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1、有关海底世界教案4篇(海底世界主题活动教案)下面是我整理的有关海底世界教案4篇(海底世界主题活动教案)，以供借鉴。有关海底世界教案1活动目标：1让幼儿尝试滚画2对色彩感兴趣，愿意参与活动活动重点：幼儿能大胆的尝试滚画，愿意积极地参与活动。活动难点：幼儿在活动中能积极地用语言进行表达。活动准备：1硬纸板盒子，盒子里放上一张画有小鱼样的纸，颜料三组，每组的颜色为红黄蓝、蓝绿红、黄蓝绿，汤勺若干，弹珠若干。2画有一面是哭脸的空白鱼，一面是彩色的笑脸的鱼。一张是海底世界的背景大图。3经验准备，在活动前让宝宝知道鱼是生活在水里的，在大海里生活着各种各样的鱼。活动过程：一、欣赏海底世界背景大图。1你看到了
2、什么？这里是什么地方？二、为小鱼装扮新衣1听有哭声哦？谁在哭？我们问问它为什么哭？（出示空白小鱼）教师：哦，我的朋友都有漂亮的新衣穿，我也好想穿，这样就可以开开心心的在大海里和好朋友一起玩了。2我们为小鱼穿上漂亮的衣服吧，让他开开心心的和好朋友一起玩。三、教师示范引导幼儿进行滚画1小朋友盒子里都有一条小鱼，小鱼请小弹珠到盒子里来玩一玩2怎么请弹珠的？用勺子，请后勺子放回盒子家里。3老师边念儿歌边示范滚弹珠（小弹珠圆又圆，跳进盒子玩一玩，摇一摇，晃一晃）四、引导幼儿用弹珠和颜料一起来滚画1我们请颜料也到盒子里玩一玩吧！2用勺子请弹珠到颜料里去洗个澡，请完后勺子放回哪里？3老师和小朋友一起念儿歌，
3、老师来滚画（小弹珠圆又圆，跳进盒子玩一玩，摇一摇，晃一晃，变出许多小线条）五、小朋友操作，教师帮助念儿歌1引导幼儿用一种颜色的颜料来滚画2引导幼儿用不同的颜色进行滚画3在操作过程中引导幼儿观察小鱼的变化，试着表达自己的感受和看法六、活动结束我们去请太阳公公帮忙活动延伸：等宝宝们画完的画，晒干后，将他们剪下贴在还等世界背景图上，丰富画面，并将它张贴在区角中。有关海底世界教案2教学目标 ：1、让学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱自然，引起探索自然界奥秘的兴趣。2、通过对本课重点段的教学，进行句与句之间联系的训练。3、有感情地朗读课文，并背诵课文。教学重点：1. 生了解海底是个景
4、色奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱自然，引起探索自然界奥秘的兴趣。2. 让学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱自然，引起探索自然界奥秘的兴趣。教学手段：课件教学过程 ：一、 导入4、（已写板书：景色奇异、物产丰富）上节课我们已经学习了海底世界一文的生字词，还知道了课文主要描写了海底景色奇异物产丰富这两个特点。今天我们将继续乘坐潜水艇遨游这片瑰丽神奇的海底世界，请大家坐好，我们出发咯。5、（播放海底世界录像）二、 重点句，了解特点6、你觉得海底怎样？（美丽）五彩斑斓的颜色，可爱活泼的小鱼儿，还有那些连名字也说不出来的小动物，构成了海底一幅幅美丽动人的图画。可是海底何止这些？就
