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1、小学数学角的初步认识教案15篇小学数学角的初步认识教案15篇小学数学角的初步认识教案1 教学目的：1、合生活情境使学生初步认识角，知道角的各局部名称。使学生初步学会画角，感知角有大有小，体验解决问题策略的多样性。2、从实物或平面图形中识别角，理解数学和日常生活的联络。培养学生初步的观察才能、想象才能和空间观念。3、在合作、探究学习中培养学生的协作精神、数学交流才能，增强学生学习数学的信心。重点难点：1、知道角的各局部名称，学会用直尺画角。2、引导学生画角，使学生通过直观感知理解角的大小与两边张开的大小程度有关。教学工具：课件教学过程：一、创设情境，导入新课师：出示教材第38页主题图，你能找出我
2、们学过的平面图形吗?指名学生汇报。师：你能从图中找出角吗?指名学生汇报，课件闪动角。二、动手操作，探究新知1、认识角及各局部名称(1)出示三角尺，请大家摸一摸三角板，看看有什么发现。(角有尖尖，角的两条边直直的)(2)谁来把你找到的角指给大家看一看?(有学生只摸到角的顶点处)学生小组内讨论并互相指指看。(学生会指着两条边)(3)观察比照，知道角的特征。通过大家的想象和仔细观察，我们得到了许多的角，下面老师请大家再仔细地观察课件的演示，看看这些角都有哪些一样的地方?我们把这一点叫做角的顶点，两条直直的线叫做角的边。想想，每个角都有几个顶点和几条边?(一个顶点，两条边)我们指角的时候一定要把角的顶
3、点和边准确的指出来。完成练习：(1)下面的图形，哪些是角?哪些不是角?(2)下面的图形是角的打“”，不是角的打“”2、比一比，感知角的大小老师演示滑动角，请同学们看老师这里的这个角，角的大小有什么变化?(_课件)学生可以直观地看到，吸管张得越开，角就越大，吸管合得越拢，角就越小。然后通过课件演示比拟角的大小的过程，使学生理解角的大小与两边张开的大小有关，与边的长短无关。3、学习画角(1)解决了那么多问题，那你能不能把角画出来呢?老师示范画一画，边画边说：先画一个顶点，从顶点起画一条直直的线，再从顶点起向不同的方向画一条直直的线。(2)学生尝试画一画，老师巡视，指导。指明学生说说怎么画的。(3)
4、师：为了让学生能标准正确地操作，请学生考虑两个问题：画角时除了纸和笔还需要什么;强调直尺。画角时要画些什么，进一步稳固角的特点。(4)用课件演示画角的过程，交流画角的顺序：先画顶点再画边。运用动画的方式进一步强调画角时要用直尺。学生说画法，老师随之板演。学生练习画角，找出一些画得比拟好的作品展示，给予充分的肯定。三、稳固练习，拓展应用1、师：设计了数角的检测练习，进一步稳固对角的认识。接着让学生指一指图中哪里有角。2、找一找自己身边的物体中哪里有角。学生从自己身边不同的物体外表上找出角，感受到生活中处处都有数学，调动了学生学习的自主性、积极性。四、课堂总结，内化提升今天这节课，你有哪些收获?你
5、还有哪些问题?引导学生回忆反思谈收获，从而到达内化于心的效果。小学数学角的初步认识教案2 教学目的：1、知识目的：结合生活情境及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各局部名称；建立角的大小的初步表象；学会用尺子画角。2、才能目的：培养学生初步的观察才能和动手操作才能、主动合作的意识以及初步的空间观念。3、情感目的：严密联络学生的生活实际，让学生体验生活中处处有数学，进步学习数学的兴趣。教学重点：初步认识角的特征；会用尺子画角。教学难点：建立角的大小的初步表象。教具学具：三角尺、尺子、活动角、圆纸片等。教学过程：一、情境引入同学们，今天老师带来了一位新朋友，这位新朋友他最害羞总是喜欢躲起来。你们
