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1、期中考试质量分析报告在学区的统一安排和学校的精心组织下，中期考试已圆满结束,现通过本次考试对本校情况进行质量分析。一、考试成绩分析：本次考试共参考192人，具体成绩如下:弋斗班语文数学英语均分高于学区 均分优秀率均分高于学 区均分优秀率均分高于 学区 均分优秀率一年级93.732.7391.84%93.832.5691.8%二年级925.723.8%93.72.58686.5%三年级82.57-1.0373.3%85.6-0.4066.7%73.03-5.7330%四年级79.060.2141%73.060.9022.2%84.92.04714.4%五年级91.868.9691%12.0191
2、%868617.0664%六年级76.240.7185%56.24-5.0362%73.055.5482%二、教与学存在的问题通过与各位老师沟通交流，教学中我们还发现存在以下问题：学生方面：1、科目最高分和最低分相差悬殊，例如：六年级最高分九十几 分，最低分三十多分，说明平时的教学存在两极分化现象，教师在对 后进生转化方面力度不够，措施不力，方法不当，效果不好。2、学生缺乏答题技巧和时间观念，反映在试卷上的问题是：部 分学生作文字数大少，甚至不写，还有的学生为了钻研一道题而后面 好多题没做，试卷做完后没有认真审查，试卷上明显的计算失误和笔 下疏忽较多，部分学生书写潦草，字迹模糊，不够工整，造成
3、不必要 的失分。学生的基础差，学习习惯和学习态度还需要进一步的提高。3、学生的基础知识掌握不牢，综合分析问题解决问题的能力差。4.全校的优秀率比上学期末有了一定的提高， 但整体还是偏低, 尖子生不突出，后进生数量多，严重影响教学质量。教师方面：1、从教师自身来看，考试时复习工作做得不够，对重点未能 把握正确，知识点未能全面总结复习，对后进生关心督促不够，没有 将有效课堂教学落到实处，未能把主动权真正交给学生。2、结合平时课堂听课及考试成绩比较，成绩较差的教师表现在课堂上有以下几个问题：一是课堂无计划性，包括知识目标、能力目标、时间搭配、教学进度、学生的个体差异不能很好的规划。二是对基础知识课堂
4、落实不到位， 缺乏学生良好习惯的培养。 三是课堂练习的实效性差。3、从平时听课来看，部分老师授课缺乏激情，难以调动学生的积极性，学生只是被动接受，积极性不高。而且优秀的课堂教学模式根植于我们的课堂上效果不明显。 有人来听课是一回事， 真正上起课来是一回事，开示范课、立标课是一回事，活动过后又是一回事，教学研究和教学实践两张皮的现象很普遍， 研究成果在课堂上的巩固率不高。 学生的学习方式没有发生根本变化， 仍然有一些教师固守原有的教学模式，死记硬背，机械训练的现象非常普遍。针对以上存在的问题，我校决定在教学工作中做好以下几个方面：三、今后教学中的改进意见（一） 重视尖子生的培养， 把尖子生的培养
5、作为学校的重要工作来做。1、学校定期召开尖子生培养的专门会议，如学生会议、教师会议、班主任会议。解决好尖子生培养遇到的问题。2、 在教学中要实行分层教学， 确保尖子生在打实基础的前题下，能提高自身的综合能力。（二）创新教学管理,建立长效机制学校要对教学管理各方面检查和反馈的程序等都要明确， 不能有盲点。重视抓基础、抓常规、抓平时。 落实一个 “细 ”字，细到每一个环节，细到每一个角落，细到从备课、上课、作业布置、批改、训练、考试、讲评、学情分析等每一个方面都有严格的规定。针对本次考试存在的问题，要落实好以下几点：1.抓实领导干部推门听课和随堂检查制度，解决课堂教学高耗低效的问题。对领导干部听评
6、课，要确定明确的目标和对象，提高听评课的针对性。 同时提高对教案检查的频率和力度， 采用定期检查和不定期检查相结合的办法。 通过教案检查的高频率保证教师备课的高效率、高质量。2、各科任教师落实单元过关测试，成绩上报学校，重视月考，对每次考试要全面总结，及时分析，确保考试能真正指导教学， 严 格兑现教学工作奖罚，使老师增强质量意识，搞好教学工作。3.完善质量分析制度，使分析成果落实到教师、学生的具体行动上。 继续降低工作重心，转变分析方式。建立至下而上的质量分析制度，即：教师、学生作好个人的分析，班主任做好班级质量分析主题班会，各学科开好教学诊断，突出学科点评。特别要强化任课教师对学生学科的分析
7、， 分析到每一个学生的每一个学科， 分析到每一个知识点，找准学生的问题所在。级部搞好总结工作，召开好备课组质量分析会， 召开全体教师质量分析会。 通过这种由下至上的方式实施多层面、全方位、立体式的分析，从教学及教学管理的角度，诊断出现阶段存在的影响教学质量的主要问题，并对问题的产生进行了归因， 反思教学、 管理中存在的问题。 进而提出解决问题的对策及建议。3.抓良好学习习惯的养成。我校要落实好学生良好学习行为习惯养成工作， 学习习惯的培养是一项必须持之以恒的工作。 任何一个学习习惯的培养，不是一蹴而就的，它必须有一个慢慢形成的过程。而形成过程中，持之以恒，严格训练，不然将事半功倍。（三） 、深
8、入扎实开展教材、课标、课堂教学的研究。 许多学科教师都普遍感到课时不足， 课程标准规定的教学内容与教学时间之间矛盾很大， 许多知识深度和广度的把握上拿不准等等困难。 面对这些困惑和困难，教师也要通过认真学习新的课标，深入研究新的教材，准确理解教学内容，把握教学要求， 通过系统的研究，提高教师把握和驾驭教材的能力，来解决这些矛盾。对于建立高效课堂教学模式， 走小组合作之路， 以及各学科开展的小专题研究一定要大力倡导， 同时也一定要讲实效。 针对本学期听课情况，提出以下几点要注意的问题：1 .小组合作探究要在教学重点内容上展开。不是所有需要学习的问题都需要学生通过探究来掌握， 探究性的学习并不排斥
9、接受式的学习， 在非主干非核心的内容上让学生用有意义的接受学习， 有利于腾出更多课堂时间在重点问题上让学生展开研究。 课堂上的研究活动一旦开展，就要安排充足的时间，让学生围绕重点问题充分地讨论、实验和研究， 走过场 式的学生活动是一种没有实效的 活动 ；2 .课堂上的学生活动应当关注全体学生。不管哪一种形式的课堂活动，都不能成为少数学生的表演，而要全体学生共同参与，一方面靠教师在恰当的时机用恰当的手段设计出恰当的问题， 组织起能引发共鸣的问题情境，另一方面，也要靠教师用各种课堂技巧，关注各个层次的学生；3 .进行有效课堂教学，要落实在每一节课上。成绩的差异只是过去， 只要我们齐心协作， 成绩肯定会有一个大的飞跃。
