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1、做一个幸福的教师读后感做一个华蜜的老师读后感 当赏读完一本名著后，信任大家都积累了属于自己的读书感悟，为此须要仔细地写一写读后感了。那么我们该怎么去写读后感呢？以下是我帮大家整理的做一个华蜜的老师读后感，仅供参考，欢迎大家阅读。 做一个华蜜的老师读后感1最近就段时间我总是在读作者陶继新老师写的书名叫做一个华蜜的老师一书，很早以前我就知道做一个华蜜的老师这本书，只是始终以来都没有时间去看，或者说自己没给自己挤出那样的时间来学习。这个假期，学校要求我们每一位老师读一本自己喜爱的书，有了这个规定，也就有了一种无形的压力，有了这样的压力也就有了学习的动力。该书有着他的三个讲演录，“读书与老师生命成长”
2、、“打点华蜜人生”、“孔子的精神世界”。捧着此书，感觉很奇异，初读时，兴奋无比，感觉到一种心灵的安静与灵魂的提升，越往下读心头越有沉甸甸的感觉，而且挥之不去。沉甸之外，感觉头脑中一片绿地铺绽开去，绵延无尽。读后不由思索，什么是教化？什么是华蜜老师？答案模模糊糊，忽近忽远，若有若无，一惊之下，始终在小范围内不无自负、自信的我，不知所向。透过两千五百年的风雨岁月，谛视我们今日的教化，在我看来，现在的教化也曾强调“以人为本”。读完做一个华蜜的老师一书，才知自己思想多么浅薄，大谈“以人为本”的时候并不明白什么是人之“本”，怎样去“以人为本”。是啊，曾经提出的“学生参加度高、时间利用率高、目标达成率高”
3、的课堂三维目标，对人生命质量的提高、对灵魂华蜜指数的帮助能有多少？只不过是把学问的驾驭、实力的提高，通过一种近于反复训练的方式做了一种规范和评价范式。干脆效果自然是提高成果服务于考试。我从事教化工作已经十个年头了，我始终以来在思索学生的健康发展靠什么？成果，明显不是全部，因为我们成人之后的生存靠的是综合素养实力；不是成果，明显也不对，因为成果是敲门砖，没有优异的成果就不能提升人生的生存起点。读完做一个华蜜的老师一书大大提高了我我对我本身工作，对学生教化成果的相识。对学生教化在学校和家庭的共同教化的结果，如此说来，学校教化与家庭教化既要关注学生的成果也要关注学生综合素养实力的提升。直奔成果弱化学
4、生综合素养实力的提升是片面的，不谈成果说是素养教化也是片面的。素养教化的要义就是要关注生命健康、关注生命欢乐、关注生命华蜜、关注生命习惯、关注学生一生发展的教化！陶继新老师做一个华蜜的老师一书中关于老师和学生相处学习的环境，我认为在老师职业华蜜感最重要的源泉，是学生的胜利和他们对你的真情回报，影响老师职业华蜜感的很多不利因素都可以从学生对老师的敬重、理解、感谢中得到弥补。但要让学生感恩你，你就必需学会感恩学生、呵护学生、敬重学生，真正做到这点并不简单，但假如你只知道权威，那或许你会离华蜜更远。在本书中提到了学校教化与家庭教化的重要性，和谐赐予每个人的重要性，所以学生健康成长，老师、家长是引路人
5、，“一个人能走多远要看和谁一起走”，老师与家长对学生的成长来讲期望方向恒久是一样的，所以家校教化应当和谐，只有和谐才能共振，只有共振才能有最大可能的生成。因此老师埋怨学生、家长埋怨孩子，老师埋怨家长、家长埋怨老师都是不利于学生健康成长的。当你学会赞美学生的时候、当你学会赞美家长的时候、当你学会赞美老师的时候、当你学会赞美孩子的时候、当你学会赞美学校的时候，所以赞美在本书中有着很深的见解，我们也应当去将我们的赞美去发挥去应用去实践！陶继新老师做一个华蜜的老师一书让我真正体会和学习到了好多老师应当具备的许多学问和许多方法，让我有着对教化对社会对人生的看法，对做人的乐观主动向上的工作看法，对我们身边
