一年级数学下册第6单元加与减三6.2摘苹果表格式教案北师大版

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1、 第2课时 摘苹果教学目标1.探索并掌握两位数加两位数进位加法的计算方法,并能正确计算。2.使学生掌握两位数加两位数(进位)的计算方法以及竖式的书写格式。3.体会计算的多样性,发展估算意识和解决问题的能力。重点难点重点:正确掌握计算方法,并熟练地进行计算。难点:培养学生的估算意识。教学内容对应教材第71页内容和第72页“练一练”的第14题。教学准备1.教具准备:PPT课件2.学具准备:小棒、计数器教学过程教学环节教案设计回顾旧知引入新课(5分钟)1.引导学生回顾整十数加整十数及整十数加两位数(一位数)的相关知识。用竖式计算。4030 7027 508学生独立计算,指名回答,集体订正。2.引出课

2、题,明确本节课的学习内容。今天这节课,我们就来一起学习两位数加两位数进位加法的计算。创设情境自主探究(22分钟)创设情境自主探究(22分钟)1.课件出示教材第71页情境图和“估一估装得下吗”的内容,引导学生探究两位数加两位数进位加法的估算。提问:观察情境图,你从图中得到了哪些数学信息?不计算,你能估一估这个箱子装得下吗?学生自由发言。教师提示学生,要判断箱子能否装得下,可以先估一估两人一共摘了多少个苹果,再与60作比较。组织学生交流汇报,其他学生作补充:可以把38看作40,17+40=57,5760,装得下;也可以把38看作40,17看作20,40+20=60,60=60,装得下。小结:估算的

3、时候,我们可以把两个数都看作整十数去估算,也可以把其中一个数看作整十数进行估算。2.课件出示教材第71页“一共摘说一说”的内容,引导学生探究两位数加两位数进位加法的计算方法。提问:那究竟摘了多少个苹果呢?你会列式计算吗?以小组为单位讨论自己的算法,交流展示,集体讨论各种方法的可行性和优缺点,教师归纳板书各种算法:方法一:摆小棒计算。引导学生摆一摆,教师巡视辅导。方法二:用计数器计算。先拨出38,再拨17,个位上满10个珠子,就从个位上拿走10个珠子,再在十位上拨1个珠子,个位剩下5个珠子。方法三:用竖式计算。相同数位对齐,从个位加起,满十进1,计算到十位时,一定要加上从个位进上来的1。3.课件

4、出示教材第71页“算一算,说一说”的内容,引导学生巩固两位数加两位数的进位加法。组织学生用竖式计算,教师巡视,提示个别学习困难的学生可借助小棒和计数器算一算。学生交流汇报,说说计算当中发现的问题。教师板书,引导学生发现:个位相加满十,要向十位进1,十位相加满十要向百位进1。注意十位和百位不要忘记加进上来的1。课堂练习巩固提高(10分钟)1.完成教材第72页“练一练”第1题。2.完成教材第72页“练一练”第2题。3.完成教材第72页“练一练”第3题。4.完成教材第72页“练一练”第4题。课堂小结课后作业(3分钟)1.(1)教师总结本节课的学习内容。(2)学生谈本节课学习的收获。2.布置作业。见本书配套练习题。课堂板书教学反思本节课创设摘苹果的情境,结合生活实际,让学生进行估一估的活动,培养估算意识和估算能力。让学生经历摆小棒、拨计数器的活动,理解两位数加两位数进位加法的算理,并在课堂最后通过练习及时强化巩固所学知识,促使学生掌握进位加法的计算方法。1

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