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1、高三语文教师下学期工作总结高三下学期以来，我自觉遵守学校的各项规章制度，严格求自己，恪尽职守，按照学校的要求，认真完成了教学任务.为了能使教学工作卓有成效，为了让学生在最短的时间内掌握有效的知识和技能，我认真研读了教学大纲，并买了些教学辅助资料，及一些语文工具书籍.同时加强与其他语文老师的交流，认真研读他们的教案、教学心得.抽空去听其他语文老师的课堂教学，并认真、详细地做好听课记录.平时，我还注意查阅有关语文教学方面的书籍、报刊、杂志，做为教学备用资料.在上每节课之前，我尽可能从网上、报纸、书籍上搜集相关的资料，结合本校学生情况，认真备好课，设计好教案.同时，针对课堂上学生的表现、反应在课后写
2、好教学反思，总结每节课的成功与不足之处，以方便今后的教学.教学方面：认真研究各课改省份高考题，认真研究高考精神，认真组织备课组进行复习研讨，认真制定第一轮复习计划.在正式展开复习之前，我针对今年高考的新形势，认真研究往年考纲和考试说明，重点关注其他省份的新课程改革.同时深入领会参加的市里的调研活动，争取把新高考要求落实到每个专题中.认真参加语文备课组的集体备课，每个专题都在集体研讨的基础上，再深入领会，细心吸收，精心选题，根据生情校情学情，制定工作计划，确保教学目标的落实和完成.在教学中，我注意对学生以下方面的提高：对语文科目的兴趣在吸收他人经验及结合自己的理解和学生的实际情况的基础上，尽力改
3、变以教师讲解为主学生被动接受知识的填充式教学方法，按照新课程标准，在课堂上通过设计一些与学生实际相贴近的问题，以启发的教学方式去引导学生思考并回答问题.在教学活动中尽量做到活跃课堂气氛，让学生装始终处于一种积极的主动的状态，在轻松的氛围中理解、接受知识.并适当地及时地鼓励、表扬学生的表现，肯定他们的回答，让他们从回答问题中树立信心.还通过设计一些与现实有关的问题，让学生分组探讨.这不但刺激他们的求知欲望，让他们在探讨的过程中掌握知识，完成教师的教学目标，而且还让他们从中体会学习语文更应把视角拓展到更广阔的天地中去，从而提高他们的主动性、创造性，增强了他们对语文这一学科的兴趣.学生的阅读理解能力
4、由于高中学生的学习科目多，学习内容量大，所以平时阅读书籍、报刊、杂志等较少，这就使学生的阅读理解能力较差.针对这种情况，有选择的向他们推荐一些书籍，并提出有效阅读的要求，尽力扩大他们的知识面，以提高他们阅读理解的能力.而在课堂上，注意设计一些简单的问题，让学生通过阅读后回答问题，并适当地引导，以提高他们的阅读理解能力.学生写作能力为了提高学生的写作能力，本人在平时常布置一些简短的小作文，并在课堂上当场完成.小作文的内容多是些学生比较熟悉的，学生写起来也容易.高三的教学任务重，责任大，虽然一年的教学工作顺利结束，但是不足之处也是显而易见的.在各知识板块的复习安排上，时间的分配不够合理、科学，基础
5、知识的复习占用了太多时间，致使后边的重要内容，即阅读及写作部分，进行的紧张而显杂乱，影响了教学效果.在今后的教学中，我将汲取教训，以期保质保量完成本职工作.语文教学的三大禁忌却正是高三教师采用最多并乐此不疲的基本模式：即大量讲述、大量训练和对学生大量的不断地否定.我以为，高三语文教师要做的工作有两件：（1）给学生创造自主学习的基本条件；（2）对学生自主学习进行指导、管理.我以为，要提高高三语文教学质量，就要降低考查训练的难度，精心设计考查训练题，还学生以自主学习的时间空间，这是一个基本的前提，这样，才能让学生获得成绩，实现提高.要实现这一目的，我们应该应在管理和指导上大做文章，大显身手，教师的
6、作用并不主要体现在知识讲述和组织考查上.高三语文教师的主要任务在于：学生情绪的控制与诱导；学习方法和解题方法的点拨；帮助学生构筑能力体系；帮助学生制定语文学习的短、中、长期目标；对学生当前语文学习状况进行评估并提出指导性意见和建议.总之，自踏上教师这一岗位以来，爱岗敬业，一直在努力做好本职工作，时刻不忘自己是一个为人师表的老师.虽然经过努力取得一些进步，但在教学水平及经验上尚有很多的不足之处，仍须努力学习，从实际工作中提高自己的教学水平和工作能力.页码 / 总页数高三语文教师下学期工作总结2本学年数学教研组根据学校的工作要求与目标，在教务处的直接领导下，在年级部及各部门的支持下，全组教师坚持教
