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1、语文高考知识网络1“羊”字图D 表达应用 E 鉴赏评价 发 展 展 发 C 分析综合 深 化 B 理 解 深 化 A 识 记语文高考能力层级示意图高考语文要求测试识记、理解、分析综合、表达应用和鉴赏评价五种能力，这五种能力表现为四个层级。A.识记 指识别和记忆，是语文能力最基本的层级。B.理解 指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。C.分析综合 指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。D.表达应用 指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。E.鉴赏评价 指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析
2、综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。对A、B、C、D、E五个能力层级均可有难易不同的考查。2语文知识系统“树” 文段 古代诗 作家 作品 理解 歌鉴赏 科学类 文学作 文体 默写 文章阅读 品阅读字音 字形 标点 记叙文 议论文语法 修辞 逻辑 说明文等古代诗文阅读文学常识和名句名篇现代文阅读语言知识和语言表达写 作语文知识系统一、语言知识和语言表达能识记基本的语言知识，掌握常见的语言表达技能。考点1识记现代汉语普通话的字音 A知识点汉语拼音方案产生误读的几种情况：形似误读俗读误读多音误读姓氏误读古音误读难读字误读习惯误读 复习重点因义定音因形定音因语体定音因词性定音专用语定音纠习惯误读考
3、点2识记现代汉字的字形 D知识点现代汉语常用字2500个现代汉语次常用字1000个汉字造字法（“六书”）产生错别字的几种情况：因形近而错因音同或音近而错受上一个字或下一个字的影响而错因音近义通而错因音同音近而错复习重点区别同音字区别形近字区别近义字考点3正确使用标点符号 D知识点标点符号用法GB/T15834-1995Use of punctuations marks（国家技术监督局1995年12月13日发布）点号7种：句号（。） 问号（？） 叹号（！） 逗号（，） 顿号（、） 分号（；） 冒号（：）标号9种：引号（“”） 括号（） 破折号（） 省略号（） 着重号（） 连接号（-） 间隔号（）
4、 书名号（） 专名号（）复习重点顿号、逗号、分号三者在表示并列关系的区别，在综合使用时根据语境注意升降格引号要分清直接引用和间接引用、单双引号的变化以及与句末点号的关系括号注意句内括号和句外括号的区别以及与句号逗号的关系省略号后面一般不再用标点，也不能用“等”“等等”冒号除了提示下文还有总结上文的作用，一句话中一般不能套用两个冒号破折号在表示解释说明时与括号有所区别标点符号的书写位置：“七点不能居行首，三标前后有讲究；连接间隔写中间，着重用在字下头；破折省略均连写，一行两格处中游。”考点4正确使用实词 D 知识点词语的性质：实词6种 名词 动词 形容词 数词 量词 代词词语的意义：要求能够掌握
5、常用实词的基本义（包括本义、比喻义、引申义）和用法词语的结构：单纯词（由一个语素构成的词，包括单音节词、外来词、连绵词等）合成词（由两个以上语素构成的词，其结构形式有并列式、动宾式、主谓式、偏正式、补充式、名量式、附加式、重叠式等）词语的环境（语境）：能结合具体语言环境理解词语所表达的确切意义，区别同义词 能够结合上下文或一定的情境判断词语运用的准确性 复习重点 注意辨析词义轻重的差别注意辨析词语范围的大小注意辨析词语的感情色彩（褒义、贬义、中性）注意辨析词语的语体色彩（口语和书面语、文学词语和科技词语等）考点5正确使用虚词 D 知识点 词语的性质：虚词6种 副词 介词 连词 助词 叹词 拟声
6、词 词语的语法意义：对介词关涉对象及组成的语法结构理解的考查对副词限制修饰的语义的理解和考查对句子中虚词的辨析和修改对连接句子及分句间的关联词语的辨析和使用对助词使用的辨析复习重点了解虚词的语法地位掌握常见的虚词的基本用法了解虚词连接或关涉的对象范围以及各成分之间的关系注意一些虚词的习惯用法考点6正确使用熟语 D 知识点 熟语的定义：熟语是长期以来为人们所熟知和惯用的定型词组或短语，结构相对稳定，不能随意变动，有时不能按照一般的构词法来理解 熟语的分类：包括成语、惯用语和歇后语 复习重点 成语中关键字词的读音成语中关键字词的书写常见成语的出处成语中关键语素的理解成语意义的把握成语使用正误判断及
