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1、县级课题自主合作探究教学模式实践研究成 果 集2013.3.15校长 姚廷民 团结务实的领导班子强化常规管理，走教研兴校之路镇巴县大池镇中心小学大池镇中心小学位于镇巴县大池镇街道中心，校园面积占地6500平方米，其中建筑面积占地3535平方米，总投资490万元。现有学生397人，教师28人，设教学班11个。校园宽敞、整洁、漂亮，各位老师都勤勤恳恳，兢兢业业，学校处处洋溢着浓浓的育人气息。近年来，学校全面贯彻党的教育方针，融教育、教学、教研为一体，体现办学有特色，教育有特长。学校先后被授予市级“依法治校先进学校”、县级“创佳评差优秀学校”、“平安校园”、“教育质量进步学校”、“信息化建设先进学校
2、”、“发展水平优秀学校”、“乒乓团体第一学校”等荣誉称号。管理立校。只有严格的管理，才会有卓越的成绩。学校始终以党的教育方针为指导，严格要求，严格管理，严格检查，严格考核，打造出团结战斗的领导班子，奋发向上的教师队伍，不断强化“双常规”管理，教育质量稳步上升。教研兴校。重教研，提能力，兴质量。学校始终走教研兴校之路，并取得了一定的成绩，2010、2011年中心小学教研组被评为县优秀教研组，教师中有市级优秀教师1人，县级优秀教师6人，有40余篇教学论文获省、市、县表彰奖励，现承担了一个县级课题。春华秋实。只要有付出就会有收获，只要勤耕耘就会硕果累累。我们坚信，在校委会一班人的带领下，在全体老师的
3、共同努力下，学校的明天更辉煌！课题研究成果集 目 录准备与研究前言：总结经验 推广应用.姚廷民（4）县级课题实施方案.罗 斌（5）语文组课题实施方案.冯文友（7）数学组课题实施方案. 蒲 雄（9）经验与总结“小组合作学习”探究实验阶段性总结.符友汉（11）自主合作探究教学模式实践研究总结.冯文友（14）自主合作探究教学模式实践研究小结.李 蓉（17）努力追寻自主合作探究课堂.罗 斌（20）自主合作探究小结.郗仕晖（22）小学低段学生合作探究总结.娰 鑫（23）反思与案例“自主合作探究”教学模式研究中的点滴体会. 廖莹芳（26）“自主合作探究”教学模式研究中的反思.范邦峰（28）“自主合作探究”
4、教学模式实践研究反思.马 宇（30）“自主、合作、探究”教学模式研究中的反思.赵 静（33）自主合作教学模式实践反思.曾 智（36）低段小学生自学能力培养的教学反思.娰 鑫（38）成果与应用如何在教学中体现“自主合作探究教学模式”.蒲 雄（39）浅谈自主合作探究教学模式在实践中的运用.冯文友（41）浅谈如何培养启蒙阶段学生合作学习英语的能力.李 蓉（43）如何强化低阶段学生自学能力.姒 鑫（45）科学课堂教师与学生自主合作学习的关系.曾 智（49）浅谈如何培养小学生的倾听习惯.侯志强（52）活用多媒体，提高语文课堂效率.李荣章（54）浅谈数学课堂中学习能力的培养.罗 斌（57）主编 姚廷民 副
5、主编 李 蓉 执行编辑 罗 斌总结经验 推广应用大池镇中心小学 姚廷民学校的中心工作是教学，而教学就离不开研究。自古勤有功，戏无益，积少成多，厚积薄发。教师教学能力的提升，源于勤学善思，实践总结。把课题研究中好的经验、教育历程中的感人故事、教学反思等等如实记录下来，再加以润色，就是一篇好的文章。课题研究工作它好比鱼与水的关系，教师的成长离不开教学研究，学校教学质量的提高更少不了教学研究。较前也许我们的认识还较为浅薄，行动稍为迟缓。从平常的听课中就发现，现在我们教师的课堂发生了很大的变化，学生的小组合作探究多了，从这些现象中折射出我们的课题在研究，有效果，教师的工作很务实，是值得肯定的。总结便于
6、积累经验，用经验去创新工作。在今后乃至更长的时间要把“自主合作探究”教学模式推广得更好。对老师们的文章，我们做了认真细致的遴选，共收录24篇，编印成册，以飨读者。我们在编印中尽量体现三点：一是自创。现在文章的质量受到很多人质疑，剽窃抄袭之风颇盛。为此，我们的原则是宁缺毋滥；二是真实。只有真实才有感染力，教育无小事，只要细观察、勤记载、善总结，就能写出好文章来。我们重视搜集教师的真笔；三是有价值。我们编印的目的就是为了有可读性，体现阅读价值，如果能引起读者的启迪，对教师的教育教学有所帮助，我们就深感慰藉。此成果集由学校教研室负责编辑，它的成集得益于全体老师的大力支持。不足之处敬请指正！ 自主合作
7、探究教学模式实践研究课题研究实施方案大池镇中心小学 课题组一、课题来源根据镇巴县教研室自主合作探究教学模式实践与研究省级课题【课题主持人王大兴 自主合作探究教学模式实践与研究（陕教科规办【2012】06号立项，课题编号：SGH11293）】，结合我校实际情况，确定学校课题为自主合作探究教学模式的实践研究二、课题的理论依据1、新课程理念之下的三维目标：知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。2、自主、合作、探究学习理论。三、课题研究的预期成果1、对研究成果进行整理和统计分析，得出结论，完成课题研究报告。2、教师基本能运用自主合作探究教学模式组织教学。3、我校教学质量能够得到进一步的提高。四、课题
