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1、一年级家长会数学教师发言稿一年级家长会数学老师发言稿在社会发展不断提速的今日,在许多状况下我们须要用到发言稿,发言稿以发表看法,表达观点为主，是为演讲而事先打算好的文稿。还是对发言稿一筹莫展吗?以下是我细心整理的一年级家长会数学老师发言稿,仅供参考,欢迎大家阅读。一年级家长会数学老师发言稿1各位家长:大家下午好！特别感谢各位能够在百忙之中抽出珍贵的时间来参与我们的家长会，我是一年级的数学老师李老师。在此,同时也诚心的感谢各位家长对我们工作的关切与支持。我想借今日的家长会，从数学学习方面和大家一同沟通。 刚刚结束的期中考试是大家比较关注的事情，现在我就这次考试向大家做个汇报。一（1）和一（2）一
2、共88名学生参与考试，两个班的平均分分别是4，96,；一(1）班优秀率为8。3一（）优秀率为9。9%;一(1)班及格率为100%一（）及格率为100 。从试卷状况来看，考查的学问面较广,(有数数练习、比大小多少、区分几个和第几、常见的几何图形的分类、10以内数的口算、看图列算式）,类型比较多样敏捷，同时紧扣课本。既考查了学生对基础学问把握的程度，又考查了学生的实际应用、计算的实力，尤其注意对基础学问的检测。 从考试状况来看，大多数学生都还学得不错,基本学问驾驭得还好。对于分数，我个人认为不要把考试分数看得太重,一年级的学生养成良好的学习习惯比分数更重要。当家长看到不太满足的分数时，更多的是关注
3、孩子的学习过程，应帮助孩子分析其缘由，不要一味指责指责，和孩子一起看一看错在哪里,为什么会做错，是没听懂?还是马虎大意?帮助孩子弄懂题意，再出类似的题加以训练。 当学习成为一种习惯，成果好就变成一件很自然的事。学习习惯一旦养成，那将是孩子一生的财宝。尤其是一年级,正是培育孩子好习惯的最佳时期。下面,我就一些习惯和各位家长沟通一下: 1、教化孩子上课仔细学习的习惯。 2、培育学生仔细完成作业的习惯。3、养成独立思索不怕困难的习惯。 4、最基本的一些习惯。比如，正确的坐姿和书写姿态,书写工整，清晰，格式规范，仔细读题审题,这些习惯是最基本的，也是每一个孩子必需具备的。而这些习惯的养成须要你们家长的
4、大力支持和帮助。在此，我想给大家几点建议： 1、培育学生的计算实力 (1)每天出一点口算题(例如:口算题卡） （2)口头和笔头相结合 、重视学生的数学语言的培育(1）在生活中创建说的机会 (）装傻,向孩子请教。例如：问他今日学会了什么,你发言了吗？让孩子说一遍当天的学习内容,同时也达到了巩固新知的作用。 、作业的时效性练习册100分闯关每天做一页，时间限制在20分钟左右，让孩子养成良好的时间观念。因为一年级学生许多字不相识,一般要求家长帮助孩子读题。 4、作业检查作业是学习的影子。建议每位家长拿出五分钟的时间来检查孩子的作业，这样不仅能让孩子感受到你对他的关注，也有助于家长刚好的了解孩子的学习
5、状况。 大多数家长对孩子很负责任,可是,有的家长在给孩子签字的时候连孩子的作业看都没有看,错题满篇的、没有完成作业的,这些家长尽然能在本子上签字，你们真的为孩子尽到心了吗？你不严谨的看法给了孩子什么,你思索过嘛？签字是有责任的,签字意味着你对孩子作业的认可，错题满篇的、没有完成的作业是你认可的吗？你希望学生完成的就是这么一份作业吗?孩子的年龄还小、阅历少,不知道什么是好什么是坏，孩子们心里想到的只有吃和玩，假如家长不重视孩子的学习，您认为孩子能够重视吗？养不教，父之过,教不严，师之惰。我们对孩子的责任心在哪里? 为了孩子的成长，我们现在所能做的唯有专心浇灌，静默等待，静听花开的声音!一年级家长
