《钓鱼的启示》教案

《《钓鱼的启示》教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《钓鱼的启示》教案（86页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、钓鱼的启示教案钓鱼的启示教案 作为一位无私奉献的人民老师,时常须要编写教案，借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。如何把教案做到重点突出呢？下面是我收集整理的钓鱼的启示教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有须要的挚友。钓鱼的启示教案1 教学目的： 1、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，理解父亲没有商议余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由,读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示。 、懂得从小接受严格教化的重要,并从中获得道德实践的志气和力气，提高抵制“鱼”的诱惑的实力。 教学重点: 理解课文内容，领悟从小进行道德实践对人的一生成长的重要作用。 教学难点:理解文中的几个含义深刻的句子： (1

2、) 但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相像的诱惑人的“鱼”。 （）道德只是个简洁的是与非的问题，实践起来却很难。 (3) 一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格教化的话，就会获得道德实践的志气和力气。 教学流程设计： 一、导入新课 1、这节课，我们接着学习第课钓鱼的启示。（齐读课题 点击课件出示插图) 2、通过上节课的学习，我们已经感受到作者放鱼时内心充溢了懊丧、委屈和无奈。二、由课文最终两个自然段切入质疑 1、可是三十四年过去了,当“我”回过头再看这件事时，心情却发生了改变。谁来读一读课文中的这一部分内容。（指名读10、1自然段）、这一部分有一些句子的含义是特别

3、深刻的,请同学们默读这一部分，把这些含义深刻的语句画下来。自己细致地体会一下其中有着怎样的含义。 3、默读，边读边画边思索。 4、你都画了哪些句子？(抽生回答) 三、品读理解重点句 1、现在我们一起来沟通，先来看这一句。（课件显示句子：但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相像的诱惑人的“鱼”。)(指名读) 2、这句话你们在读的时候,有没有什么问题？ 3、究竟这诱惑人的“鱼”究竟指什么,先看看课文,这条鱼对我有什么诱惑?（板书:诱惑）（学生默读） 4、联系课文一至三自然段,体会鲈鱼的“大”、“美丽”、“来之不易”,并相机指导朗读。 5、这些都是这条鱼对我的诱惑,在我人生的旅途中不

4、止一次地遇到诱惑人的“鱼”,真的是这条大鲈鱼出现在我的面前吗？联系我们的生活实际想想，会是什么?联系详细的事例来说。 6、生活中,不光是文中的“我”，我们也不止一次地遇到过这样的诱惑人的鱼。我们都知道怎么做是正确的,怎么做是错误的。道理很简洁,可是实践起来却是很难的。我们来看这句话。(课件显示：当我一次次地面临道德选择的时候实践起来却很难。)(齐读) 7、你们怎么理解这句话呢？(抽生答）这个“是”与“非”究竟指什么,(板书：是 非）为什么实践起来很难呢？我们还是结合课文中钓鱼这件事来说说,好吗？钓鱼这件事，怎么做是“是”，怎么做是“非”?(抽生答)简洁,把鱼留下就是错的，把鱼放了就是对的。(板

5、书:留下鱼 放回鱼）但是为什么说实践起来却很难呢，再回过头读一读课文,结合详细的词语、句子,包括上节课我们体会到的我的心情,看看实践起来难在哪儿。（板书：实践) 8、引导学生从这些方面来谈:鱼大、美丽;没人望见；时间。指导朗读：啊，翕动着。 我抬头看了一下四周，看不见其他人和船的影子。 尽管没有人看到我们，没有商议余地的。 时间只有两个小时了,而且当时四四周静静静的，没有别的人和船的影子,无人监督，而我面对的又是这样一条又大又美丽的我从来没有见过的大鲈鱼,此时此刻，假如你就是文中的这个孩子，你怎么做? 9、作为我的父亲,当他看到儿子那恳求的目光,看到儿子眼中噙着的泪水时,父亲会怎么对儿子说？（

