《2021-2022年六年级语文上册 《怀特森先生的课》教案 语文A版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021-2022年六年级语文上册 《怀特森先生的课》教案 语文A版（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2021-2022年六年级语文上册 怀特森先生的课教案 语文A版教学目标：1、认识掌握本课7个生字，正确书写8个汉字，借助字典或者联系上下文理解课文中的生字新词，自主积累。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解课文内容，感悟“崭新的怀疑主义”对学习、研究与生活的意义。培养学生坚持真理的科学态度。教学重难点：理解课文内容，感悟“崭新的怀疑主义”对学习、研究与生活的意义；培养学生敢于怀疑、敢于纠错，坚持真理的科学态度。指导学生根据生活实践经验感悟文本，促进学生在学习中形成怀疑意识，培养学生敢于怀疑、敢于纠错，坚持真理的科学态度。教学准备：课件。教学时数：2课时教学过程：第一课时教学目标：1、学
2、习生字、新词。2、理清文章的脉络，概括各个段落的意思。3、整体感知全文。教学重点难点：理清文章的脉络，概括各个段落的意思。教学准备：课件教学过程：一、 创设情景，故事导入1、讲故事：在冰川中期，有一种叫“凯蒂旺普斯”的夜行兽，它有惊人的夜间视力，在冰川中期这种动物因为无法适应环境而绝迹了。至于这种动物的其它一切都没有留下来，它究竟是一种什么样的野兽？它又究竟是怎样灭绝的呢？同学们猜猜看。2、从同学们的交流中可以看出你们对老师的话深信不疑，都相信有这样一种野兽的存在。少年时期的大卫欧文同样对老师的话深信不疑。结果因此在科学测试中考了不及格，这究竟是为什么呢？今天我们学习大卫欧文的文章怀特先生的课
3、。板书，读题。二、 朗读示范，整体感受1、让学生听录音示范，要求听清楚课文中生字以及多音字的正确读音，然后想想课文讲了什么？（课文记叙了“我” 小时侯上怀特先生的科学课中发生的几件不寻常的事，在这些事例中，怀特先生教给“我们”怀疑的态度，培养了“我们”坚持真理，勇于纠错的勇气。）2、用自己的语言表达对课文内容的整体感受。a) 自学生字，扫除障碍1、指导学生学习课文中的生字新词。（方法指导：可以同桌相互讨论；也可以借助字典、词典理解字词；还可以联系上下文理解字词的意思。）2、教师检查，正音。 出示课文中的生字，开火车认读。凯 蒂 簿 惕 崭 骇 指导学生观察字形，引导学生识记。 凯：ki 右边是
4、个“几”字；凯旋 凯歌 蒂：d 这是一个形声字，可以根据形声字的规律来识记。簿：b 指导学生区别“簿”与“薄”在字音、字形上的区别。帐簿崭：zhn 指导学生读准翘舌音，崭新。骇：hi 指导学生了解“骇”、“该”、“咳”在音、形、义上的区别。3、指导写字。 学生观察汉字的字形，说写法。 教师示范难度较大的字。簿：笔画较多，注意字形紧凑，上下结构的字不要写成左右结构。毅：注意左边最后两笔撇与点的书写位置，不要遗漏。b) 自由读文，引导质疑i. 学生自由读课文，感悟课文内容，在自己不理解的地方作好标记。ii. 学生提出问题，全班交流。例如： 怀特先生为什么捉弄同学？ 为什么上怀特先生的课每次都是不寻
