《2014-2015年大班第二学期数学组教案整合》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2014-2015年大班第二学期数学组教案整合（61页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、大智班科学：谁最多第一周一、活动目标1. 不受物体摆放形式的影响点数20以内物体的数量。2. 比较不同数量物体的多少。二、教学重点、难点重点、难点：不受物体摆放形式的影响点数20以内物体的数量。三、活动准备1.我的数学P1。2.三组20不同颜色的太阳花玩具。四、活动过程（一）将幼儿分组，每组3人，每组分得一份太阳花。请幼儿数一数然后说出每种颜色的雪花片各有多少。1.你们的太阳花中每种颜色各有多少？一共有多少？请数一数。每位小朋友都要数一遍。2.你是怎么数的呢？（二）请部分幼儿展示数雪花片的方法，鼓励幼儿总结出既快又准确的点数方法。1.你们是怎么数的?谁来检验一下他数得对不对。2.这些雪花片很多
2、，而且摆放没有规律，怎么数可以既快有准确呢？3.你们可以先把同一种颜色的雪花片放在一起，然后按照顺序点数。（三）提出更高要求，让幼儿在尝试点数，鼓励他们想办法提高点数技能。1.如果不先按颜色分类，要怎样数才不容易出错呢？2.可以数一个放一个到旁边，这样就不会混了。（四）请幼儿操作我的数学P1。五、活动反思大智班科学：可以怎么分第一周一、活动目标1. 了解10以内数的不同分法。2. 学习10以内数的合成与分解。二、教学重点、难点重点：了解10以内数的不同分法。难点：学习10以内数的合成与分解。三、活动准备1.我的数学P2-5。2.20个纸杯、黑板、四、活动过程（一）复习6以内的分解组成。（二）向
3、幼儿出示7个纸杯，请他们根据人数想出几种分杯子的方法，教师将分法记录在黑板上。1.我这里有7个杯子，把被子分给两个小朋友可以怎么分？2.如果换成3个小朋友来分，又可以怎么分呢？（三）将幼儿分成2组，每组幼儿分别发8个杯子，请他们想尽可能不同的分法。然后再加一个杯子。1.这8个杯子可以怎么分？请试一试，然后把不同的记录方法记录下来。2.现在每组有9个杯子了，请你们再试一试分给两个小朋友，然后把分法记录下来。（四）请幼儿操作我的数学P2-5.1.2个盘子的三明治加起来要是7个，哪两个盘子应该连起来？2.每只鸭子生了8个鸭蛋，有几个不见了？请把缺少的鸭蛋画上去。3.老师的两只手里一共有9颗糖，另一只
4、手里藏了几颗？4.每个人都想要10快饼干，请帮他们吧缺少的饼干画上去。五、活动反思大敬班科学：扑克王 第二周一、活动目标1.熟练进行10以内数的合成与分解。 2.引导幼儿对10以内数的理解及算法。二、教学重点、难点重点：让幼儿能够独立完成10以内数的合成与分解。 难点：能够让每个幼儿都能理解对10以内数的合成与分解。三、活动准备1.准备扑克牌一副 ，游戏数字找朋友及战胜扑克王四、活动过程（一）利用扑克牌上的数字，组织幼儿用游戏数字找朋友及战胜扑克王的形式进行对10以内数的合成与分解认知、其中增强幼儿的记忆力及对数学的兴趣。教师讲解：将幼儿分成若干小组，每组5位幼儿、1套扑克牌，强化他们对10以