6、猜猜看它是谁呀？学生踊跃发言，激发学生兴趣1同桌讨论、交流2师引导学生说出角今天我们就一起来认识角这位新朋友。板书：角的初步认识二、探究体验1、今天老师也和你们一样，想找个害羞的这位新朋友，你们和老师一起找找看。出示课本第38页主题图有的同学在做操，有的同学在踢球，老师拿着三角板准备上课，老爷爷在修剪树叶，校园的早晨真热闹啊！在这幅图里，你能找出我们刚认识的新朋友角吗？指名学生说，出角同学们观察得真仔细，发现了图中有这么多的角！如今咱们走近看看，剪刀、三角板、时钟上的角是什么样的呢？从主题图中让一名学生指出三个物体，并标出角。让我们给这些角脱掉美丽的外衣，角就是这样的。出现三个不同的角的图形。
7、大家看清楚了吗？2、刚刚我们在校园里找到了许多角，在我们的生活中还有哪些物体上有角呢？把你找到的角说给大家听听。学生举例3、这张纸上有角吗？师出示圆纸片那你能不能用这张纸折出一个角来？请同学们拿出自己的圆纸片试一试。折好的同学把角举起来，让大家欣赏欣赏。你是怎样折的？指名说谁折的角和他折的不一样？用手摸一摸我们折的角，有什么感觉？师示范摸，学生摸，指名说你摸的是哪个地方？尖尖的点叫做角的顶点，直直的线叫做角的边。用尺子沿着边画，两条边画得不一样长。然后拿下折角。师边说边板书：顶点、边、边。指出屏幕上角的顶点、边。角有几个顶点，几条边？板书：角有一个顶点和两条边4、判断下面的图形，哪些是角？哪些
8、不是角？出示5个图形，说说不是角的理由5、老师拿出活动角请同学们拿出活动角，玩一玩，好玩吗？好玩我们先做一个角，你能把这个角变大些吗？再大一些。你能让角变小些吗？再小一些。你发现了什么？老师做了一个角，你能做一个比它大一些的角吗？互相看看你做的角真的比老师的大吗？师生比拟活动角的大小这两个角谁大谁小呢？示大小不同的两个角你为什么认为第一个角大呢？指名答复6、我们会折角，会比角，那你会画一个角吗？你能试着画一个角吗？说说你是怎样画的？请仔细观察老师是怎样画角的：先确定角的顶点，再用尺子向不同的方向画两条直直的线，这样就画成了一个角，这两条直直的线就是角的两条边。师边说边示范画：先画顶点，再从顶点
9、起向一个方向画一条边，最后再从顶点向不同的方向画另一条边。说说老师是怎样画角的？先画什么？再画什么？请同学们按老师刚刚的方法画一个角，画完后在小组里互相欣赏。谁愿意把你画的角给同学们欣赏一下。展示学生画的角，学生自评、互评、师评三、课堂小结闭上眼睛想想，今天老师和同学们一起研究了有关角的知识：想想角是什么样子的，它由哪几局部组成，角的大小和谁有关，我们是怎样画角的。再翻开书第3839页，这就是我们今天学习的内容。四、应用拓展想一想我们的教室中存在哪些角？五、课后作业：请同学们回家后找出“家中的一些角”，并指给爸爸妈妈看。小学数学角的初步认识教案3 教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学二年级
10、上册第3839页例1、例2，第三册角的初步认识。预设目的：1、使学生经历从实物中发现角，认识角的过程，初步建立角的概念，知道角的各局部名称。2、初步学会用直尺画角。3、培养学生的观察才能、理论操作才能和空间观念，体会身边处处有数学，激发学习数学的兴趣。教学重点：帮助学生形成角的正确表象，认识角各局部的名称。教学难点：会用直尺画角。教学过程：课前谈话：小朋友，今天我们第二次见面了，就是老朋友了，对吗？你知道我这个老朋友喜欢怎样的学生吗？我更喜欢爱提问题的小朋友。你想问我什么呢？一、激发兴趣，引入新课小朋友，这个数学的好朋友带来了吗？三角板你怎么跟这个好朋友打招呼？握手握手时你有什么感觉？尖尖的、
