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1、北师大五年级下册长方体的认识 教学目标： 1、密切联系生活实际，感受体积、容积单位的实际意义 2、在比较活动中，体会并理解体积和容积的意义。 3、在观察、操作中，探索长方体体积的计算方法。 教学课时：2课时 第一课时 教学过程 一、复习准备 1、观察后回答： 我们已经学过这些图形，你能说出它们的名称吗？ 根据学生的回答有意归类并板书 指着左边问：这些都是什么图形？ 指着右边问：这又都是什么图形？ 2、出示第13页图中的各个实物，并指导学生将自己从家中带来的各个长方体和其它物体摆一起,小组仔细观察后回答下面的问题： 这些物体的形状都是什么图形？ 这些立体图形的特点是都占有一定的什么？ 你知道这里
2、面有哪些物体的形状是长方体？ 你还见到过哪些物体的形状是长方体？ 二、揭示课题 从今天开始，我们的数学课主要研究长方体和正方体，这节课我们首先学习长方体的认识，并板书课题 三、教学新课 出示第13页图中的各个实物，观察它们的特征 1、认识长方体的面 用手摸一摸它有几个面？ 浙江省浦江县实验小学 QQ：147569791 郑可章 每个面是什么形状？ 哪些面完全相等？ 归纳：长方体有6个面，每个面都是长方形相对的面的形状、大小完全相同 2、认识长方体的棱 在长方体上两个面相交的边叫做棱 数：长方体有多少条棱？ 量：动手量一量每条棱的长度，看哪些棱的长度相等？ 归纳：长方体有12条棱，相对的4条棱的
3、长度相等 3、认识长方体的顶点 三条棱相交的点叫做顶点 长方体有几个顶点？ 4、拿一个长方体放在讲台上让学生观察 最多能看到几个面？ 讲解：所以我们通常把长方体画成这样 5、你们还能找出长方体的其它特征吗?小组讨论,用填空的形式小结长方体的特征 长方体是由_个长方形围成的_图形在一个长方体中，相对的两个面_，相对的棱的长度_ 教学长方体的长、宽、高 出示长方体框架 提问： 1、它的12 条棱可以分为几组？怎样分？ 12条棱可以分为3组，把长度相等的棱分为一组 2、相交于同一个顶点的三条棱长度相等吗？ 想一想： 浙江省浦江县实验小学 QQ：147569791 郑可章 1、你知道相交于一个顶点的三
4、条棱的长度分别叫做长方体的什么吗？ 2、长方体的长、宽、高的长短与这个长方体有没有关系？ 结论：长方体的大小和形状是由它的长、宽、高决定的 四、巩固练习 1、让学生拿出准备好的长方体展开图，按要求做一个长方体，然后让学生说出自己度量的结果，并指出它的长、宽、高 2、看图说出每个长方体的长、宽、高是多少？ 五、课堂小结 今天我们学习了哪些知识？你还有什么问题吗？ 六、课后作业 自己设计一个长方体模型，量一量长、宽、高，然后与同学交流 七、板书设计 长方体的认识 面：长方体有6个面，每个面都是长方形相对的面的形状、大小完全相同 棱：在长方体上两个面相交的边叫做棱12条棱，相对的4条棱的长度相等 顶
5、点：三条棱相交的点叫做顶点8个 相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体长、宽、高 第二课时 教学内容:P15页练一练 教学过程: 一、回忆复习： 什么是长方体？长方体有什么特征？试举例说明 二、选择一个长方体实物量一量，说一说，它的长是 ，宽是 ，高是 ；再测量一个正文体，它的棱长是 。 三、完成下题： 浙江省浦江县实验小学 QQ：147569791 郑可章 指导学生：怎么根据昨天所学的长方体知识，找出相对应的长方体的各条棱，如果不借助于图，最好能在自己的大脑中想象出并概括。 四、在下面的8个面中找出6个面，使它们能围成右面的长方体，这6个面的编号分别是： 。 五、实践分析： 制作如下图的一个长方体灯笼，至少需要多少厘米长的木条？ 1、先分析这题实际是让我们求什么的？棱长的各 2、复习长方体的棱长条数、对数。 3、分析实际中的棱长之和，该如何求？ 六、机动性的实践作业： 七、学生质疑，讨论，并布置课后作业。