5、内数的合成与分解的理解与运用。 数字找朋友的游戏规则：请一组幼儿拿着数字A（代表1）、数字2、数字3、数字4、数字5的扑克牌在一边，拿着数字5、数字6、数字7、数字8、数字9的扑克牌的站在另外一边，让他们拿着自己的数字去找朋友，找到的朋友手上的数字和自己手上的数字组合起来是10（老师也可以用扑克牌不同的花进行游戏）。战胜扑克王的游戏规则：请一位幼儿拿一张扑克牌为扑克王，数字不可以让其他的幼儿看见，老师准备一组扑克牌，请扮演扑克王的幼儿把手上的扑克牌展示给其他的幼儿看看（展示时间3-5秒时间），然后再把扑克牌收起来，请出一位幼儿去战胜扑克王，在老师手上拿着的扑克牌中抽出的数字与扮演扑克王幼儿手上
6、的扑克牌的数字组合是10的，这样就是战胜了扑克王了，如果幼儿没有记住扑克王手上的数字，就不能抽中扑克牌了，如何抽出的扑克牌不能组合10的，这样战胜就失败了（老师也可以用扑克牌不同的花进行游戏）。（二）游戏结束后提问：1.刚刚在数字找朋友的过程中有几种配对方式？2.战胜扑克王游戏过程中，我们用了几种配对方法？五、活动反思大勇班科学：变装大风吹第三周一、活动目标1.发展幼儿的视觉辨识能力。 2.学习按物体两个以上特征或特性分类。 二、教学重点、难点。重点、难点:按物体两个以上特征或特性分类。三、活动准备1.衣饰:项链、帽子、头箍、扇子、眼镜、手链、围巾、2.音乐、书本。四、活动过程（一）导入1.介
7、绍所有饰物内容。2.告诉幼儿我们玩一个“变装游戏”请幼儿运用这些饰物装扮自己。3.装扮好后，大家相互分享装扮的效果。4.教师当主持人，玩“变装大风车”游戏。教师介绍玩法和规则：（请幼儿听到指令后分辨自己是否三个条件都具备，如果是就马上站起来，符合条件却没有站起来或是反应慢的幼儿当下一轮的主持人，要想出三个条件的指令继续游戏）。（二）进入大风吹游戏1.主持人：大风吹。幼儿：吹什么？主持人：吹有帽子、头箍、项链的小朋友。2.放一小段音乐，让有三个条件的小朋友进行走秀。3.此环节可重复进行4.找出几个有共同特征的幼儿，请其他幼儿推断出他们身上的共同特征。例如:请身上有共同颜色的小朋友站一排，然后再问
8、其他小朋友猜一猜为什么会站在一起。（三）请幼儿打开书本第七页（画面上的小朋友今天穿了约定的衣服来学校，你能看出他们约定的条件是什么吗？请把约定说出来）五、活动反思大勇班科学：两层分类第三周一、活动目标1.练习按多种条件分类。 2.培养幼儿分析能力和操作兴趣。 二、教学重点、难点重点、难点：找出形状，大小，颜色不同的图形。三、活动准备1.书本。2.图形。四、活动过程（一）出示图片。1.这里有几个正方形？几个三角形？2.除了正方形和三角形，还有什么形状？（二）把图形摆在黑板上，请幼儿说说图形的形状、颜色和大小。请幼儿讨论图形可以怎样分类，如按形状、颜色、大小等特征分类。1.这里有这么多图形卡片，其
9、中有几种颜色？2.除了颜色之外，它们还有什么不同？（三）请幼儿根据教师的指令找到教师需要的图形。1.请找出大号正方形中的黄色（红色，蓝色）的，以此类推。2.请找出大号三角形中的黄色（红色，蓝色）的，以此类推（四）请幼儿自主的完成数学书本的P8页。五、活动反思大智班科学：排一排、看一看第四周一、活动目标1. 接续多方向的ABCD的模式进行有规律的排序。2. 按照ABAC模式找出路径。二、教学重点、难点重点：接续多方向的ABCD的模式进行有规律的排序。难点：按照ABAC模式找出路径。三、活动准备1.我的数学P9、10。2.搭配第9页的玩具卡。3.4种颜色的图形、三角形、正方形和椭圆形若干。四、活动