6、会数学老师发言稿2各位家长: 大家晚上好! 特别感谢各位家长抽空来参与这次家长会。今日我就针对我教的数学这门课程来跟大家进行沟通和探讨。 口算也称心算,是不借助计算工具，干脆通过思维算出结果的一种计算方法。它具有快速、简便的特点,是学习其它计算的基础。人们在日常生活中,可以说没有一天不用到口算,尤其是一些简洁的小数目的计算,用口算便利易行,敏捷快速。口算是估算和笔算的基础,口算实力差,势必会影响到估算、笔算的正确和速度，影响计算技能的形成。因此要提高学生的计算实力，必需抓好口算这个基础。口算的扎实发展，干脆牵动学生着其它方面的实力和智力的发展。学生口算时,既要耳听，又要眼看，既要口说,又要心记
7、,从某种意义上说是耳、眼、心、口四种感官的有机结合。口算不仅发展学生的思维，还促进学生的留意力、理解力、记忆力及表达实力的提高。没有口算这块奠基石，学生的数学实力数学素养也无从谈起,没有口算精确性的保证,提高数学成果也是无法保证的。 在学习口算之前，有个特别重要的学问分与合,主要是10以内数的组成和分成，这部分学问是计算1以内加、减法的基础，也是提高口算实力的基础。因此，在学习“分与合”这部分学问时,要采纳多种方法,使学生能更好地驾驭并能敏捷运用。要提高小学生的口算实力，首先要重视培育小学生会说算理，学生能说就能想，这样有利于理解算理,驾驭口算方法，进而提高口算实力。如计算“9”的进位加法可以
8、让学生讲出思索过程，同样,学生说口算思路的过程也就是训练学生思维实力的过程,学生的思维实力提高了，就能促进他们更好的理解算理,口算实力也必定得到培育。 在进行加减法的口算时，有时会有好几种口算方法。如15，第一种方法是一个一个地减，始终减掉。其次种方法是把15分成0和5,先用10减9得1，再把1和5合起来是6。第三种方法是先用15减得1，再用去减4得6。第四种方法是因为96=5，所以15-=6。这四种方法,都有学生能想到，特殊是其次种“破十法”和第四种“想加算减法”，都是比较好的，就让学生自主选择最合适自己的方法来运用。 培育孩子的口算爱好，可以采纳生动活泼、富有情趣的口算形式来进行。这一点对
9、低年级孩子来说特别重要。假如常常采纳单一的方式进行口算训练,势必会让他们感受到枯燥乏味,留意力不集中，从而影响到练习的效果。因此针对一年级小学生的特点,可以设计一些让学生感爱好的练习方式。如抢答口算题，妈妈、爸爸和孩子一起玩口算大比拼。妈妈做裁判，我和爸爸进行竞赛。妈妈快速的念出题目，孩子和爸爸抢答，回答正确者得1分。这样不仅好玩，还有小礼物相送。看书的时候可以问一问孩子今日从哪页看到哪页，共看了多少页。另外在逛超市时让孩子看物品的价钱进行口算这样的练习使孩子感受到数学走到了生活中，学习变成了件好玩而欢乐的事。这样不仅提高了学生的学习爱好,也使学生在不知不觉中提高了口算实力。 有些家长以为练习
10、口算只要多写就可以了,其实口算的练习不光是用笔算,还可以通过多读提高记忆和速度。一种读是不写答案，大声地读出算式和答案,这样在读题的过程中也培育了孩子的思索（动脑）、动口、倾听的实力。另一种读是写出答案，让孩子连算式带答案一起读出来，同时记忆。读还可以大大的节约时间。 口算练习不能急于求成,应多种方式交替运用，使孩子不断具有簇新感，不断激发口算的主动性，只有感爱好,才能发挥每天练的效果,达到脱口而出。另外,家长每次在训练孩子口算时要在一旁给孩子计时,登记每次的时间。一方面使孩子养成不奢侈时间的好习惯；另一方面使孩子看到自己练习的成果，是否提高了，增加他们的信念。 孩子的口算实力，具有特别大的潜
11、力,假如训练得法,其口算速度可以比疏于训练的孩子提高好几倍。因此培育孩子口算实力，要重在平常,贵在坚持,保证孩子口算练习的时间,最好每天练,每天练习5分钟,效果确定会很显著的。 学生的口算实力提高了，计算实力和基本技能得到了的培育,思维品质提高了,智力也得到了的发展,从而为以后学好数学打下良好基础。一年级家长会数学老师发言稿各位家长： 大家好!我是本班的数学老师，我姓罗。我们今日能有机会坐在一起,是为了一个共同的目的，那就是为了孩子的学习、为了孩子的进步、为了孩子的明天。我想各位家长都有一个愿望,那就是望子成龙,望女成凤,然而愿望的实现，单靠学校一方面的努力是远远不够的,孩子的教化离不开我们老