5、常的探险? 怀特先生是个怎样的人? 什么是“崭新的怀疑主义”? 为什么其他老师不习惯被怀疑？ c) 作业i. 书写本课生字新词。ii. 针对课堂中提出的、没有解决的问题继续思考。第二课时教学目标：了解课文内容，感悟“崭新的怀疑主义”对学习、研究与生活的意义。培养学生坚持真理的科学态度。教学重点：理解课文内容，感悟“崭新的怀疑主义”对学习、研究与生活的意义；培养学生敢于怀疑、敢于纠错，坚持真理的科学态度。教学难点：指导学生根据生活实践经验感悟文本，促进学生在学习中形成怀疑意识，培养学生敢于怀疑、敢于纠错，坚持真理的科学态度。教学准备：课件。教学过程：一、 直接导入上节课，我们初步了解了怀特先生的
6、课堂，了解了他的教学思想，了解了他对学生教育与引导的方法。通过同学们对课文的自学，提出了许多有价值的问题，有一部分在上节课已经解决，有一部分遗留了下来，现在继续讨论。二、释疑解难，感悟文本现在我们将这些问题综合、归纳，然后继续讨论交流。1、提炼(或者由老师抛出)关键问题,指导学生学文。出示问题：怀特先生教会我们什么？怀特先生是个怎样的人？什么是“崭新的怀疑主义？”怎样区别于“不信任的怀疑”或“无端的怀疑？”2、小组合作，解决问题。（学生选择自己感兴趣的问题分小组合作学习，在解决问题的过程中感悟课文内在的含义。）3、检查与反馈。怀特先生教会我们什么？哪些同学读懂了第一个问题？怀特先生教会我们什么
7、？你从课文哪儿知道的？读一读相关句子。读书： 怀特森先生说他希望我们从这件事当中学到点什么。课本和老师都不是一贯正确的。事实上没有人一贯正确。他要我们时刻保持警惕，一旦认为他错了，或是课本上错了，就大胆地说出来。 他不肯放过我们，直到我们证明我们不但知道什么叫生物，而且还有坚持真理的毅力时，他才罢休。 我没作出过什么重大的科学发现，但我和我的同学们从怀特森先生那里得到了一种同样重要的东西，一种正视着某个人的眼睛，告诉他也错了的勇气。怀特森先生还让我们看到，这么做有时候是很有趣的。思考：从你们读的句子中，你受到了什么启示？小结：从这些句子中，我们知道怀特先生想教育学生不要迷信书本，不要迷信权威，
8、对周围的事物辨证地看待，追求真理，并拥有坚持真理的毅力，以及一旦认为别人错了，有说出来的勇气。从怀特先生的故事中你能说说怀特先生是个怎样的人吗？（怀特先生是一个对学生严格、循循善诱、热爱教育、具有超前的教育意识的人。）三、小组讨论，感悟真谛1、分小组讨论。什么是“崭新的怀疑主义？”怎样区别于“不信任的怀疑”或“无端的怀疑？”2、学生结合生活实际谈自己的体会与感受。3、从故事中，你得到什么启示？四、作业1、书写课文中的生字。2、把这个故事讲给父母、朋友听。板书设计： 9* 怀特森先生的课 敢于怀疑 勇于纠错 坚持真理附送：2021-2022年六年级语文上册 昆虫迷教案 语文A版教学目标： 1.通
9、过自主学习，认识10个生字，会写8个字。 2.理解课文内容，增加学生对法布尔的了解，知道他所取得的成就是与他对科学的热爱、坚持不懈的精神分不开的。 3.正确、流利、有感情地朗读课文。教学重难点： 了解法布尔所取得的成就及其原因。教学准备： 生字卡、有关法布尔的资料、法布尔的一些作品。教学安排： 2课时教学过程 第一课时 教学目标： 1.通过自主学习，认识10个生字，会写8个字。 2.整体把握课文内容，理清文章脉络结构。教学重点、难点：整体把握课文内容，理清文章脉络结构。 教学准备： 有关法布尔的资料、法布尔的一些作品。教学过程： 一、谈话揭题 1.师述：同学们，每一个人都有自己的兴趣和爱好。有
10、的人喜欢看书读报，有的人喜欢打篮球，有的人喜欢搞小发明，有的人喜欢写文章，有的人喜欢画画有一个人耗费一生的光阴来观察、研究“虫子”，一生专为“虫子”写出十卷大部头的书，而这些写“虫子”的书居然一版再版，先后被翻译成50多种文字，直到百年之后还会在读书界一次又一次引起轰动，这真是个奇迹。你们知道这个奇迹的创造者是谁吗？他就是今天我们要认识的“昆虫迷”。板书课题。 2.看到课题，你想知道什么？你猜课文会写什么？3.简介作者：叶永烈，当代著名作家。十万个为什么的主要作者，著有小灵通漫游未来等。先后创作了大量科幻小说、科学童话、科学小品、科普读物。 二、初读课文，整体感知 1.用自己喜欢的方式读课文。