7、育、教学理论的学习，积极参加教研活动，完善和改进教学方法和手段，认真贯彻落实课改精神，以人为本，以促进学生发展、教师成长为目的.以教法探索为重点，努力提高课堂效益和教学质量；以组风建设为主线积极探索教研组建设和教师专业发展的有效途径.不断总结经验，发挥优势，改进不足，集全组教师的创造力，努力使数学教研组在有朝气、有创新精神、团结奋进的基础上焕发出新的生机与活力.现将主要工作总结如下：组风建设1.认真组织老师学习学校的各项规章制度，统一认识，明确要求和做法，并在教学工作中认真执行和做好检查督促.组内老师都能准时上下班，工作中不做与教学无关的事.2.做好组内的团结工作.现在组内能团结一心，互帮互助
8、，关系融洽，不计较个人得失.平时组内青年教师能虚心向老教师学习，并能积极做好组内的日常工作，如卫生打扫、扛水等；老教师能毫无保留地帮助青年教师，关心青年教师.3.组内逐步形成了互相学习、互相研讨的良好风气.平时在教学中有什么问题，大家都能及时交流、互相探讨，有关于教材教法的，题目解法的，分析学情的等等.做到教研活动经常化，从而互相促进、共同进步.教学常规课堂教学是实施数学教学的主渠道，是培养学生学习能力的主要途径.数学教研组一贯重视课堂教学常规管理，并积极配合教务处强化教学常规的督查评估，坚持抓备课常规，教学常规的落实，定期不定期检查教案、作业、听课笔记、业务笔记等.使备课、上课、质量检测、作
9、业批改、辅导学生、组织课外活动的各个环节都符合规范化的教学要求.进一步完善集体备课的环节，让集体备课由“形式化”转为“实效化”，努力促进个人备课质量得到提高，真正提高了课堂教学质量.备课组长负责实行集体研讨的备课方式，在集体研讨的基础上结合每位教师自身的教学特色编写教案，备课组长及时了解教师课前、课中、课后研究教材、把握课堂实效的情况，及时总结和推广组内教师的成功经验，切实做到把关备课过程中的各环节，充分发挥备课组的集体智慧，备课组长把好本组的教学质量关，命题质量关，使每位教师都明确树立集体质量的意识.在常规教学中认真备课已成为所有数学备课组的习惯，在高一高二备课组，注重利用教材，包括章导言和
10、章小结的内容的研究，发挥课本中习题的作用，注重课堂教学，狠抓落实，讲求实效，不搞花架子，在提高课堂教学的有效性上积极研讨，商定策略.高三的集体备课更是稳扎稳打，充分了解学生的情况，及时针对学生学习中存在的问题进行商讨，并加以解决.课外辅导分层次，他们指导优生以深化知识内容、发挥特长为主；对中差生有辅导计划，分析原因中肯，措施得力，辅导形式多样化，大多数的问题集体辅导，个别问题个别指导.教科研工作每周一次的教研组活动，围绕理论学习、听课评课活动，合作交流等形式进行，为大家提供一个学习交流的平台，使组内形成良好的教研学习风气，有效提高了教学质量.1.理论学习深化教学常规.认真学习课程标准，研究教材
11、，加强组内老师之间的学习与交流，注意教学资料的积累.坚持以学生为主体，以新的理念指导课堂教学，提倡教师把日常的每一节课都当作公开课来上，努力提高课堂教学质量，及时对所上的课进行教后分析和反思.在课堂与教学方面，重点是关注教师的教学方式和学生的学习方式，改变学生单一的接受性学习方式，提倡研究性学习、发现性学习、参与性学习、尝试性学习和实践性学习，实现学生学习方式的多样化，把要我学变为我要学，把学会变为会学.牢固树立学生是学习的主人，教师是学生学习的组织者、引导者、合作者和促进者的思想观念.2.听课评课活动提高课堂效率.为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平，提高课堂教学效益.我们坚持
12、开展听、评活动.且把这个活动作为一个重要的教研活动.我组教师十分重视听评课活动，听课前开课教师认真备课，设计教案.听课后进行认真评课.如教学内容安排是否恰当，难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透，是否符合素质教育的要求，老师的教学基本功等方面进行中肯，全面的评论、探讨.在此基础上进一步探讨如何才能使这一节课更高效，并提出一些具体的操作方法通过听课评课活动教师的教学水平得到很大的提高.3.合作交流资源竟共享.以平等、宽容的态度对待同事，在沟通和“对话”中实现彼此的共同发展，构建无年级界限，无年龄界限的互动关系.将个人的成果、体会、困扰、感悟及时分享.将年级间存在的问题与解决的措施及时分享，少走弯路，多走捷径.积极参与市教育局、区教育局、学校组织的各种教研活动，多接触、了解外界动态，积极学习他人先进经验，走出去学回来，不闭关自守，不盲目自大.4 / 4