6、的孩子，关注孩子的心灵，敬重孩子的人格，培育孩子的自尊自信，都有着太多的帮助。所以我认为这本让我们老师队伍增加学问储备增加我们的好学爱好都有着太大的帮助。敬重孩子的学习环境已成为素养教化的主旋律，成为教化改革的当务之急。只要老师怀着一颗爱心，到处留意，微观入手，扶起孩子自信之树，那么我们的学生就都是可塑之才，只要我们用全部的爱细心呵护每一株稚嫩的幼苗。只要有爱的阳光，只要有爱的雨露，总有一天，每一株稚嫩的幼苗都会成为参天大树。那时才是我们做一个华蜜的老师最华蜜的时候。做一个华蜜的老师！“生命不是对既有状态的重复”。细致想想，我们四周有多少人在重复着自己的劳作，日复一日，年复一年，这种驴拉磨一圈
7、圈转的日子是多么的乏味，可是我们又有多少人想过要变更这种现状呢？陶老师说：“今日的陶继新，肯定超过昨天的陶继新；明天的陶继新，肯定超过今日的陶继新！”多么自信的话语，多么豪迈的气魄！作为我们，为了让自己的生命也有一丝华彩，即使是星微的一丝亮光，我们也应当为自己积累一点文化资本。让自己的心在岁月的磨砺中仍旧能感受暖和的来临。陶老师说：“千万不要故弄玄虚，更不要故作高深。”是的，我们读陶老师的文章，感觉就是在听一位智者娓娓讲解并描述人生的故事，陶老师的语句真实、自然、质朴无华，似山涧流水，叮咚 悦耳。陶老师说，十年前，他写文章的时候，也曾有意用上一些华丽的词句，可是在今日的他看来那是令他惭愧的事。
8、从这段话中我们看到了回来的陶老师，看到了正渐渐和自然融合为一体的陶老师，我始终坚信文风彰显人性的说法，觉得陶老师的自然质朴文风和国学大师季羡林老先生语句中那股透心的爽颇有相像之处。也曾有过捧书阅读到深夜的时候，那只是因为我喜爱；也曾尝试着去背诵论语老子，那是因为我想倾听圣人心声，领悟他们的思想律动，让浮躁的我在圣人如水的心境中感受一丝超然；当课堂上的我捉襟见肘时，当我的微笑不再让孩子着迷的时候，教化类的专业书籍又走进我的书架，我对自己说，我只是想做一个称职的老师，做一个让孩子喜爱的老师，除此之外，别无它求。读了陶老师做一个华蜜老师才相识到，一个华蜜的老师必需有深厚的文化资本，那样他能在教学中游
9、刃有余；一个华蜜的老师还要有肯定的生活阅历，那样他的教学才不枯燥，他才能将自己的亲身体验和感受刚好传达给学生，他的课堂才有吸引力；一个华蜜的老师还要有一颗安静的心灵，只有心的安静，才不会被外界纷繁的世界所诱惑；一个华蜜的老师必需有着高度使命感，使命感让他愈挫愈勇，让他心怀高远。轻轻合上书，一个稍微的游丝样的声音飘过来：我距离华蜜还有多远？我静默地登记曾经帮过我的长者，正在激励着我的挚友，始终鞭策着我的领导，记在心底，从不敢忘却，也很少提起。我知道我最好的回报方式就是静默地记着，并且努力不要辜负了他们。欢乐是自找的，华蜜是自己争取的。只要你带着一颗和善、漂亮的平常心，就会发觉世界到处都是漂亮的风
10、景。我距离华蜜还有多远？我不知道，但我知道，只要踮起脚尖，我就会距离华蜜更近一些。做一个华蜜的老师读后感2假期里我仔细读了做一个华蜜的老师这本书，读完后我反问自己：我是华蜜的老师吗?回忆自己十几年来执教的生活，发觉初当老师的那几年自己是华蜜的。当时，我是在农村的一个学区小学工作，那时的教化活动支配不是许多，即使有也是乡镇中心小学的老师优先参与，致使我教了快两年的学都还是门外汉，不知道怎样去备课、上课。在一次村小合并，学校物资搬家的过程中，我在一堆旧书里发觉了小学语文老师这本刊物，通过翻看，发觉里面有许多关于教学方面的内容，而这些正是我所须要的，于是就把书堆里的全部小学语文老师都捡拾保藏了，空闲
11、的时候就拿来阅读学习。再后来，学校里有了正规的图书室，教化教学方面的书籍也丰富了，自然我也成了图书室的常客，一年一年，我的教化教学水平也在一点一点地提高，渐渐得到了老师们的认可。从书本上学来的那些在当时比较先进的教化教学方法，让我与孩子们在课堂沟通时是轻松开心的，孩子们都情愿上我的课。那时候，我的生活是欢乐而充溢的，晚上灯下学习，白天课上与孩子们欢乐沟通，课下与孩子们一起玩耍游戏，孩子想什么，我都能猜得到，从来没有感觉他们有多么调皮，与孩子们的心是相通的。后来又调到了乡镇中心小学，正是教化改革起先，参与的教化教学活动多了，教学常规也在逐步的规范标准化，而自己读书学习的时间少了。一晃又是几年，直