6、仿照父子对话) 1、父亲还有商议的余地吗？此时，我只能怎样做?什么心情？从我的这样的心情中，作者正确的选择，是要经受心灵的煎熬啊,是要经受这样一种心灵的考验啊,现在你能谈谈你对这句话的理解吗？这样做，的的确确道德实践是很难的,尽管难，我们还是要克服那些诱惑，放弃一些利益，去选择正确的。(板书：拒绝)那么,我失去的是这样一条鲈鱼,得到的又是什么呢? 11、在人生的旅途中，当我不止一次地遇到这样的诱惑人的“鱼”的时候,我会作出怎样的选择呢？ 2、就像你们说的那样，他肯定会选择正确的，那是因为（课件出示：一个人要是从小志气和力气。)1、假如说三十四年前，他放掉大鲈鱼是那样的无奈和懊丧的话，在他人生的

7、旅途中不止一次地遇到诱惑人的“鱼”的时候，作出的选择肯定是发自内心的，自觉地那样做，那是因为他从小受到了,获得。（板书:志气 力气)四、拓展升华 、我送给大家一句名言。(课件出示名言：“衡量真正的品德,是看他在知道没有人发觉的时候做些什么。”孟德斯鸠）(齐读)、同学们，正确对待每一件小事吧，因为每一滴水都能折射出太阳的光辉，每一件小事都可以反映一个人的品行。在日常小事中历练自己，你将成为有道德的人,必将走向胜利! 3、学了这篇课文，同学们受到了哪些启示呢？请写在自己的摘录本上。哪些语句让你受到启示,也一并摘抄下来。 板书设计：钓鱼的启示教案 课前，老师和学生谈话,让学生带读生字、新词。 师:同

8、学们，上课之前大家看了许多鱼的图片,可爱吗？喜爱吗？接下来请同学们看着课文,听老师把这篇课文诵读一遍。（配乐诵读） 师：这篇课文讲的是什么事情？ 生:我和父亲钓鱼时,钓到了一条大鲈鱼,父亲却让我把鱼放掉了。师:这是一条怎样的鲈鱼? 生:美丽的大鲈鱼。 师：请同学们读读下面这几句话。 生:读 “啊，好大的鱼!我从来没有见过这么大的鲈鱼。我和父亲得意地观赏着这条美丽的大鲈鱼,看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。”师：我钓到这条鱼,心里怎样 生:很得意,很兴奋。师:请读读这句话 生:齐读“啊，好大的鱼!我从来没有见过这么大的鲈鱼。”师：再请读读这句话。生1:读“啊,好大的鱼！我从来没有见过这么大的鲈鱼

9、。” 生2：读“啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的鲈鱼。” 生:读“啊，好大的鱼!我从来没有见过这么大的鲈鱼。”师:请同学们读读这几句话。先请一位同学读 生：(个人读) “啊,好大的鱼！我从来没有见过这么大的鲈鱼。我和父亲得意地观赏着这条美丽的大鲈鱼,看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。”生:(一、二组读)“啊，好大的鱼!我从来没有见过这么大的鲈鱼。我和父亲得意地观赏着这条美丽的大鲈鱼,看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。”生：(三、四组读）“啊,好大的鱼!我从来没有见过这么大的鲈鱼。我和父亲得意地观赏着这条美丽的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。” 师:钓到这条鱼,我和父亲都很激烈。可

10、是,父亲为什么让我把这条鱼放走呢？ 生:因为还没到鲈鱼捕捞的解禁时间。 师：钓到这条鱼时，四周并没有人，父亲为什么要这样做呢? 生:因为这是一个道德选择的问题，不能因为没有人望见就违反原则、违反道德。师：说得好!请读读我和父亲的对话。 生:(自由读） 师:父亲说这句话的看法怎样？ 生:很坚决。 师:请用坚决的语气读读。 生：（读)师：我是怎样对父亲说的? 生:读“爸爸,为什么?” 生:（再读）“爸爸，为什么？” 生：（再读)“爸爸,为什么？”师:父亲怎么回答我的恳求? 生:安静地说。 师:请大家读读父亲说的话。 生：(读）“你还会钓到别的鱼的。” 师：“可是不会钓到这么大的鱼了”这句话该怎样读

