《《艾滋病小斗士》导学案+教学反思》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《艾滋病小斗士》导学案+教学反思（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、艾滋病小斗士导学案+教学反思 学习目标：1、能有感情地朗读课文。2、通过品读具体的语言文字材料，感悟“小斗士的可敬。3、科学认识艾滋病，关爱艾滋病患者。4、养成不动笔墨不读书、边读边思考的习惯。学习重、难点：目标2教学准备：课件学习过程：一、目标导引，自主学习。1、谈话，导入新课。(1分钟)师：同学们，这节课我们继续学习15课?艾滋病小斗士。(板书课题)师：文中的小斗士是指谁(板书：恩科西)2、揭示目标(1分钟)3、朗读评价，感悟刚强。(1分钟)朗读联合国秘书长安南和南非前总统曼德拉对恩科西的评价。从朗读中，你看到了一位怎样的恩科西4、自主学习：(12分钟)课件出示自学提示：默读课文，思考(1
2、)恩科西遭遇了怎样的不幸用“画出有关的语句读一读，并写下感受。(2)面对不幸，他又是如何抗争的呢用“画出震撼你的句子，并写下你的感受。二、展示交流，合作探究。(17分钟)A：感悟“不幸：预设：不幸一：课件：“一出生就携带艾滋病病毒，不久母亲又被艾滋病夺去了生命。确实，他很不幸，一出生就携带艾滋病病毒。不幸二：课件：“在南非，每天都有近200名携带艾滋病病毒的婴儿降生，这些孩子中有四分之一活不到自己的第二个生日。抓住数字体会艾滋病的可怕，并指导朗读。真不幸，他们一出生就随时等候死神的降临，而恩科西呢有什么不同课件： 他竟然一直挺到了上学的年龄。(引导学生抓住“挺“竟然体会恩科西的刚强)不幸三：
3、“9岁那年，一场轩然大波。(投影)你能用文中的句子理解“轩然大波吗他们怕什么(大家怕会传染艾滋病)是啊!身患艾滋病的恩科西被他们拒之门外。此时此刻，如果你是恩科西，你最想得到什么B:感悟“顽强过渡：面对如此巨大的不幸，他又是如何抗争的呢预设：(一)、“恩科西的身体非常虚弱，患病的儿童。(投影)(1)让我们展开想象的翅膀，看看恩科西是怎样顽强地与病魔作斗争的。课件 小练笔恩科西生病了，他不是-，而是-。恩科西上学了，他不是-，而是-。别人对他指指点点，恩科西不是-，而是-。(引读句子)(2)他是怎样关怀患病儿童的引导学生朗读恩科西的话。(3)再次朗读联合国秘书长安南和南非前总统曼德拉对恩科西的评
4、价。三、达标检测，稳固提升。(8分钟)1、这节课，我们认识了 的恩科西，我还知道像恩科西一样与的人 、 。2、小练笔：以“恩科西，你是我的典范为中心写学文后的感受。四、总结。学完课文，我们为小恩科西的顽强意志和乐观精神所感动。人生路上有困苦，有挫折，有不幸，我们要勇敢、顽强地面对，并把爱贡献给所有需要关怀的人!让我们像恩科西一样，做一个“小斗士。板书：不幸 患有艾滋病 随时面临死亡 上学遭反对艾滋病小斗士(恩科西)顽强 坦然面对 乐观刚强 关怀病患?艾滋病小斗士教学反思?艾滋病小斗士这篇课文写了一位黑人男孩恩科西一边顽强与艾滋病作斗争，一边关怀和他一样患病的儿童的感人事迹，告诉人们应该热爱生活
5、，关爱社会，用科学的态度认识艾滋病，关系艾滋病。上完课后，我有下列体会：1、抓住主线展开教学。为了上好这节课，我认真钻研教材，查找资料，围绕恩科西的不幸和顽强抗争这两条主线设计导学问题，引导学生通过读课文、谈体会等有效的学习方式，感悟主人公乐观、顽强的品质。2、在充沛发挥学生的主体地位的同时，要合理调控教学时间。课上在自学、展示交流时，我都能以学生为主体，给学生充沛的自学、交流时间，自己只作点拨引导。特别是在展示交流时，学生的表现出乎我的预料，注意到了我在备课时没有注意到的句子，自己一时兴奋忘记了时间，让学生交流，以致在交流恩科西的“不幸时花了大量的时间。这就导致学生在交流恩科西“顽强抗争这局部重点时时间不充沛，为了教学任务的完成，自己只能引导学生草草结课。唉，教学永远有遗憾，往往会顾此失彼。3、有效落实听说读写的训练。本节课上，为了有效落实写的训练，我设计了“恩科西，你是我的典范的小练笔，并给了学习办法指导。遗憾的是，由于教学时没有合理调控教学时间，小练笔没有在课上完成，留为了课后作业。总之，通过上这节课，我收获了很多，同时也看到了自己的缺乏，“路漫漫其修远兮以后的教学道路上，我会博采众长，不断提高自身素质。