7、修改根据成语错位对称的结构合理推断成语的意思了解惯用语和歇后语的特点考点7辨析并修改病句 D 知识点病句的6种类型：语序不当搭配不当成分残缺或赘余结构混乱表意不明不合逻辑复习重点辨析病句的关注点：句子有多重定语或多重状语，考虑语序是否恰当句子中有“是否、是不是、能否、成败、好坏”之类的词语，考虑是否是一面或两面搭配不当否定、多重否定或否定加反问，看句意是否表意相反碰到有代词的句子注意指代是否明确有介词或连词则考虑它们是否得当，是否掩盖主语、主客颠倒有数量短语则看是否产生歧义，倍数是否用错，表约数的词语是否矛盾、重复类似于“A是B”的句子，注意“A”“B”的协调，会不会是句式杂糅动词后有很长的修
8、饰词语，注意是否宾语残缺有关联词注意是否搭配得当、是否位置得当 辨析病句的具体方法：语感审读法结构梳理法逻辑分析法仿造类比法考点8正确扩展语句 D 知识点扩展语句的形式：添加成分型扩展补充完善型扩展修辞型扩展情景型扩展 复习重点 先弄清“根据什么”，看清题目要求；再弄清“应该说什么”，弄清语句内容；然后再弄清“应该怎么说”，也就是弄清语言形式扩展内容的来源：运用想象、联想等手段，加定语，加状语，增加修饰和限制成分，对原有信息加以充实，使原句的意思更加丰满、更具表现力考点9正确压缩语段 D知识点压缩语段的类型：缩写语段编写提要概括转述拟写一句话新闻 复习重点 在阅读理解的基础上，概括出主要信息压
9、缩语段的方法：摘取法（单句提取句子主干）分层法（复句划分层次关系）复合法（句群弄清句间关系）考点10正确选用和变换句式 D 知识点长句和短句的不同特点主动句和被动句的不同特点肯定句和否定句的不同特点常式句与变式句的不同特点陈述句、疑问句、祈使句和感叹句的不同特点整句和散句的不同特点口语句式和书面语句式的不同特点 复习重点长句和短句的变换主动句和被动句的变换肯定句和否定句的变换常式句与变式句的变换陈述句、疑问句、祈使句和感叹句的变换整句和散句的变换口语句式和书面语句式的变换考点11正确仿用句式 D 知识点单句仿写复句仿写句群仿写修辞仿写 复习重点首先注重形式：词性相同句式相同排列相同（排比或对偶
10、）其次注重内容：符合话题内容相同、相反或相关（有逻辑关系）考点12语言表达简明 D 知识点 了解对语言简明的要求：简洁不罗嗦明白无岐义 复习重点 辨析句子成分是否有赘余辨析句子意思是否明确歧义句的语意理解和歧义的消除对语句中赘余部分和多余信息的删除材料中信息的提取和语意概括对不简明语句的修改考点13语言表达连贯 D 知识点 了解语言连贯的特点：共同的话题合理的语序必要的衔接与呼应 复习重点 正确排列语序正确衔接上下文语句续写修改不连贯的语句考点14语言表达得体 D 知识点了解语言得体的特点及对其要求： 内部语言环境要合乎一定的形式规范。外部语言环境要求场合得体、对象得体、目的得体、风格得体 复
11、习重点 根据目的的差异调整语言根据对象的差异调整语言根据场合的差异调整语言根据表达方式的差异调整语言考点15正确运用常见的修辞方法 D 知识点了解常见的修辞方法（8种）：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问 复习重点对语言运用中的修辞方法进行辨识： 明喻、暗喻、借喻之间的区别 借喻与借代的区别 比喻与比拟的区别 排比与对偶的区别 设问与反问的区别对修辞方法运用的正误、优劣进行鉴别对作品中的修辞方法运用的效果进行鉴赏评价对语言环境中运用修辞方法语句含义的理解按照语义和语境的要求运用不同的修辞方法来表达二、文学常识和名句名篇能识记文学常识，默写常见的名句名篇。考点1识记中国重要作家及其时代和代表作 A 知识点 了解不同时代的有影响的中国重要作家及其代表作 复习重点 识记我国文学发展过程的“源”和“流” 识记不同时代的一定量的中国重要作家姓名、朝代（时代）及其代表作考点2识记外国重要作家及其国别和代表作 A 知识点 了解不同时代的不同国别的有影响的外国重要作家及其代表作 复习重点 识记不同国别的文学发展过程的“源”和“流” 识记不同时代的一定量的外国重要作家的姓名、国别及其代表作考点3识记文学体裁常识 A 知识点了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的特点了解我国古代论说、史传、笔记、序跋、赠序、书信