11、？ 生：（读)“可是不会钓到这么大的鱼了。” 师：哭出了声吗？再读 生：（读)“可是不会钓到这么大的鱼了。” 师:现在我们进行分角色朗读 （师生分角色朗读)师：我把鱼放了吗?请找出描写我放鱼的片段，请一位同学读读。 生：读“我渐渐地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，恋恋不舍地把它放回湖里。” 师:要表现出“恋恋不舍”的情感,请再读读。 生：(读） 师：现在,让我们联系上下文,把这段话完整的读读。生:齐读“尽管没有人看到我们，更无人知道我是什么时候钓到这条鲈鱼的,但是，从父亲那不容争论的声音中,我清晰地知道，父亲的话是没有商议余地的。我渐渐地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来,恋恋不舍地把它放回湖里。大鲈

12、鱼有力地摇摆着身子，一转瞬便消逝在湖水中。” 师：我把鲈鱼放回水里了，是自愿的吗? 生:不是。 师:三十四年后，这个孩子成长为一个建筑师。当他遇到到的选择的时候,就会想起父亲说过的话 生：齐读 “道德只是个简洁的是与非的问题,实践起来却很难。一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教化的话，就会获得道德实践的志气和力气。” 师：上完了这节课,你们记住了这句话了吗？请再齐读一遍 生：齐读 “道德只是个简洁的是与非的问题，实践起来却很难。一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教化的话，就会获得道德实践的志气和力气。” 师：请同学们记住这句话,做一个自觉、自律的人钓鱼的启示

13、教案3 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 、理解课文内容，细致体会我的心理改变过程。3、从作者钓鱼的启示中受到教化,懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人。 1、引导学生理解父亲为什么肯定要我把钓到的鲈鱼放回湖里的缘由。 2、体会人物的心理改变过程,培育学生的语感。 感悟作者从这件事得到的启示,体会表达方法。 第一课时 一、阅读单元导读,引入新课 1、指名读单元导读，说说本单元的主题是什么，在学习本组课文时有什么要求。 、今日我们就一起来看一看课文中描述了怎样一件事? (板书课题。)二、检查预习，通读课文 1、检查预习状况： 生字字词，标自然段。 2、理解重点词语：

14、 恳求、不容争论、诱惑、告诫、选择等词语。 3、检查朗读,要求正确、流利、有语气。 4、通读全文,思索课文大意。 三、揭题质疑读课题你有什么疑问?老师归纳:启示是什么意思?课文中作者受到了什么启示？为什么钓鱼会使我从中受到启示?这节课我们就围绕大家提出的问题阅读课文,解决疑问。 四、初读理解 、启示的意思是? 2、再读课文,作者受到了什么启示，画出有关语句？ (道德只是个简洁的是与非的问题,实践起来却很难。) 3、在我钓到鱼、放走鱼的过程中受到启示。 五、复习生词 1、认读生字、词语： 捕捞、鱼饵、溅起、鱼钩、当心翼翼、操纵、鱼腮、皎洁的月光、嘴唇、懊丧、诱惑、告诫、实践、选择、翕动。 2、谁还记得这篇课文讲了一件什么事？ 其次课时一、情景导入，细读感悟在我十一岁那年的一个夜晚,和平常一样我和父亲来到了旁边湖中的小岛上钓鱼,而三十四年前的那个月光如水的夜晚，却给我留下了永久的回忆和终生的启示。这是为什么呢？ 1、自由读第三自然段,你读懂了什么： 我好不简单钓到了一条迷人的大鲈鱼： 来之不易:我当心翼翼地一收一放,娴熟地操纵着。我等那条鱼挣扎得力倦神疲了，快速把它拉上岸来。迷人的大鲈鱼:啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的鲈鱼。我和父亲得意地观赏着这条美丽的大鲈鱼，看着鱼腮在银色的月光下轻轻翕动着。 分别指导朗读相关句子，体会