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1、语文教学工作计划新的学期，新的计划，下面小编整理了语文教学工作计划，欢迎阅读 !语文教学工作计划一、指导思想以科学实践发展观为宗旨， 踏实敬业。 以新课程标准为语 文教学理念依据，在日常教学工作中有效贯彻实践相关思想 理念。以学科说明为导向，把握语文教学动态，在日常教学 工作中保证方向性的正确。以语文课本为主要参考，精讲课 内经典文章，以课外阅读为辅，提升学生语文能力。在语文 教学工作中体现大语文的理念，体现语言文字的基本功能。二、基本情况本人这学期担任七年级语文教学工作。1、学生分析。成绩状况。 根据六年级招生考试分析， 学生的语文水平参 差不齐。优等生中等生的比例较小，差生所占比例较大。分
2、 析其原因，语文能力水平较低。考试中，语文基础知识得分 还可以，语文阅读及写作得分较少，或这是导致语文成绩差 的主要原因。思想状况。据了解，学生对中学生活充满希望， 他们期待 有一个美好的中学生活，也希望在中学学到更多的知识。大 部分学生思想积极，学习态度端正。但也不乏少数学生成绩 极差，抱着随大流混天过的思想。能力状况。据了解，大部分学生不具备自主学习能力，语 文能力也较差。大部分学生没有养成良好的学习习惯，需要 很大力度的监督。 学生的课外阅读能力尤其贫乏， 知识面窄。 但大部分学生具备了课堂学习能力，能够认真听讲，自觉完 成作业。2、教材分析。七年级语文在语文学习中起着承上启下的重要作用
3、， 衔接 小学语文的相关字词和语文知识，承启忠学语文的相关内容。 七年级语文还需继续抓字词的扩大巩固学习，拓展学生对文 学作品的赏读，同时作为中学课程，还设置了表达生活的写 作和综合活动、口语实践。七年级语文的教材设置考虑学生 的年龄心理特征，所选课文贴近孩子们的生活和思维或想象。本册书共设置六个单元。第一单元，神奇的想象世界 ; 第 二单元，多姿多彩的童年世界 ; 第三单元，亲人间的真挚浓 郁的情感 ; 第四单元，风格各异的四季风景 ; 第五单元 ; 经典 名家的赏读 ; 第六单元，不甘平凡，乐于向上。课文学习之后还设有相关内容。 其中包括每单元之后的两 首诗词诵读，还有写作实践：让你的想象
4、插上翅膀 ; 留在记 忆里的童年 ; 家有许多温暖的感觉 ; 关爱家园 ; 我和书的故事 小诗抒我心中情。拓展链接：童话世界的新成员哈利波特 ; 丰富多彩的语文活动 ; 走进高尔基和他的 童年; 搜集农谚 ;争当故事大王 ; 怀念冰心教材课文设置容纳语文知识，综合体现语文素养的培养。 而且各单元呈相连和递进的状态，让学生循序渐进地学习语 文知识，符合学习规律。单元课文后的相关设置，紧紧围绕 本单元的知识体系，是知识的运用和能力的培养。教材课文侧重培养学生的综合语文素质， 如字词， 句子的 理解，文段的赏析课文的整体感知。写作实践专业培养学生 的写作能力，本学期侧重继续培养学生记叙文写作能力。拓
5、 展链接开阔学生视野，营造大语文的学习环境，培养学生对 语文及文学的兴趣，对生活的热爱及对人生、社会的认识能 力。三、教学目标新课程教材的教学目标， 不再是教材的教学目标， 而是学 生的语文学习目标，教材只是例子，重要的在于学生的情感 体验。1、掌握七年级上学期阶段要求掌握的生字词的音义，并 学会运用。2、背诵教材中要求背诵的古诗词、文言文、现代文及现 代诗歌。3、学习教材上的课文，完成本学期的教学任务。4、培养学生自主合作探究的学习能力。5、培养学生良好的语文学习习惯， 掌握常用的学习方法。6、培养学生语文朗读能力，使之能有感情的朗读课文， 为培养学生语文语感打下基础。7、阅读课程标准推荐的
6、名著，培养文学兴趣。8、培养学生书写充满真情实感的记叙文的能力。7、培养学生良好的语文素养，陶冶学生情操。四、教学措施第一、 课堂教学体现三维目标的整合性。 新课程标准要求 体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度 的有机结合。每一课时教学都要体现三维目标，根据实际要 有机整合，不能机械地堆砌。第二、 体现大语文理念。 新课程标准要求语文教学不能只 教课文，更不能死记硬背，而是培养学生的语文学习能力。 这就拓宽了语文课堂教学，内容丰富多彩，搭建交流平台， 激发学生的学习兴趣。第三、 体现学生的主体地位。 新课程标准要求课堂教学不 能一言堂，不能再是老式的传统的填鸭式教学。课堂上要以 学生为主体， 让学生积极参与课堂教学， 积极讨论探究创新。 让学生在自主过程中体验学习的乐趣，掌握学习的收获。第四、继续推广小组教学模式。 注重过程性教学，课堂堂 全程跟踪小组活动，充分发挥小组学习的优势，不断改进， 不断提升其效率。第五、 灵活运用各种教学手段。 多样的教学手段可以吸引学生增强学生学习的积极性。第六、 继续推广学生课前五分钟演讲。 这样对提高语文能 力综合素质有极大的帮助。也便于提高学生的兴趣，体现学 生的主体地位。第七、赏识教育。五、周次安排第 # 页
