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1、人教版三年级上册语文的教学计划 经过二年级的学习，班里大多数孩子已养成了认真听课，积极大胆举手发言，认真细心工整完成家庭作业，能及时订正错误地题目，能阅读课外读物。下面是人教版三年级上册语文的教学方案，一起来了解下吧：人教版三年级上册语文的教学方案1一、班级学生情况分析：略。二、教材分析：本册共有32篇课文，其中精读课文24篇，略读课文8篇，8篇选读课文。教材后面还附有8篇选读课文。设计了八个专题，它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心察看、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想办法、献出我们的爱。每个专题内涵丰盛，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。每组由导语、三篇精课
2、课文、一篇略读课文、一个语文园地组成。精读课文后面有会认和会认的字，略读课文后面没有安顿会认的字，哪字属于生字就随文注音。精读和略读之间有连接语，并适当提出略读的要求。一局部后面有资料袋，有两组课文安顿了综合性学习。全册书要求认识200个字，会写300个字，第一次会写的字超过了会认的字。要求认识的字排在横条里，要求会写的字排在方格里。每个语文园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际“习作“我的发现“日积月累；第五个栏目是机动栏目，为“宽带网“趣味语文“展示台或“成语故事，这四项内容分别在八个语文园地中交叉安顿两次。三、教改措施：1、引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想想
3、什么，怎样想，养成良好的阅读习惯。2、指导学生使用工具书、资料库的意识和习惯。激励学生独立阅读思考，探索发现尽量自己解决问题。3、紧密联系学生的阅读或是生活实际，结合课文内容，从读学写，进行小练笔以加强读写之间的联系。要引导学生注意运用语文中的一些叙述方式和写作办法。4、重视朗读指导，给学生示范，听录音或范度，采用多种办法，每篇课文都要给学生充沛朗读的时间，培养语感。分利用插图，联系生活实际，帮忙学生在语言环境中理解词语。5、在口语交际的要求方面，贴近学生生活，提高交际的信心，注意循序渐进逐步提高口语交际的要求。6、对学生的习作指导做到循序渐进、系统条理。四、教材教学要求：1、在语文学习过程中
4、，感受生活的丰盛多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、丰饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在开展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心察看、善于思考的能力。2、认识200个字，会写300个字。累计认识2000个字，会写1300个字。3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。5、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。6、学习联系高低文，借助字典、词典和生活
5、积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在叙述情意方面的作用。7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章叙述的思想感情。8、开始学习略读，粗知文章大意。9、积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇。练习复述课文。10、初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。11、开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的高兴。12、讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到分明明白，能说出自己的感受和想法。13、结合语文学习，学习察看大自然、察看社会，书面与口头结合叙述自己的察看所得。人教版三年级上
6、册语文的教学方案2一、课程规范对本册教材的要求：1、识字和写字对学习汉字有浓厚兴趣，能利用汉语拼音识字，学习普通话，养成主动识字的习惯，学会240个生字，会认85个生字。会使用字典、词典，具有初步的独立识字能力。能使用硬笔正确书写正楷字，做到标准、端正、整洁，不断提高写字质量。2、阅读加强朗读指导，用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。能联系高低文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在叙述情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义。学过的词语大局部能在口头或书面中运用。能在教师的指导下，开动脑筋，多读多想，把课文读通
7、，初步把握课文内容，体会文章叙述的思想感情。在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号、问号、感慨号的一般用法。学习略读、粗知文章大意。积累课文中的优美词语，精彩句段，激励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累。诵读优秀诗文，注意在诵读中体验情感，领悟内容。养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。3、习作留心周围事物，乐于书面叙述，增强习作的自信心。能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的高兴。尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。根据叙述的需要，正确使用冒号、