5、像作者所说：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。（全班回答）7、到底海底的景色如何奇异，物产怎样丰富呢？下面就请大家自由读读课文，边读边想：文中分别有哪些词句能体现奇异的景色和丰富的物产？请用画出来。请先自学，自学后再进行小组交流。8、学生汇报形式：（读课文句子）能体现海底景色奇异（物产丰富）1 黑中有光a) 这部分最特别的景观是什么？（闪烁的星）我们一起去看看（放课件）b) 这么美的景色你想读吗？（指1名读：在这一片游动。）点拨：全黑了黑暗等词要读得深沉些；星星要稍稍跳动。c) 谁来试一下？（指1名）d) 我们一起来读读。e) 你能用一个词来概括眼前这景色吗？本来阳光照不到海底，所以海底是一
6、片黑暗，现在却有点点的光，所以我们说这景观是黑中有光。1 静中有声a) 窃窃私语是什么意思？（小声说话）你能表演一下怎样窃窃私语吗？（同位表演）b) 老师用海底录音机把海底动物们的声音录了下来并放大，想听吗？（放课件）c) 有趣吗？刚刚的声音是老师故意放大了，海底动物们的声音应该是怎样的？（小小的）你能用朗读来告诉大家它们是如何窃窃私语吗？（指2名）点拨：窃窃私语嗡嗡等要轻一些。d) 同位互读e) 刚刚是黑中有静，眼前这景象又能用哪四个字来形容呢？1 动物物产a) 为什么你认为这部分能体现物产丰富？（动物、三万种、各有各的）b) 下面请默读对动物描写的句子，想想：这些句子都是围绕哪个意思去写的
7、？（他们各有各的活动方式）c) 他们的活动方式果然有趣，让我们一起去看看（放课件）d) 下面请大家把自己当作是这些小动物，同位之间读读这句子，并配上可爱的动作。e) 谁来试试？（指1名）我们一起来。（全班站读）f) 作者写得多有趣呀！以后我们写作时也要像文章这样，围绕一个意思多举例子，把意思说具体。1 植物a) 这里写的是什么物产？（植物）哪个词最能说明他丰富？（多种多样）b) 那我们就一起去看看这片海底森林。（放课件，配解说）c) 请大家一起读读这部分。点拨：最小、最大、长达二三百米要重读1 矿产a) 煤、铁、石油、天然气等都属于矿产资源。这些资源蕴藏量怎样？板书：丰富的b) 我们一起来读读
8、这部分9、如果没有了各种各样的海地动、植物，海底世界能有这样奇异的景色吗？（不能）难怪作者说（由学生说：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。）三 熟读、背诵1、 这样一个美丽奇妙的世界，相信人人都会喜欢它的，你们喜欢吗？下面就请大家挑自己喜欢的部分有感情地读一读，可以自己读，也可以读给同桌听，更可以离开座位去找你的好朋友读。（可加动作）2、 下面我邀请大家跟我一起合作读课文，到了你们喜欢的段落，就请你站起来读，让我们合作把这篇课文有感情地读一读，感受一下海底的奇妙。（配乐师生读）3、 同学们的朗读比过去进步多了，那么我们把要求提高一点，看谁能最快最准地把自己喜欢的段落背下来。（学生自背）4、
9、下面我们一起来合作背诵，我背开头和结尾，你们背自己喜欢的部分，还不能背的同学可以看书，让我们加上音乐和动作，相信我们的表演一定很精彩。（配乐）四、拓展1、 课文告诉我们已发现的海底动物有三万种，其实到今天为止，海底被发现的动物已达十多万种了，而且还有更多更多有待我们继续发掘。可见海底世界是一个大宝库，它不但拥有奇异的景色，丰富的物产，还隐藏着许多许多的知识等待着爱好他的孩子。2、 你们有没有去了解过这个神秘奇妙的海洋呢？大家收集到什么资料？（小组汇报全班汇报）五、总结大家知道地球是一个水的星球，他只有30的面积是陆地，其余的都是海洋，地球的一切生命就是在这里孕育的，它是生命的源泉，这样一个瑰丽