12、师和家长的共同努力。今日借家长学校开学之际,由我来跟大家谈谈我们一年级数学教学的有关学习内容以及我们须要家长们在家协作辅导孩子学习时应当留意的事项。 先说说一年级数学教学的内容。我们现在所运用的是的人教版新课标试验教材。有些家长可能不以为然,认为一年级的数学有什么啊,无非是几道计算题加加减减，认为自己孩子在幼儿园就早就很熟识了,根本重视。其实不然,计算只是孩子学习数学的最基础内容,是学习数学中的一小部份，数学还包括思维训练等很多的内容。一年级数学作为孩子学习数学的起先，是学生是今后数学学习的基石。假如基石没打好,那么以后的学习将会是空中楼阁。2以内数的相识与加减法这块数与计算方面的内容是为将来
13、相识多位数和多位数的计算打基础的。我发觉我们班同学的计算实力其实比较差，现在我们只教到0以内的加减法,已经有很多孩子很吃力了。全班只有少数的孩子能很娴熟地口答出10以内的加减法,大部份孩子都要通过数手指才能算得出来，还有一部份孩子甚至连数手指都还不会，连最最基础的10以内的口算都过不了关的话，今后还怎么学习进位加法，退位减法?更不要说学习其它更难的学问了。所以，希望家长们回家能检查一下孩子的口算实力，不娴熟的在家要常常作口算练习，监督孩子背数的组成，争取在最近这段时间内让孩子娴熟起来,为就要起先学习的2以内的计算打好基础。除了数与计算的内容外，本册还包括许多其它重要内容：下面我分块介绍各个学问
14、点主要学习内容以及家长应当如何在家协作学校教化。 一、九月份我们已经学习了数一数、比一比和15的相识和加减法三个单元的内容。这三单元内容看起来很简洁，其实里面所包含的学问许多也很重要。这块内容的难点主要是:基数与序数的相识。从左数与从右数与序数结合来表示物体的位置。恰当地用比较的符号来表示数量的多少。 用语言来表达谁比谁多谁比谁少。家长在家可以做以下辅导或训练：、拿五六个不同的物体排成一行:让孩子用手指引着数一数,说说这里一共几个,从左数第个是什么,从右数第5个是什么,月亮从左数是第几个,从右数是第几个等等像这样的训练。 2、拿两三种物体（个数在0以内)，让孩子一对一的摆放成两三个竖条：摆好后
15、让孩子分别数一数,说一说谁多，谁少,谁比谁多几个，谁比谁少几个;几大于几,几小于几，并写下来。这些训练在家长看起来很简洁，其实对孩子来说并不简单,特殊是谁比谁多，谁比谁少孩子要完整顺当地表达起来是有困难的。这样的训练也不是一次就能解决,要多进行很多次才能让孩子在真正理解的基础上接受。 二、第四单元是相识物体和图形,这是孩子第一次在数学上接触空间与图形,在这块内容里须要将孩子生活中的感性阅历抽象化,形成简洁的几何概念,发展初步的空间观念。 本单元内容包括立体图形和平面图形的简洁相识,在家里家长可以让孩子搭搭积木,认一认积木中的立体图形与平面图形。再深化一些可以让孩子用多个正方体搭成各种不同的形态(如下图)，然后让他从各个不同的方向去看所搭成的形态，推断这个形态中有几块正方体所组成，然后再数数推断是否正确。 三、第五单元是分类。分类思想是一种基本的数学思想,分类活动包含一系列困难的思维过程,分类实力的发展反映了孩子思维实力的发展。本单元的难点在于分类的标准是多样化的。家长在家辅导孩子作业时也应不只是任务性地完成作业,而应发展孩子的求异思 维,让孩子说说有哪些不同的分类方法，培育孩子的数学思维实力，发展孩子思维的敏捷性。四、第六单元是610的相识和加减法、第七单元是110各数的相识、第九单元是20以内的进位加法,都属于数与计算方面的内容,是计算中的基础，是进
