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1、运城市中小学教育科学研究课题成果报告书姓名课题名称承担任务成果名称鉴定时间一、研究报告研究课题培养学生创新精神与实践能力课题负责人杨海珍课题立项时间2012.9课题立项审批单位市教研室课题完成时间2014.本人承担的研究任务课题负责人个人成果名称音乐教学中如何在教学方法上进行创新研究成果：（不得少于2000字）小学阶段学生音乐发展的现状音乐课程目标的设置以音乐课程价值的实现为依据。通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。音乐课上形式多样，内容丰富多彩，希望能通过各种手段激发学生的学习兴趣
2、，但是，我们发现学生对上音乐课的兴趣远没有我们想象的那么强烈。我觉得学生对音乐课兴趣的高低与课堂教学方法密切相关。在平日的教学中发现：还有少数教师由于受陈旧的传统教学思想束缚，在课堂结构上单调呆板，千课一型，机械孤立地使用“讲知识，识歌谱，唱歌词，练巩固”的僵化程式，在方法上不重视调动学生的立体性。教基础知识时，教师不顾学情，单调枯燥、照本宣科地讲，学生被动的听；教歌曲时教师一句一句地唱，学生一句一句地照学，或跟琴声一遍一遍反复地唱；在教学手段上，不能与时俱进,不重视有机运用现代教学媒体激发学生情趣，更有甚者，图省事，强调课务重，学校有可用的媒体及先进教学手段不用，更谈不上自制课件。还有就是最
3、重要的一个普遍现象：在音乐课堂中，教师往往忽视了对学生思维方式的保护，用自己的思维去影响学生，最终顺着老师的意图回答出“理想的答案这也充分说明了课堂教学的弊端，针对这一现状，我选择了这个课题：音乐教学中，如何在教学方法上进行创新？二、研究的目的和意义让学生对音乐课感兴趣的前提；就是让学生对音乐感兴趣。如今如何培养学生的音乐兴趣，也成为大家共同探讨的一个重要话题。曾经的从以自身的魅力吸引学生、利用有趣的音乐游戏与律动创设、利用多媒体等多种教学手段、营造音乐氛围等方面培养学生音乐兴趣。我觉得还是远远不够的。因为好多教学手段都得不到真正意义上的落实，做优质课时，基本上都能满足以上条件，但如果走进真实
4、的课堂，为了图省事，只是匆匆完成课堂任务而已。所以说培养学生的兴趣，我觉得最终还是从教学方法上进行创新，才有利于更好的开展音乐教育，使音乐课堂效率得到真正的提高。首先在课程内容方面，力求改变繁、难、偏、旧的教学内容，让学生更多地学习与生活、科技相联系的活的知识。在课程实施方面，激发学生的兴趣，让学生主动参与、乐于探究、勤于动手、学会合作，转变要学生学”为学生要学”。在课程评价方面，评价更多的是为了改进教学、促进发展，而不是以往的甄别筛选。在音乐教学中我们不难发现，教师从未把学生作为教育的主体，从来只把学生当成知识的接受器，教师绝对是主宰而非主导，学生是完全被动的。这样的音乐课学生哪来的情、哪来
5、的兴趣？因此，关注学生的个体差异，重视学生的个性体验是我们目前必须关注的一个重要话题。在教学方法上，不断改进和创新，对以后的教学带来更大的帮助。三、研究方法本课题研究具有很强的现实性和实践性，要紧密结合学校教学实际，通过实证分析和理性思考，边研究边总结边推广，已取得研究的实际效益。首先，理论学习法。我们认真学习音乐课程标准和小学音乐新课程教学法中对音乐教学的要求，有关音乐教学方法创新的相关理论、搜集、分析、研究在音乐教学改革方面的成功经验和做法的资料，尽量掌握切实有用的资料，在研究中边学习、边研究。2、行动研究法：在平时的音乐教学中，我们从学生的实际出发，设计合理的适合学生的音乐教学方式方法，
6、关注大多数学生的水平和情绪，学生有了对学习的积极性，才能对音乐产生兴趣。我们在试教的基础上，课题组的老师们自己调控、反思、总结，以趋完善。3、调查分析法：深入调查分析，了解学生的反映，检查教学效果，提高教学课堂效率。4、经验总结法：通过不断的实践与总结，与各音乐教师共同探讨、研究、总结，完成负责的专题论文，从中使自己的教学水平不断提高。为了以后更好的开展音乐教育打下更牢固的基础。四、研究的过程：1, 注重学生实际，灵活使用教材，不受教材限制，合理设计教学内容，制定教学计划与教学方法，精选积极向上、思想内容健康的歌曲做教材。2, 有条件的把小乐器引进课堂，既能练习识谱，又能自学歌曲，一举两得。从
7、学生的兴趣为出发点，改变传统教材的教学内容，选取学生喜闻乐见的健康的现代流行歌曲做教材。把音乐知识贯穿到音乐欣赏和唱歌教学当中。引导学生自己发现问题然后提出问题，并在欣赏的过程中解决问题，再由老师引导归纳，尽量让学生独立完成学会欣赏歌乐曲活动。先练再听后唱，发现问题、解决问题，针对不同的教学目标采用不同的教学方法。备课时提前把歌乐曲中典型节奏，精彩的高潮部分或者难点精选出来，改变成基础知识中的节奏练习、视唱练习，利用学生注意力最集中的课中前几分钟，集中练习让学生有了初步印象，由易到难由浅入深，然后欣赏所学歌曲或乐曲，初步欣赏时学生就可以跟上示范音乐拍击节奏哼唱旋律，带着学习的欲望，积极的参与到
8、教学活动当中。3, 注重个体差异，尊重个体差异，面向全体学生，因材施教让班级内每一个同学都有事情做，都有自己的奋斗目标，积极的参与到音乐活动当中。6、改变传统的考试方式，也就是评价，课程标准对评价建议的要求就是：对学生学习评价应关注情感、态度、价值观、和知识与技能方面的指标，还应考查学习过程与方法的有效性。评价的手段和形式应多样化，要将过程评价与结果评价相结合，定性与定量相结合，自评、互评和他平相结合，充分关注学生的个体差异，发挥评价的激励作用，保护学生的自尊心和自信心，才能促进学生的发展。五、研究的成果与收获：（一）从自己的不断摸索中，总结可行的、成功的教学方法，在一定程度上大大改善了学生对
9、音乐的学习态度，让学生真正喜欢上音乐课。（二）在研究课题过程中，让我也再次发现自己在教学中的诸多不足，希望与各位同仁共同努力，一起进步和成长，在以后的交科研究中，我将会一如既往的不断探索，提升自己。、自我评价在这次的课题研究中，我担任课题负责人，积极组织本组其他成员各负其责，积极搜集资料，共同探讨课题的研究与总结，在这次课题研讨中，我们一起进行课程改革，通过在教学方法上的改革创新，真正让学生感受到上音乐课的快乐，对音乐产生浓厚的兴趣，也让自己在课题研究中得到很大得进步。三、学校评价公章负责人签名：年月日四、县级鉴定鉴疋小组人员姓名性另y年龄职务职称专业承担的工作鉴疋结论公章负责人签名：年月日五、市级鉴定鉴疋小组人员姓名性另y年龄职务职称专业承担的工作鉴疋结论负责人签名：年月日六、市课题规划领导组意见市课题规划领导组意见公章负责人签名：年月日