10、过程（一）教师按照ABCD模式排列图形，请幼儿仔细观察教师的排列方法，并说出排列规律。1.请看看老师的图形，它有规律吗？你能接着摆下去吗？2.我接着摆时换了方向，你还会接着有规律地摆下去吗。（二）请幼儿根据教师的指令与其他小朋友一起接着练习有规律的排序，也可以自创ABCD模式的新形式。除了老师的这种方法，还有什么方法可以按这个规律排列图形呢？（三）请几位幼儿出来，按老师的指令做动作。请幼儿猜一猜下一个人应该做什么动作，其中的规律是什么。第1个站着，第2个坐着，第3个蹲着，第4个举起手，第五个站着下一个应该什么动作？（四）将幼儿分组，请每组幼儿商议用不同方式表示ABAC模式。刚才我们用动作表示了
11、ABCD模式，现在请动脑想一想，怎样用你们的动作、表情或者声音表现出ABAC模式？（五）请幼儿操作我的数学P9、10。1.地垫是按照什么规律排的？取下搭配玩具卡，贴在书中缺少的地方。2.小狗要按照ABAC模式才能走出迷宫，请帮它把路线画出来。五、活动反思大智班科学：越加越多一第四周一、活动目标1. 学习6、7的加法。2. 尝试编加法应用题。二、教学重点、难点重点、难点：尝试编加法应用题。三、活动准备1.我的数学P11。2.图片小兔、纸、水彩笔。3.在黑板上画一辆已有5只兔子的汽车。四、活动过程（一）教师借助游戏情境一边操作图片一边编题，请幼儿列出算式。1.娃娃车接小兔子上幼儿园，车上已经有5只
12、小白兔，又来了1只，一共有多少只呢？2.列成算式应该怎么写？（5+1=6）（二）请幼儿每人编一道加法总数是7的应用题，并将题目用图画的方式表现出来。1.请试着也编一道加法题目，要求总数是7。看谁的题目编得最清楚。2.想好了题目后将它画下来。（三）请部分幼儿依据作画念出他们编的应用题，请其他幼儿列出算式。师问：他的题目你听明白了吗？应该怎样列算式？（四）请幼儿操作我的数学P11。五、活动反思大敬班科学：越加越多二第五周一、活动目标1. 学习10以内的加法。2. 尝试编加法应用题。二、教学重点、难点重点、难点：尝试画图编加法算式。三、活动准备1.我的数学P12-13。2.黑板、粉笔、笔、纸。四、活
13、动过程（一）教师用自己想象的故事进行讲解题目，在黑板上画上一棵树，树上有8只小鸟，又飞来的两只，并把算式列出来等。1.可以在黑板列出结果要等于8、9、10算式，让幼儿在黑板画图表示算式的意思？2.列成算式应该怎么写？（8+2=10）（二）请幼儿每人编一道加法总数是8、9、10的应用题，并将题目用图画的方式表现出来。1.请试着也编一道加法题目，要求总数是8、9、10。看谁的题目编得最清楚。2.想好了题目后将它画下来。课堂互动：请已经列好算式的幼儿出来，让幼儿讲讲自己编的算式，师问：这样编算式对吗？错在哪里？ （四）请幼儿操作我的数学P12、13页。五、活动反思大敬班科学：还剩多少？一第五周一、活
14、动目标1. 学习6、7的减法。2. 尝试编减法应用题。二、教学重点、难点重点、难点：尝试画图编减法算式。三、活动准备1.我的数学P14。2.黑板、粉笔、笔、纸。四、活动过程（一）教师用自己想象的故事进行讲解题目，在黑板上画上一个盘子，盘子里有7个三明治，吃掉3快，并把算式列出来等。1.老师可以再黑板上画图，让幼儿根据图画来列出减法的算式。2.列成算式应该怎么写？（6-2=4）（二）请幼儿每人编一道减法结果等于3、4、5的应用题，并将题目用图画的方式表现出来。1.请出幼儿出来讲解自己编的减法算式。2.请幼儿园根据今天学习的内容找出日常生活中可以体现出减法有哪些呢？师问：在日常生活中还有什么事情可以体现出减法？（四）请幼儿操作我的数学P14页。五、活动反思