11、有点疼让我来试试看，真的，它怎么会咬人？角原来是这样的。板书：角二、合作交流，探究新知1、在我们身边，很多物体上就有角，你能找到吗？小朋友先在小组内把你看到的角说给别人听，看哪个小组找到的角最多。小组活动找角哪个组的同学想先把你们组找到的角指给大家看？小朋友真棒，找到的角这么多。2、老师明白了，小朋友们指出的角原来是这样一个图形，小学数学教案第三册角的初步认识。多媒体演示它们是角吗？3、那你们心目中的角到底是什么样的？(小组内互相说一说)每组派一个代表把你们组想象的一个角画出来好吗？你们对黑板上画出的角想说些什么？小朋友画的一个角是不是都正确呢？我们等一下再来看。4、但老师又有点明白了，看来角
12、不单单是一个点，多媒体演示这一点尖尖的只是角的顶点，那还有什么呢?还有两条直直的线，这两条直直的线就是角的边，这样的图形就是角。小朋友一起来指。再用多媒体演示两个角的顶点与边，学生模拟指5、用这个方法把你身边的角指给同组同学看。指名上来指这些角都有什么一样的地方？板书：一个角有一个顶点、两条边6、小朋友闭上眼睛，把角记在头脑里，问：头脑里有角了吗？是怎么样的？7、画角：刚刚我们认识了角，头脑里也有了角，你能把角的样子画在纸上吗？1你准备怎么画呢？2多媒体演示正确画角的方法电脑老师是怎么画的？再来看一遍，对的，先画一个顶点，再从一点起，用尺子向不同的方向画两条线，就画成一个角。小朋友也用正确的方
13、法画两个方向不同的角，画好后在小组内说说自己画的角的各局部名称。师：再看看你们组画的角,你想对他们说些什么？你真会欣赏人。8、小结：学到这里，你对角又有什么新的认识？三、稳固拓展，辩论进步1、角爷爷要过生日了，小动物们送来了好多角家族的成员，小朋友，快来看，你想对小动物们说些什么？2、学到这里你对黑板上的这些角又想说些什么？3、做角：拿出毛线、小棒、纸、吸管来，问：这里面有角吗？请你当一回魔术师，变出角来，也送给角爷爷。谁来介绍一下，你是怎么做的？你为什么也说它也是角呢？小朋友真是心灵手巧，用不同的材料做了不同的角，但他们有什么一样的地方？4、小猴也急急忙忙地赶来了，说：你们看，你们看，我送来
14、的角才多了，你们看出来了吗？谁也象小猴那样多送几个角给角爷爷，你想送什么图形呢？5、这下小猪明白过来了，他不但把这条边拉直变成了角，而且还添上了一条线，你猜小猪送了几个角呢？6、你们都送这么多角给角爷爷，这下小猴可急了，猴妈妈说：“别急，别急，你只要在这个三角形上就会使角变多起来。你们有方法吗？那赶快来试一试。小朋友也可以到别组去看看，看哪一组画得最漂亮，角又最多。小学数学角的初步认识教案4 一、教学内容：苏教版教科书第84-85页“试一试”和“想想做做”第1-5题。二、教学目的：1.使学生联络生活中一些常见的物体初步认识角，知道角的各局部名称，能正确指出物体外表的角，能在平面图形中识别出角。
15、2.使学生通过观察和操作认识到角是有大小的，可以直观区分角的大小。3.使学生在认识角的过程中，进一步体会数学与生活的亲密联络，增强学生动手操作的才能，进步学习数学的兴趣。三、教学重点：掌握角的各局部名称及特征。教学难点：直观区分角的大小。教具学具准备：多媒体课件、放满各种图形的不透明布袋三角形、正方形、五边形、圆形、六边形、小棒、两根硬纸条、四、教学方法操作与思维是互不可分的，操作是前提，思维是关键。在本节课中通过“看一看、找一找、做一做、比一比”等活动，促进学生考虑，鼓励学生交流。在活动时老师大胆放手，采用小组合作、自主探究的学习方式，引导学生自己进展探究。在探究知识的同时，既加深学生对角的认识，又丰富数学活动的经历。学生通过有趣的探究活动，品味到了自主、合作、探究学习的成功和喜悦，自信心和成就感也随之增强了。五、教学过程：1、水果引入新课。师：同学们平时喜欢吃水果吗？喜欢看看这个水果吃过吗？
