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1、课题13、音乐巨人贝多芬 学习 目标 1、 学习文中出色的外貌描写，体会从外貌描写中展示人握的生活遭遇的写法。 2、 走进巨人，感受贝多芬与不幸命运抗争的心理历程，在熏陶感染中培养顽强乐观的人生态度。 重点朗读课文，感悟贝多芬的苦难遭遇 ，把握文章内容，学习运用肖像描写来刻画人物的方法。难点细读课文，理解贝多芬对音乐的痴迷，感受他不屈于命运的打击而顽强创作的伟大形象。方法合作探究、质疑法、指导法知识链接见绩优学案课时两课时教学环节时间第一课时学法指导n情景导入2分钟 播放命运交响曲导入仔细聆听自主学习分钟1、 注音。深邃（ ）踌躇（ ）（ ）磐（ ）石 门槛（ ）捏（ ）弄喧嚣（ ）重荷（ ）
2、纽扣（ ）下颏（ ）喃喃（ ） 2、 解词 重荷： 深邃 踌躇 杂乱无章 坚韧 惹人注目蓬勃 小心翼翼 独学本文借助课下注释完成合作探究小组展示一、 有感情的朗读课文，整体感知。 1、 本文记叙的线索是什么？2、 理清“客人”访问贝多芬的过程，说说其间写了那几件事? 那些事主要事件？ 3、 精读六至九段，勾画贝多芬的外貌描写，说说这些句子反映贝多芬怎样的内心世界？ 群学讨论展示第二课时复习导入有感情地朗读课文。八人群学分工展示追问补充质疑28分钟二、品读语言1、“你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛”2、“我将永远听不见音乐，但是在我心里发出的回响，乐器上演奏的都美。”3“一个人到田野里区，有时候我想，一株树也比一个人好。” 4“你可能想到我一座已倒落了的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣扎出来。”5“聋虽然带来了无可比拟的不幸和烦扰，却也带来了于人世的喧嚣相隔绝的安静。他诚然孤独，可是有永恒为伴。”6“请看一看罗曼罗兰的约翰克里斯朵夫，在那本书里流着一条大河，那条大河就是从贝多芬身上流出来，并且加以引申开的。”7“听我心里的音乐！你不知道我心里的感觉！一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐！”三、体验反思1以“我心中的贝多芬”为题，畅谈自己的感受，体会不贝多芬不屈的精神。3、除了贝多芬，你还知道哪些身残志坚的感人故事？自主学习独立完成对子互阅10分钟