12、到现在，由于自己没有把握好心态，没有将勤奋努力坚持下来，所以生活变得空虚了，感觉自己的心也老了，课堂也味同嚼蜡，也抓不住孩子们的心了，每天处于被动应付状态，有时还免不了埋怨几句“忙”，“累”，这样的工作是苦恼的，又有什么华蜜可言呢?列举以上自己教学生活的两个不同时段，就是想告知大家，学习能让你心里充溢，拥有健康的心态，充溢才智，工作得心应手，不断收获华蜜;否则，人会变得空虚，怨声载道，一无所取。下面结合着自己的亲身体验，谈自己读书的两点感悟：一、要享受教化。读了陶继新老师的做一个华蜜的老师我才茅塞顿开，觉得自己竟是陶老师笔下的“庸人”。是的，读了之后，心灵得到了完全的洗礼。因为课堂是老师生命最
13、重要的舞台，一个懂得享受上课的人，课堂便自然会成为其享受华蜜的重要舞台，营造一个充溢生命活力的课堂，和学生一起苦痛、一起快乐，你就会少了很多教学的焦虑和苦恼。和学生在一个同等的氛围中进行心与心的沟通，既可以让学生得到干脆的启示，又可以让老师走进学生的心灵。用自己的言传身教来影响学生，让学生感恩你，你就必需学会感恩学生、呵护学生、敬重学生，真正做到这点并不简单，简洁的说教和无休止的训斥只能让学生心理更加逆反，高超的方法是以理服人、以柔克刚，用真诚、用一种文化去点击、感化学生的惭愧之心，起到“润物细无声”的效果。这样一来，老师和学生的关系就是真诚的挚友关系，试问学生还会和老师对着干吗?老师还会因为
14、学生的一点小小错误而大发雷霆吗?二、要享受阅读。有人说“阅读不能变更人生的长度，但它可以变更人生的宽度;阅读不能变更人生的起点，但它可以变更人生的终点”。青年老师的成长过程注定要与书相伴，与思索同行。学习教化理论，阅读教化杂志，写教学日志，教学随笔，都是能提高自身修养的重要途径。让自己“博览群书，长智长能天地阔;饱览众阅，增才增识视野宽”。窦桂梅从教以来，阅读了约300万字的专业书籍，作了20多万字的读书笔记，500多万字的文摘卡片，100多万字的教学笔记。她的.努力来自于执着追求和脚踏实地，她有一个坚韧的信念：要自强不息，要奋力拼搏。今日，她又是华蜜的，阅读的热忱已扩散到每一个学生，让学生找
15、到读书的乐趣，使学生越来越喜爱读书，沉醉于书的世界，书的海洋。很难想象，一个受过教化的人却与书籍没有常常的精神沟通，一个不爱读书的老师能有一帮子爱读书的孩子吗?没有用读书的方式来提高自己的修养与尊严的愿望，那么他的精神世界就是平凡的，他的教学事业将不会许久华蜜。陶继新老师在做一个华蜜的老师一文中提到：做一个华蜜的老师就必需每天都阅读和思索。阅读，让我们归于安静，与伟人、名人对话;思索，让我们穿过岁月的迷雾，锤炼教化的才智。反思自己，我离真正的阅读和思索有多远了?思维的惰性伴随我多久了?虽然每天也在阅读一些报刊杂志，但更多的时间呢?看电视、上网、 是的，我须要阅读，我须要反思。而阅读和反思须要的
16、是一颗安静的心，一种良好的心境。记得曾经将“平淡是真”作为自己的人生座右铭，可现在我真的拥有那种心境吗?平常缺少阅读，总是为自己找到若干个理由：工作繁忙，还要备课，还要上课，还要，或者今日还有什么事等着我，总想着明天吧，从明天起先我仔细读书。可到了明天呢，又想还有一大堆的事情要做，还是明天吧;就这样，明日复明日，我的安排也就“明日何其多”啦。陶继新老师的“四个不要”惊醒了睡梦中的我。“恒久不要等有时间才阅读，争分夺秒，想读就读;恒久不要坐进书房才阅读，任何地方都可以阅读;恒久不要有用才阅读，急功近利，立竿见影是妄想;恒久不要嫌自己读得太晚，只要行动，就有收获。”是的，我要将这“四个不要”作为我的读书座右铭，压在书桌下，努力达到“只要有书读，教书就华蜜”的境界。“把一个信念播种下去，收获的是
