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1、小学语文二年级教案画家和牧童教学设计之一课前透视: 这篇课文讲述的是唐代一个牧童指出著名画家戴嵩画中的错误,戴嵩虚心接受的事。身为著名画家,戴嵩地位可谓十分尊崇。在不绝于耳的赞美声中,面对一个牧童的指正,其他人感到是一声炸雷，而戴嵩却从善如流,既为自己的错误感到惭愧,又非常诚挚地向牧童道谢,虚心之美德令人感动。小小一个牧童,面对地位尊崇的大画家出现的错误,竟然挤进赞叹着的人群大喊画错啦,又是何等的率直不盲从,实事求实，敢于挑战权威的品德值得我们学习。文章故事情节曲折，人物角色鲜明,在教学中教师要引导学生抓住围观人的表现与小牧童进行对比感悟，在读一读、想一想、评一评、演一演中充分感受戴嵩的谦虚和
2、牧童的勇敢。 另外,对于戴嵩和我国一些著名的画家，学生知道的很少,课前教师可布置学生请爸爸妈妈帮忙查找一些相关的资料。 教学目标: 会认13个生字，会写1个字。 .、正确、流利、有感情地朗读课文,体会画家和牧童的优秀品质。 3结合插图展开想象,懂得要敢于挑战权威,也要谦虚谨慎。 信息资料： 生字卡片、多媒体课件及我国名画家的作品、学生给画配话的练习单。 教学过程：第一课时 一、激趣启思。 1、师:今天，老师带来了两位朋友,他们是谁呢(课件出示：戴嵩和牧童）2、指名读他们的名字,去掉拼音读戴:咱们班有姓戴的吗（如果没有,建议学生回去可以调查一下周围的人。） 3、了解戴嵩吗指名说说,教师出示我知道
3、的内容。 4、(板书:画家牧童)齐读；你发现了什么猜猜我为什么这样写(因为戴嵩是大人,是画家；牧童是小孩，是放牛的)那么大画家和小牧童之间会发生什么事呢 二、自主探究。 1、学生轻声读课文,划出生字，反复地多读几遍。 、同桌合作做你指我认的游戏：一个人拿卡片,另一个人读生字,遇到不会的放在一边，同桌互相帮助识字，看哪组合作的最好。、指名当小老师领读：带拼音读词语、去拼音读词语、打乱顺序读生字。 、参加智慧乐园：智慧树上智慧果,智慧树下你和我,聪明的孩子们,你们能摘到智慧果吗 注:字音;惭a愧、蔼ai 扩词;；批、驱、蝇 动作表情识字;；;；惭愧(什么时候有过这种感觉)、抹、戴、翘、拱 联系生活
4、识字;；中百平价商场、连山购物中心、墨水瓶。 、写字：抹、挤、拱、批评、决 (1）、观察体会：这几个字有什么特点(2）、教师范写:你们想让老师指导写哪个字学生自由选择。 (3)学生练习书写,教师巡视指导。对于写得好的学生奖励一面小红旗，并全班展示写得好的字。 三、对比感知。 1、检查读文，师生共同评议,重点纠正字音和难读的句子。 2、默读课文，思考:对于戴嵩的画,大家是怎样评价的 （1)出示商人、教书先生和牧童的话,学生练习有感情地朗读。 （）结合插图学生想象:其他人会说些什么相机理解纷纷称赞、大家为什么纷纷称赞戴嵩的画轻声读课文一、二自然段。 (1)怎样读才能让人感觉戴嵩是著名的画家学生练习
5、读、教师范读、指名读。(追问:你为什么这样读) （2）重点指导这两句话: 他的画一挂出来,就有许多人观赏。（戴嵩的画画得好。） 他一会儿浓墨涂抹,一会儿细笔轻描，很快就画完了。（戴嵩画得很快。) ()师：你们看,汉语中的一多神奇啊！你还能举出这样的例子,夸夸它吗 四、总结： 大家对戴嵩的画赞不绝口，可是小牧童却说他画错了，这是怎么回事呢我们下节课再来研究。 第二课时 一、回顾导入: 1、上节课的生字朋友你们还认识吗师生对口形猜字,开火车读生字。 2、通过学习我们知道对于戴嵩的画，大家赞不绝口,可是小牧童却说说他画错了。 二、读文品悟:1、轻声读课文5、6自然段,看看你读懂了什么 2、观察图画,
6、想象当时的情形:人们又会说什么 、有感情地朗读戴嵩和牧童的对话：练习读、同桌分角色读、评议读、范读、表情朗读。 4、自由组合分角色朗读全文。5、深入思考:(）读到这里,你想说点什么想对谁说指名任意说。 (2)课题这样写合适吗(教师重新写牧童,字的大小和画家一样大。)律动:配乐欣赏中国画家的作品。 三、拓展延伸： 重点欣赏齐白石的虾、徐悲鸿的马和李苦禅的鹰，请学生为他们的画配上话，想怎么写就怎么写,能写几句都行。 四、规范写字: 重点指导兄、呆、商、购、价钱 1、学生认读生字,描摹体会：你发现了什么 、教师根据具体情况重点指导难写的字。3、学生练习书写,互相评价,教师展示学生作业。 五、总结建议: 画家和牧童的故事一直流传到现在，从来没有人怀疑过。但是最近又有人在网上向牧童挑战,想了解具体情况吗有条件的同学可以上网查查有关的资料。1