8、引号。4、口语交际能用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。能具体生动地讲述故事、讲笑话、办画展，评一评，努力用语言打动他人，能说出自己的感受和想法。会接待客人，动脑筋解决问题等。5、综合性学习能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。结合语文学习，察看大自然，察看社会，书面与口头结合叙述自己的察看所得。能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，如“举办童话故事会、编童话集、“动手制作新年礼物、写上祝福语“等，在活动中学习语文，学会合作。在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力，解决简单的问题，做个社会学生。二、学情分析：经过两年的学习
9、，我对班级学生有了深入的了解。我班绝大多数孩子能较主动地去学习，掌握了一定的识字办法，养成了比拟好的学习习惯，但也有一局部学生学习态度不够端正，学习意识、学习习惯比拟差。新学期需要进一步加大管理教育力度，发展各种学习互助、小组评比活动，希望能到达教化改善的目的，提高其学习成绩，并敦促其养成良好的学习习惯以及生活习惯。三、教学目标：1、学会240个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写；会认85个生字，只要求读准字音，不抄不默不考。具有一定的识字能力。2、高低文或查字典理解词句的意思。学过的词语大局部能在口头或书面中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。3、
10、助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。课外阅读量不少于7万字。4、步养成勤于察看思考和乐于动笔的习惯，能在察看的根底上写出比拟具体的内容。学写想象中的事物，能展开想象和梦想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感慨号、冒号和引号。学习写日记。5、用普通话分明明白地说几句话、一段话，做到语句完整通顺，说话有礼貌。能在双向互动的语言实践中，提高口语交际的能力。能无拘无束地进行交流，在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。四、教材分析：1、本册教材根据课程规范的精神，体现下列
11、思想：1全面准确地体现语文课程规范的教学目标，致力于构建开放的富有活力的教材体系，注重开发学生的发明潜能和培养学生的创新精神。2遵循语文学习的特点和规律，引导学生在大量实际的听说读写的语文实践中学习语文、运用语文，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养学生的创新精神和实际能力。3体现新的理念，课文不仅成为教师的教本，而且成为学生的学本，使教材有利于让学生自主、合作、探究地学习，促进学生的全面开展，为他们的终身学习、生活和工作方面奠定了根底。2、教材内容分析：1、人教版新课标语文第四册教科书围绕着八个专题以整合的方式安顿了教学内容：感受儿童生活的丰盛多彩；名人故事；金色的秋
12、天；身边的事物；感受传统文化的光芒灿烂；感受祖国的美丽和丰饶；各种各样的问题；怎样爱别人。每个专题的内涵都比拟丰盛，为学生知识和能力、办法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广大的平台。2、本册共有32篇课文。安顿了8篇略读课文：?槐乡的孩子、?我不能失信、?听听，秋的声音、?找骆驼、?一幅名扬中外的画、?香港，璀璨的明珠、?狮子和鹿、?好汉查理。3、“语文园地包括四五个栏目，在上册教材四个栏目的根底上，新增了“宽带网。4、八组课文之后，安顿了8篇选读课文，供学生课外阅读。教师可作灵活处理。教材最后是三个表。生字表一是全册要求认识的字，有400个。生字表二是全册要求会写的字，有300
13、个。要求认识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。还有一个词语表。除了随课文识字以外，在“语文园地里也安顿了少量要求认识的字，学生既可以利用熟字认识生字，也可以借助生活经验，在同类事物的列举中认字。五、专题讲座、学科竞赛1、多彩的课余生活。2、写出人物的特点。3、有序察看，写出特点。4、学写察看日记。5、脉络清晰，详略得当。6、发挥想象，有序叙述。7、编写动物童话。六、优生潜能生辅导安顿优生辅导：星期三。潜能生辅导：星期四。七、提高质量的具体措施。1、引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想想什么，怎样想，养成良好的阅读习惯。2、指导学生正确使用工具书、资料库的意识和习惯。激励学生独立阅读思考，探索发现尽量自己解决问题。3、在教学办法上倡导自主、合作、探索的学习方式。4、紧密联系学生的阅读或生活实际，进行小练笔以加强读写之间的联系。要引导学生注意运用语文中的一些叙述方式和写作办法。5、穿插使用多媒体教学，使学生的感受立体化。6、在口语交际的要求方面，注意循序渐进逐步提高口语交际的要求。7、对学生的习作指导做到循序渐进、系统条理，理论效劳和实际操作相结合。