8、领导小组组 长：姚廷民 副组长：李 蓉成 员：燕学发 罗斌 冯文友 蒲雄 实验教师：三至六年级所有科任教师五、具体分工：姚廷民：负责课题管理李 蓉：负责课题工作协调。燕学发：负责课题前测、后测工作；罗 斌：撰写课题研究方案及课题研究结题报告。冯文友：具体负责语文组的策划、组织与资料整理工作。蒲 雄：具体负责数学组的策划、组织与资料整理工作。其它实验教师：负责完成课题组下达的各项任务及所任教班级的实验工作。完成结题报告的写作。六、课题研究的原则1、课外与课内相结合的原则。2、自主、合作、探究的原则。七、课题研究的方法1、观察调查法。通过调查和问卷，对家长、学生相关研究领域进行了解，摸清现实状况，
9、做出详细记录，根据这些发展变化的资料，进行归纳分析获得初步结论，指导计划，并加以实施。2、行动研究法。即在动态的变化中，不断验证指导效果，及时调整指导内容和方法，以求得更好的指导效果。八、课题研究步骤及预期成果主要计划及预期成果如下：（一）准备阶段（ 2012年10月）1、学习相关理论，制定实施方案。2、申报课题，制定符合实际的年级组实施方案。3、撰写本学期研究工作小结（二）研究阶段（2012年11月2013年5月 ）1、各组开展自主合作探究教学模式实践。2、汇集研究中出现的主要问题，请县教研室研究员指导工作。3、各实验教师撰写研究成果。4、撰写研究工作总结。（三）结题研究阶段（2013年6月
10、结题 ）1、整理课题研究各类材料。2、撰写经验总结、论文及阶段性总结报告。3、申请结题。自主合作探究教学模式实践研究语文组课题研究实施方案大池镇中心小学 语文课题组一、课题来源根据镇巴县教研室自主合作探究教学模式实践与研究省级课题【课题主持人王大兴 自主合作探究教学模式实践与研究（陕教科规办【2012】06号立项，课题编号：SGH11293）】，结合我校实际情况，确定学校课题为自主合作探究教学模式的实践研究二、课题名称：自主合作探究教学模式实践研究三、课题研究周期：2012年10月至2013年6月四、课题研究的方向：1、全面实施新课程理念之下的三维目标。2、全面推进自主、合作、探究的学习方法。
11、五、课题研究的预期成果1、对研究成果进行整理和统计分析，得出结论，完成课题研究报告。2、学生掌握自主、合作、探究的学习方式。3、教师基本能运用自主合作探究教学模式组织教学。4、各年级语文教学质量能够得到进一步的提高。 六、语文课题领导小组组 长：冯文友成 员：李荣章 杨银莲 符友汉 杨朗 杨艳琼 马 宇 侯志强 刘奇祥实验教师：三至六年级所有语文科任教师七、具体分工：冯文友：具体负责语文组的策划、组织与资料整理工作。其它实验教师：负责完成课题组下达的各项任务及所任教班级的实验工作。完成结题报告的写作。八、课题研究的原则1、课外与课内相结合的原则。2、自主、合作、探究的原则。九、课题研究的方法1
12、、观察调查法。对家长、学生相关研究领域进行了解，归纳分析获得初步结论，指导计划，并加以实施。2、行动研究法。即在动态的变化中，不断验证指导效果，及时调整指导内容和方法，以求得更好的指导效果。十、课题研究步骤及预期成果主要计划及预期成果如下：（一）准备阶段（ 2012年10月）1、学习相关理论，制定实施方案。2、申报课题，制定符合实际的年级组实施方案。3、撰写本学期研究工作小结（二）研究阶段（2012年11月2013年5月 ）1、各组开展自主合作探究教学模式实践。2、各实验教师撰写研究成果。3、撰写研究工作总结。（三）结题研究阶段（2013年6月结题 ）1、整理课题研究各类材料。2、撰写经验总结
13、、论文及阶段性总结报告。自主合作探究教学模式实践研究数学组课题实施方案大池镇中心小学数学课题组根据大池镇中心小学教研室确定的自主合作探究教学模式实践与研究研究课题，为了更好地完成课题研究任务，结合数学教研组的实际情况，制定本实施方案。一、课题名称：自主合作探究教学模式实践研究二、课题研究周期：2012年10月至2013年12月三、课题研究的方向：1、全面实施新课程理念之下的三维目标。2、全面推进自主、合作、探究的学习方法。四、课题研究的预期成果1、对研究成果进行整理和统计分析，得出结论，完成课题研究报告。2、学生掌握自主、合作、探究的学习方式。3、教师基本能运用自主合作探究教学模式组织教学。4、各年级数学教学质量能够得到进一步的提高。五、数学课题组组成人员组 长：蒲雄成 员：罗斌、范帮峰、杨兰芳、张克远、郗仕辉、杨述立六、课题研究的原则1、课外与课内相结合的原则。2、自主、合作、探究的原则。七、课题研究步骤（一）准备阶段（ 20