10、可爱、神奇奥秘的地方，我们必须尽量去保护它不受破坏，还要努力去了解他、认识他，让他真正成为我们人类的朋友。板书： 黑中有光景色奇异海底世界 静中有声动物 三万种物产丰富 植物 各种各样矿产 丰富的有关海底世界教案3活动准备海底世界的录像；彩笔、糨糊、剪刀、画纸许多；有关海底世界的环境布置；磁带等。活动过程一、看录像，引起幼儿的学习兴趣。1、出示摄像机，告诉幼儿里边有些小秘密，引起幼儿学习兴趣。2、对幼儿提出要求：要仔细观察里边有什么？它是什么形状？是什么颜色？3、放录像幼儿观看，教师适当讲解。二、让幼儿回忆看到的东西1、提问幼儿：刚才看到了什么？长得什么样？什么颜色？怎样运动？2、请幼儿互相交
11、流。3、请幼儿回忆还知道什么海里有什么？4、教师小结海里有各种各样的动物，它们的颜色也很丰富。还有许多好看的植物。三、引导幼儿绘画1、让幼儿看布置得海底世界，提出问题：这里没有东西怎么办？引发幼儿创作的兴趣。2、教师提几点制作的规则，要求。3、放音乐，幼儿动手制作。四、幼儿用自己制作的动物、植物等装饰海底世界。五、让幼儿互相欣赏作品并小结幼儿制作情况。六、请别的班幼儿欣赏作品，结束课程。有关海底世界教案4一、教学目标：1、学会本课生字新词，能读准多音字“参”和“量”。理解“波涛澎湃、窃窃私语、免费、储藏”等词意。2、借助多媒体，引导学生知道海底是景色奇异，物产丰富的地方，激发学生热爱自然、探索
12、自然奥秘的兴趣。培养学生观察力、想象力、表达力。3、有感情地朗读课文，背诵第2自然段。二、教学重点：了解海底景色奇异和物产丰富的特点。三、教学难点：学习作者怎样把海底动物种类多、活动有趣写具体的方法。四、教具准备：教师准备有关海底世界内容图片，上网访问有关旅游、科普网站多媒体教学设置。五、教学时间：三课时。第一课时教学内容：初读课文，了解大意，自学生字新词，理出自己学习中明白和不明白的问题。第二课时教学内容：1、引导学生知道海底是景色奇异，物产丰富的地方，激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。培养学生观察力、想象力、表达力。2、有感情地朗读课文。一、谈话导入：同学们，昨天我们已经和大海交上了朋
13、友。在浩瀚无边、深不可测的大海里，蕴藏着无穷无尽的奥秘。今天就让我们一起来感受这神奇的海底世界吧！（点击：海底世界，生读课题）播放海底世界录象。谁能说说你看到的海底世界是什么样子的？二、学习新课：（一）课文是怎样描写海底世界的呢？1、请同学们打开课本（P96）。2、以最快的速度浏览一下课文，看看哪些自然段具体地描写了海底世界。哪个自然段概括地写出出了海底世界的特点？请你把它读出来。（板书：景色奇异物产丰富）3、景色奇异表现在哪里呢？4、创设情境：点击“蓝色的大海图画。”5、（听！）海浪这么大，可以用什么词来形容（波涛汹涌，汹涌澎湃）。6、海面上波涛澎湃的时候，海底又是什么样的呢？现在我们一起随
14、着潜水员叔叔，潜入海底去看看大海深处的奇异景象，好吗？（点击课件）请仔细地观察，都发现了什么呢？（点击齐读）海面上依然很宁静。”“依然”可以换成什么词语？继续读句子：“最大的风浪全黑了。”“全黑”什么样子？“黑暗的大海”又是什么样子的？（点击课件）7、（齐读）“在这一片黑暗的深海里在游动。”这多么奇妙呀！哪个词语最能突出表现这种奇异的景象？谁能把这句话再读一读？8、（点击课件）“海底是否没有一点声音呢？”请同学们都带上水中听音器（跟老师比带听音器的动作）到海底去听一听，好吗？听到了吗？（尽量用上叠音词表达）（点击齐读）海底的动物常常打鼾”什么是“窃窃私语”？和你的同桌“窃窃私语”一下，好吗？对了，“窃窃私语”就是私下里小声地说话。”（接着读）它们吃东西的时候发出警报。”海底动物发出的声音课多啦！发挥你的想象力，说说海底动物还会发出什么声音。