11、 思考：课文主要写了什么？ 2.读后交流：从课文中你知道了什么？ 3.简介。 （1）法布尔（18231915年），法国著名科学家，科普作家。出生于农民家庭，从小生活极其穷困，做过中学教师。靠自修，取得大学物理、数学学士学位，两年后又取得自然科学学士学位。又过一年，31岁的法布尔获得自然科学博士学位。达尔文称他是“难以效法、无与伦比的观察家”。他是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家，他在自然环境中对昆虫进行观察与实验，真实地记录下昆虫的本能与习性，著成了昆虫学巨著昆虫记。 （2）昆虫记：十大册，每册包含若干章，每章详细、深刻地描绘一种或几种昆虫的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉、甲虫、蟋蟀等等。
12、1879年，第一卷问世。1910年，第十卷问世。这部昆虫学巨著不仅在自然科学史上，而且在文学史上都有着极高的地位，是科学与文学结合的典范。昆虫记不仅仅浸淫着对生命的敬畏之情，更蕴含着某种精神。那种精神就是求真，即追求真理，探求真相。周作人是这样评价的：昆虫记所记录的是作者在昆虫世界的漫游历程，与其说他是介绍知识，不如说他是在描述体验。 3.指名读课文，检查正音。注意以下生字的读音。 隧（su）侣（l）擅（shn）耙（p）弦（xin）肺（fi） 4.你从课文中积累了哪些词语？相机理解词语意思。 专心致志：集中精力，专心做一件事。致：集中（心思）于某一方面。志：心思。 如痴似迷：形容专心到了入迷的
13、程度。 成年累月：形容时间长久。成年：整年。累：重叠，堆积。感人肺腑：使人的内心深受感动。形容感人至深。肺腑：内脏，指内心深处。 三、再读课文，理清顺序 1.自由读课文。 思考：课文主要写了什么？叙述顺序是怎样的？ 2.讨论交流。 （1）课文主要写了什么？（先写法布尔观察蚂蚁搬死苍蝇、蜘蛛捕食蚊子、蜈蚣产卵、蜣螂活动的具体事例；接着介绍法布尔的生平经历和他取得的成就。） （2）理清文章脉络。 第一部分：法布尔是个昆虫迷。 第二部分：法布尔的生平经历和他取得的成就。（3）分部分读课文。 四、自学生字词提醒学生“健”中间的“廴”不要写成“辶”，“肺”字右边不要写成“市”。 五、作业。 1.抄写生字
14、词。 2.朗读课文。 第二课时 教学目标： 1. 理解课文内容，了解法布尔，知道他所取得的成就是与他对科学的热爱、坚持不懈的精神分不开的。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点、难点：1、理解课文内容，了解法布尔，知道他所取得的成就是与他对科学的热爱、坚持不懈的精神分不开的。2、理解“学习这件事，有没有人教你不是最重要的，关键是你自己有没有自觉。”这句话。 教学准备： 有关法布尔的资料、法布尔的一些作品。 教学过程： 一、复习回忆从课文中你知道了什么？ 二、理解内容 （一）理解第一段。 1.自由读。 思考：从哪些地方能看出法布尔从小就是一个昆虫迷？ 2.讨论交流： （1）“怪人”两个字为什么加上引号？ （2）从哪儿能看出法布尔观察时专心致志？ 补充介绍：他曾花了好几个星期，观察一堵古老的墙头，仔细研究鳖甲蜂捕捉囊蛛的动作。他还花了整
