然很好,但并不是所有的人都能全面发展的。世上本来就没有十全十美的人和事,我们也就不必苛求人人都全面发展。我发现,现在有一些家长就违背了这一规律,不管孩子能不能接受,他们都要孩子学
11、习棋琴书画、唱歌跳舞 通过师德学习,我认识到加强师德修养对自己教育教学工作的推动作用。我相信自己在今后的教育生涯中一定会不断提高对教师道德的再认识,规范自己的行为,随着时代的前进,不断地更新自我，以身作则，率先垂范,真正做到寓德于教,为人师表。 学高为师,德高为范,是每一位教师的座右铭，作为新世纪的老师，不仅要有丰富的知识,更要有敬业的精神,博爱的思想,创新的意识,诲人不倦的品格，才能成为一名合格的教师。通过师德建设的学习,是我懂得：一个为人师表的教师，只有认真的遵守职业道德规范才能成为学生的表率，成为学生思想的导航灯。师德是一种职业道德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德
12、规范和行为准则,以及与之相适应的道德观念、情操和品质。我们所以认为的教师的道德素质并不是指规范、准则本身,而是教师把这些规范、准则逐步内化,成为教师从事教育事业的准则。教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业，因此教师道德素质比教师文化素质更为重要。而教师的道德是教师的灵魂，也就是我们通常所说的“师魂”。 如今的教师，肩负着神圣的历史使命。教师的师德决定了教师的素质，又决定了教育的质量。因此,加强师德建设的工作是时代的需要,是全面推进素质教育、深化教师队伍建设的重要一环,也是搞好教育的行风建设，决定教师队伍建设成败与否的关键。 通过师德建设的学习,我有了深刻的体会,师德是教师素质的重要组成部分。
13、教师的劳动体现了知识性、专业性、艺术性、长期性、示范性与创造性的特点,决定了教师素质构成的特殊性。个人认为，教师素质好是顺利完成教学任务,培养高水准人才的最基本品质。教师道德是一种职业道德。教师的职业道德是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则,以及与之相适应的道德观念、情感和品质。 师德的核心问题是爱,这种爱必须是排除了私心和杂念的父母般温暖慈祥的爱，恩师般高尚纯洁的爱。它表现在:当学生受到挫折、处境困难的时候,给以同情、关怀、体贴和帮助;对待学生的提问,耐心细致，和蔼可亲地给予解答;尊重每一位学生的人格,不体罚或变相体罚学生；我们应对孩子做出良好的榜样,把学生看作
14、学习、生活的主人;对学生严格要求,帮助他们从小树立正确的世界观。人生观和价值观,将教书和育人有机的统一起来。 教师应该做到:在思想上积极向上,表里如一；在工作上爱生敬业，严谨治学;在为人上胸怀坦荡，诚实守信。要从对学生的正确引导与教育中体现深道意义,每次正确教育与引导学生的过程中，也是对自己身心道德的一次洗礼。师德最外在的表现就是以身作则,为人师表。为人师表在一定程度看,主要是强调教师言行一致,要求学生学习的知识自己应该精通;要求学生崇尚的行为，自己应当行之;要求学生反对的行为，自己应当坚决杜绝。正所谓“其身正,不会而行。”否则“虽令不从”。所以,作为教师应从自身做起,真正为学生树立一个模范的
15、榜样,推动学生全面发展。 作为一名教师,要适应时代给予的任务,必须具有高度的自尊、自重、自强不息的精神,增强自己师德修养。首先要爱岗敬业,我们既然选择了这一行，就要忠诚教育事业,爱岗敬业,静下心来专心致志的做好本职工作。既要脚踏实地的,爱岗敬业,乐于奉献,淡泊明志。接着要严于解剖自己，要善于发现自己的缺点和不足,要用高标准严格要求自己。另外，要增强责任心，本着对学生负责,对家长负责，对社会负责的精神。 总之，教师必须有高尚的品德。教师职业的最大特点是培养、塑造新一代,自己的道德品质将直接影响下一代的成长。在教育活动过程中,教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生,又要用自己的高尚人格影响学生、感
16、化学生,使学生的身心健康地成长发展。因而教师必须要有高尚的思想境界,纯洁美好的心灵。在工作中，教师要安贫乐教,甘于奉献。必须耐得住寂寞，受得住挫折,将自己的所有精力全身心地投入到教学实践中去。 师德学习心得体会 篇3 又到了12月份，我们教育系统一年一度的“师德主题教育月”活动也如期而至。学校的学习、讨论、整改日程安排得满满当当，“师德”这一教师之间永恒的话题又给寒冬的校园增加了几分温暖。 上周六教研时间,学校组织全体教师观看了“全国优秀教师师德报告会”的视频。霍懋征、邹有云、黄静华一个个熟悉的名字再度映入眼眶，一幕幕感人的场景再度在脑海中盘旋,心灵再次被高尚的师德荡涤，再次被伟大的人格震撼。 认识霍懋征老师,是从她平实、生动的语文课堂上开始的。一篇篇人物报
